1、望月懷遠(yuǎn)送魏萬之京一體化教學(xué)案教學(xué)設(shè)想：唐詩宋詞選讀分為12個(gè)專題。第二專題是“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)涞氖⑻圃姟?，該專題有6首詩，4首教學(xué)篇目，2首學(xué)生自學(xué)或老師選教。本課要學(xué)的望月懷遠(yuǎn)系教學(xué)篇目，送魏萬之京系自讀篇目。學(xué)習(xí)過程中主要解決三大問題：1、讀懂，理解字詞句子；2、理解詩歌的情感思想；3、領(lǐng)悟表現(xiàn)手法和基本風(fēng)格。學(xué)習(xí)中以誦讀為主，在多讀中逐漸推進(jìn)學(xué)生的領(lǐng)悟能力；配以適當(dāng)?shù)馁p析題，引導(dǎo)學(xué)生走上探討之路。盛唐詩歌就時(shí)間上來說，是指開元、天寶至大歷初年的詩歌。就詩歌特征來說，主要是指盛唐詩人所創(chuàng)作的具有昂揚(yáng)雄渾、闊大恢宏的盛唐氣象的詩歌。所謂“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹笔蔷瓦@一時(shí)期的詩歌內(nèi)容和形式而言的。盛唐詩

2、歌的風(fēng)骨主要包括：詩人們能從觀察宇宙歷史的發(fā)展規(guī)律的高度對(duì)時(shí)代與人生進(jìn)行積極思考；詩人們?cè)谧非蠼üαI(yè)的道路上，顯示了強(qiáng)烈的自信心和錚錚傲骨；崇尚獨(dú)立人格和高潔品質(zhì)，這使他們的追求功名的熱情少了些庸俗氣，具有了理想的光彩。盛唐詩歌的聲律完備主要是指律詩體裁的成熟和普及，詩人們已經(jīng)能嫻熟地使用這一體裁表情達(dá)意并且將它發(fā)揮到了極致(杜甫是典型代表)。古體與律詩的截然劃分，以及歌行與絕句的興盛，都是盛唐詩歌達(dá)到高潮的標(biāo)志。盛唐是流派紛呈，風(fēng)格眾多，體裁和形式成熟、完備的時(shí)代。社會(huì)各方面的現(xiàn)實(shí)生活，都在詩人的筆下以各種體制和風(fēng)格得到充分的反映。文學(xué)史家習(xí)慣按題材來劃分流派，他們有以王維、孟浩然為代表的

3、田園山水詩人，描寫幽靜、寧謐的自然世界；有以岑參、高適為代表的邊塞詩人，歌頌從軍報(bào)國，建功立業(yè)的英雄氣慨。如果以創(chuàng)作方法來劃分這個(gè)時(shí)期的詩歌流派，成就最大，影響最遠(yuǎn)的，無疑是以李白為代表的浪漫主義和以杜甫為代表的現(xiàn)實(shí)主義。李白和杜甫的詩歌各另列一個(gè)專題學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)本專題時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有個(gè)整體感受。專題目標(biāo)：1、感悟盛唐詩歌“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn)及其闊大雄渾、豪邁恢宏的藝術(shù)境界。2、初步熟悉張九齡、李頎、王維、孟浩然、高逋、岑參的生平事跡及其詩歌的主要特征。3、初步了解盛唐邊塞詩派和山水田園詩派的風(fēng)格差異。本課目標(biāo)：1、初步熟悉張九齡、李頎生平事跡及其詩歌的主要特征。2、初步感受盛唐詩歌“聲

