1、2020/9/26,1,沁園春雪,毛澤東,2020/9/26,2,詞原來是一種配上曲調(diào)可以歌唱 、 句式長短不齊 的詩體。每首詞都有一個曲調(diào)的名稱，叫詞牌；它規(guī)定著這首詞的句數(shù) 、 字數(shù) 、和 平仄聲韻 ；所以，人們一般把作詞稱為 填 詞。歷史上 宋 代是詞的創(chuàng)作繁榮期，涌現(xiàn)了以 蘇軾 、 辛棄疾 等為代表的豪放派詞人和以 李清照 、 柳永 等為代表的婉約派詞人。 閱讀詩詞，首先要通過想像去感受詩詞所創(chuàng)造出的 具體生動的形象 ，其次，要領會詩詞所表達的 思想感情 。,2020/9/26,3,抓住豐富意象，理解詩人情感，領略詩歌意境,2020/9/26,4,要求: 1.讀準字音。 2.把握節(jié)奏。

2、 3. 從氣魄和意境方面概括出整首詞給你的印象。（用一個詞語來概括。）,初讀:感知內(nèi)容,2020/9/26,5,分外妖嬈(fn)(ro) 成吉思汗(hn) 數(shù)風流人物(sh) 還看今朝(hi),2020/9/26,6,背 景 資 料 1936年2月，抗日戰(zhàn) 爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，面對祖國壯麗山河，他意氣風發(fā)，一氣呵成寫下這首不朽名詞。,毛澤東 (1893-1976),2020/9/26,7,再讀:感受氣勢,要求:結合具體的字詞、描寫內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面說說作者是如何塑造出這首詞博大深邃的意境的。,示例:“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大

3、河上下，頓失滔滔.” 續(xù)寫地域的遼闊 ,顯示了作者博大的胸懷和雄偉的氣魄。 一個“望”字既領起下文七句，又顯示了作者形象：身影高大,頂天立地。,返回,2020/9/26,8,2020/9/26,9,沁園春 雪,毛澤東,北國風光， 千里冰封， 萬里雪飄。,2020/9/26,10,望長城內(nèi)外， 惟余莽莽； 大河上下， 頓失滔滔。,2020/9/26,11,山舞銀蛇， 原馳蠟象， 欲與天公試比高。,2020/9/26,12,須晴日， 看紅裝素裹， 分外妖嬈,2020/9/26,13,江山如此多嬌， 引無數(shù)英雄競折腰。,2020/9/26,14,惜,秦皇漢武,略 輸 文 采,2020/9/26,15

4、,唐太宗,唐 宗 宋 祖,稍 遜 風 騷,2020/9/26,16,一代天驕， 成吉思汗，,只識彎弓射大雕。,2020/9/26,17,俱往矣， 數(shù)風流人物， 還看今朝。,2020/9/26,18,寫北方壯 麗的雪景,評論歷史 上的英雄 人物,下闋,上闋,贊美祖國 大好河山,歌頌當代 無產(chǎn)階級 革命英雄,描寫,議論 抒情,內(nèi)容,情感,表達方式,總結收獲,2020/9/26,19,三讀:感悟深情,自由朗讀全詞指出詞中所包含的作者的感情。,要求:1、用“從 句中，我讀出了 的感情”的句式指出詞中所包含的感情。2能有感情地朗讀該語句。,返回,2020/9/26,20,要求： 讀出詞人熱愛、贊美祖國大

5、好河山的深情；讀出詞人對歷代帝王不足的惋惜之情；讀出詞人熱情歌頌無產(chǎn)階級,堅信他們將主宰世界的壯志豪情。,四讀:深情誦讀,返回,2020/9/26,21,2020/9/26,22,閱讀柳宗元的江雪，并與本文作比較，說說兩者在感情基調(diào)上的不同。 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。,對比閱讀,2020/9/26,23,研讀探究,你心目中的“風流人物” 應具備哪些素質(zhì)？,返回首頁,2020/9/26,24,秦始皇,2020/9/26,25,漢武帝,漢武帝劉徹對內(nèi)鞏固中央集權，對外抵抗匈奴加強同西域交流。,2020/9/26,26,唐太宗,2020/9/26,27,宋太祖,2020/9/26,28,成吉思汗,2020/9/26,29,北國風光，（豪邁，高而慢）千里冰封，（拉長）萬里雪飄。（高昂）望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。（慢） 山舞銀蛇， 原馳蠟象，欲與天公試比高。（高昂）須晴日， 看紅裝素裹，分外妖嬈，（慢）,江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，(低沉）略輸文