1、晏子使楚教學(xué)目標(biāo) 1、 能流利地朗讀課文，復(fù)述晏子使楚的故事。 2、 能把握人物的形象和故事的情節(jié)。3、學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢，不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞;人物形象和情節(jié)分析。 課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 學(xué)生初步閱讀課文教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、 導(dǎo)入新課。通過(guò)藺相如完璧歸趙的故事導(dǎo)入。（板書課題：晏子使楚） 2、 解決生字詞。1、 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀生字詞2、 全班齊讀二、 讀講課文教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、 讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。2、 教師提出閱讀要求（課件展示）。3、 讓學(xué)生找出課文中含有“之”字的句子。4、 小結(jié)“之”字的用法（課件展示）。5、 讓學(xué)生掌握的其他文言知

2、識(shí)：（1） 出示課件：古今詞義現(xiàn)象。（2） 小結(jié)通假字。6、教師答疑1、 帶著問(wèn)題朗讀全文。2、 交流找出的帶有“之”字的句子。3、 回答各句中“之”字的含義。4、 參照課文注解回答課件出示的有關(guān)問(wèn)題。5、 找出課文中的通假字6、 質(zhì)疑三、 分析故事情節(jié)及人物形象教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、 引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述故事情節(jié)（根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)課件）。2、 具體分析相關(guān)情節(jié)（板書）3、 引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象4、 出示課件小結(jié)自己總結(jié)的人物形象。5、 引導(dǎo)學(xué)生將課本的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用：（課件展示）我的舞臺(tái)：你想過(guò)當(dāng)導(dǎo)演，編劇和演員嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你挑選其中的一個(gè)：1） 如果你是導(dǎo)演請(qǐng)你組織好演員給我們把這個(gè)故事演繹出來(lái)。2

3、） 如果你是編劇，請(qǐng)你把這個(gè)故事編成劇本。要求聯(lián)想合理以故事為基本。3） 如果你是演員，請(qǐng)你把你對(duì)故事中人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)演繹出來(lái)。6、教師對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行小結(jié)。1、 根據(jù)課文及老師出示的畫面簡(jiǎn)述故事情節(jié)。2、 思考故事的具體情節(jié)?；卮穑洪_(kāi)始、 針?shù)h相對(duì)、 結(jié)果、3、 小組討論：晏子和楚王的形象。4、 選擇自己喜歡的方式按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。5、 完成老師布置的任務(wù)。6、 展示成果。四、 全文總結(jié)（課件展示）通過(guò)這篇課文我們知道了晏子面對(duì)楚國(guó)君臣對(duì)他和對(duì)齊國(guó)的侮辱所進(jìn)行的針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了晏子機(jī)智勇敢，靈活善辯，不辱使命的斗爭(zhēng)精神。五、 拓展和作業(yè) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀晏子使楚： 晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入”儐者更道，從大門入。 見(jiàn)楚王。王曰“齊無(wú)人耶，使子為使？”晏子對(duì)曰“齊之臨淄三百閭，張袂成蔭，揮汗成雨，比肩接踵而在，何為無(wú)人！”王曰：“然則何為使子？” 晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”3、 讓學(xué)生根據(jù)上邊文段展開(kāi)聯(lián)想講一則故事。4、 組織學(xué)生進(jìn)行交流。 5、 教師小結(jié)。6、 布置作業(yè)。1、 學(xué)生閱讀。2、 小組討論交流3、 講故事。板書設(shè)計(jì)：晏子使楚開(kāi)始： 楚王和臣下謀劃侮