4、律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn)及其闊大雄渾、豪邁恢宏的藝術(shù)境界。3、理解、背誦，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌的賞析。教時(shí)設(shè)置：2教時(shí)第1教時(shí)要點(diǎn)：整體熟悉，重點(diǎn)學(xué)望月懷遠(yuǎn)一、導(dǎo)入我們知道，初唐詩歌已經(jīng)逐漸擺脫了齊梁綺靡婉媚的詩風(fēng)，表現(xiàn)出了“風(fēng)神初振”的特色，經(jīng)過初唐的孕育，盛唐詩歌表現(xiàn)出了“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡臍庀?。盛唐詩歌就時(shí)間上來說，是指開元、天寶至大歷初年。所謂“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹笔蔷瓦@一時(shí)期的詩歌內(nèi)容和形式上具有的昂揚(yáng)雄渾、闊大恢宏的特征：詩人們能從觀察宇宙歷史的發(fā)展規(guī)律的高度對(duì)時(shí)代與人生進(jìn)行積極思考；詩人們?cè)谧非蠼üαI(yè)的道路上，顯示了強(qiáng)烈的自信心和錚錚傲骨；崇尚獨(dú)立人格和高潔品質(zhì)，這使他們的追求功名的熱情少了些庸

5、俗氣，具有了理想的光彩。盛唐詩歌的聲律完備主要是指律詩體裁的成熟和普及，詩人們已經(jīng)能嫻熟地使用這一體裁表情達(dá)意并且將它發(fā)揮到了極致(杜甫是典型代表)。古體與律詩的截然劃分，以及歌行與絕句的興盛，都是盛唐詩歌達(dá)到高潮的標(biāo)志。盛唐是流派紛呈，風(fēng)格眾多，體裁和形式成熟、完備的時(shí)代。社會(huì)各方面的現(xiàn)實(shí)生活，都在詩人的筆下以各種體制和風(fēng)格得到充分的反映。文學(xué)史家習(xí)慣按題材來劃分流派，他們有以王維、孟浩然為代表的田園山水詩人，描寫幽靜、寧謐的自然世界；有以岑參、高適為代表的邊塞詩人，歌頌從軍報(bào)國，建功立業(yè)的英雄氣慨。最杰出的代表：李白、杜甫，如果以創(chuàng)作方法來劃分這個(gè)時(shí)期的詩歌流派，成就最大，影響最遠(yuǎn)的，無疑

6、是以李白為代表的浪漫主義和以杜甫為代表的現(xiàn)實(shí)主義。所以我們的教材在后面為這兩位大詩人設(shè)了專題。今天我們先來學(xué)張九齡的望月懷遠(yuǎn)二、朗讀三、簡(jiǎn)介作者張九齡（678740），字子壽，韶州曲江（今廣東韶關(guān)）人。唐中宗景龍初中進(jìn)士，玄宗朝策試高第，位至宰相。在位直言敢諫，舉賢任能，為一代名相。曾預(yù)言安祿山狼子野心，宜早誅滅，未被采納。他守正不阿，為奸臣李林甫所害，被貶為荊州長(zhǎng)史。開元末年，告假南歸，卒于曲江私第，謚號(hào)文獻(xiàn)。他七歲能文，終以詩名。其詩由雅淡清麗，轉(zhuǎn)趨樸素遒勁，運(yùn)用比興，寄托諷諭，對(duì)初唐詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變，起了推動(dòng)的作用。后人評(píng)論唐詩的轉(zhuǎn)變，多以陳、張并稱，“獨(dú)能超出一格，為李、杜開先”。四、理解1

7、、看注解，發(fā)揮想像，理解下列加線詞句望月懷古張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。2、交流（天涯共此時(shí)：天涯，跳躍省略了內(nèi)容，指遠(yuǎn)隔天涯海角的親人。共此時(shí)，此時(shí)共同翹首望月，互相思念。全句可以有兩層理解：一是詩人與遠(yuǎn)在天涯的伊人共此一輪明月；二是融融月光灑滿人間，天下離人此時(shí)都在望月懷遠(yuǎn)。情人：有情之人。遙：漫長(zhǎng)。竟夕：亦即通宵。憐：有憐惜之意。滋：侵襲。不堪盈手：不能滿手捧上月光。夢(mèng)佳期：佳期，指相聚。）五、賞析1、本詩的抒發(fā)了怎樣的情感？（由題目“望月懷月”可見是借助月亮懷念遠(yuǎn)人，表達(dá)思念之情。）2、本詩的一個(gè)主要意象是“月”

8、，詩人通過這個(gè)意象寄托了相思之情，古詩中還有很多類似的，請(qǐng)舉出這樣的例子。（“隔千里兮共明月”宋謝莊月賦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”李白靜夜思“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”杜甫月夜“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”白居易“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”蘇軾水調(diào)歌頭“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐君華流照君。”張若虛春江花月夜）3、“海上生明月，天涯共此時(shí)。”是千古名句，說說大家喜歡的原因。（“海上生明月”：意境雄渾闊大。看起來平淡無奇，沒有一個(gè)奇特的字眼，沒有一分點(diǎn)染的色彩，脫口而出，卻自然具有一種海天渾融的氣象?！吧睂懗雒髟聫暮Ｃ嫒饺缴鸬木跋?，不

9、僅富有動(dòng)感，而且點(diǎn)染了海和月的同生共命的纏綿。這一句其景可愛，情狀可愛?！疤煅墓泊藭r(shí)”：由景入情，一是詩人與遠(yuǎn)在天涯的伊人共此一輪明月，望月生情；二是融融月光灑滿人間，天下離人此時(shí)都在望月懷遠(yuǎn)。這一句其情美妙。）4、全詩是如何扣住“望”和“懷”來寫景抒情的？（首聯(lián)：第一句望月，第二句引發(fā)懷遠(yuǎn)之情。頷聯(lián)：望著這樣一個(gè)漫長(zhǎng)的月夜，不禁心生其“怨”，“怨”更因懷遠(yuǎn)。頸聯(lián)：“憐”由懷遠(yuǎn)而生，因相思難眠，便離家來到月下。尾聯(lián)：望月而生暇思，“贈(zèng)”月不成，還寢求夢(mèng)，在夢(mèng)里與遠(yuǎn)人相會(huì)，傳達(dá)深切的思念之情。）六、背誦、作業(yè)第2教時(shí)要點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)送魏萬之京，總結(jié)，作業(yè)過程：一、作者及背景簡(jiǎn)介:李頎（690？715

10、？），趙郡人。開元二十三年（七三五）中進(jìn)士，他曾任新鄉(xiāng)尉，因久未升遷，便辭官歸隱于穎陽東川。和當(dāng)時(shí)的詩人王維、綦毋潛、高適、王昌齡、崔顥等均有唱和之作。擅長(zhǎng)七言歌行和七律，善于描寫邊塞風(fēng)光，刻畫人物形象，對(duì)于音樂聲情的描繪，更具特色。白居易的琵琶行和李賀的李憑彈箜篌曾受李頎詩的影響。我國古代送別詩枚不勝舉，各有其優(yōu)。盛唐詩人李頎的送魏萬之京感情真摯語言洗煉，響亮的音節(jié)，為明七子所師法，并流傳至今。魏萬，又名魏顥，是李頎晚輩的詩人。他不但與李頎情誼甚厚，與李白等詩人也有交往。李白詩集中，也有送王屋山人魏萬還王屋的長(zhǎng)詩。李頎的這首詩，是為送魏萬西赴長(zhǎng)安而作。李頎晚年家居潁陽而常到洛陽，此詩可能就寫

11、于洛陽。二、朗誦三、理解1、看注解，發(fā)揮想像，理解下列加線詞句送魏萬之京李頎朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初度河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫是長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎。2、交流（離歌：離別的歌。云山?jīng)r是客中過：何況你途中要經(jīng)過重重云山。催寒近：催得寒氣越來越近。向晚：傍晚?？樟顨q月易蹉跎：容易虛度年華徒然讓歲月流逝。）3、請(qǐng)整體理解，補(bǔ)出跳躍的內(nèi)容，用現(xiàn)代語言譯寫（早晨聽你唱著離別的歌，昨夜初下微霜你剛剛渡過黃河。心中惆悵聽不進(jìn)去鴻雁的哀鳴，何況客中要經(jīng)過重重云山。函谷關(guān)的樹色催得寒氣越來越重，冬天已經(jīng)近了，長(zhǎng)安城中傍晚時(shí)分搗衣的聲音分外多。不要把長(zhǎng)安看作行

12、樂的地方，容易虛度年華徒然讓歲月流逝。）四、賞析先思考，再和同學(xué)交流：1、李頎送魏萬之京以長(zhǎng)于煉句而為后人所稱道，請(qǐng)從敘事、寫景、抒情等方面任選一個(gè)角度，說說這首詩的煉句之妙。（課文思考題）（詩人是把敘事、寫景和抒情交織在一起來寫的。如第一聯(lián)，“朝聞?dòng)巫映x歌”，先說朋友要走，再說“昨夜微霜初渡河”，點(diǎn)明昨晚的景象，是一種倒敘的筆法。將深秋時(shí)節(jié)朋友告別的蕭瑟?dú)夥珍秩镜脴O為凄清，敘事中有景、有情。如次聯(lián)兩句用了倒裝的手法，加深了描寫。“鴻雁”、“云山”是感官接觸到的物象，但出以“愁里聽”和“客中過”，即是由事見景、由景生情。合于認(rèn)識(shí)規(guī)律，容易喚起人們的共鳴。同樣，第三聯(lián)的“關(guān)城樹色”和“御苑砧聲

13、”，雖是記憶中的形象，聯(lián)系氣候、時(shí)刻等環(huán)境條件，有聲有色，非常自然。而“催”字、“向”字，更見推敲之功。）（教師參考：“朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河?！边@兩聯(lián)，先寫詩人黎明時(shí)分送魏萬啟程，后補(bǔ)敘魏萬是昨夜才渡過黃河與詩人相見的。可見二人相見匆匆，魏萬赴京行路之急?！拔⑺倍?，指天降薄霜的深秋時(shí)節(jié)。開始兩句融敘事與寫景為一體，將事情的原由經(jīng)過以及時(shí)間地點(diǎn)交待一清。秋夜微霜，摯友別離，自然地逗出了一個(gè)“愁”字。“鴻雁不堪愁里聽”，是緊接第二句，渲染氛圍?！霸粕?jīng)r是客中過”，接寫正題，照應(yīng)第一句。大雁，秋天南去，春天北歸，飄零不定，有似旅人。它那嘹唳的雁聲，從天末飄來，使人覺得悵惘凄切。而抱有滿

14、腹惆悵的人，當(dāng)然就更難忍受了。云山，一般是令人向往的風(fēng)景，而對(duì)于落寞失意的人，坐對(duì)云山，便會(huì)感到前路茫茫，黯然神傷。他鄉(xiāng)游子，于此為甚。這是李頎以自己的心情來體會(huì)對(duì)方?！安豢啊?、“況是”兩個(gè)虛詞前后呼應(yīng)，往復(fù)頓挫，情切而意深。五、六兩句，詩人對(duì)遠(yuǎn)行客又作了充滿情意的推想：“關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多”。從洛陽西去要經(jīng)過古函谷關(guān)和潼關(guān)，涼秋九月，草木搖落，一片蕭瑟，標(biāo)志著寒天的到來。魏萬前此，大概沒有到過長(zhǎng)安，而李頎已多次到過京師，在那里曾“傾財(cái)破產(chǎn)”，歷經(jīng)辛酸。兩句推想中，詩人平生感慨，盡在不言之中。“催寒近”、“向晚多”六個(gè)字相對(duì)，暗含著歲月不待，年華易老之意，順勢(shì)引出了結(jié)尾二句?！澳婇L(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎”，純?nèi)皇情L(zhǎng)者的語氣，予魏萬以親切的囑咐。）2、“關(guān)城樹色催寒近”本來是寒氣使樹變色，詩人卻說樹色帶來了寒氣，說說這樣寫的妙處。（本來是寒氣使樹變色，但寒不可見而樹色可見，好象樹色帶來寒氣，見樹色而知寒近，是樹色把寒催來的。再加一個(gè)“催”字，把平常景物寫得有情有感，十分生動(dòng)。）3、砧聲也是詩人常常引進(jìn)的意象，說說這個(gè)意象的情愫。（砧聲一般在傍晚或者月夜出現(xiàn)，又為長(zhǎng)安特有，“長(zhǎng)安