1、班級(jí)： 姓名： 編寫(xiě)日期：2012年1月7日 設(shè)計(jì)人： 潘冬升 自學(xué)使能力提升 展示讓神采飛揚(yáng)【自研課】預(yù)習(xí)課：（30分鐘）目 標(biāo)：1、自由朗讀藤野先生，熟悉課文； 2、初步獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （30分鐘） 資料準(zhǔn)備： 作者生平及主要作品，本文的寫(xiě)作背景。 自主積累： 生字詞。 自我感悟： 了解寫(xiě)人緣由；認(rèn)識(shí)寫(xiě)人方法；體會(huì)人物特征。 【展示課】（時(shí)段： 40分鐘 ） 學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）：通過(guò)自讀、自品、自悟，交流展示，能準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容；理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法，了解人物特征；體會(huì)作者情感。定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋 課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程自研自探合作探究展示提升質(zhì)疑評(píng)價(jià)總結(jié)歸納自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容

2、、時(shí)間互動(dòng)策略形式、時(shí)間展示方案方式、時(shí)間隨堂筆記成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié) 基本內(nèi)容感知（根據(jù)預(yù)習(xí)情況），做到：認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音；整體感知：寫(xiě)作順序（具體化）主要事件主體部分預(yù)時(shí)：2分鐘a、兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果，用藍(lán)筆相互評(píng)定；交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題；預(yù)時(shí)：2分鐘b、六人或八人互助組：組長(zhǎng)、 副組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互 動(dòng)，重點(diǎn)交流疑預(yù)時(shí)：5分鐘c、八人共同體：組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，結(jié)合展示內(nèi)容，參照展示建議，優(yōu)化展示形式，分派展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)預(yù)演。預(yù)時(shí)：3分鐘展示單元一：自選一個(gè)重要段落誦讀展示單元二：分析展示，讓我們神思飛揚(yáng)建議：1、遴選本組最佳品析成果展示于黑板；2、能依據(jù)自己對(duì)記敘文的知識(shí)進(jìn)行正確解答；3、鼓勵(lì)個(gè)性化的解讀和獨(dú)到的見(jiàn)解。展示單元三：看誰(shuí)的綜合能力強(qiáng)建議：1、遴選本組最佳創(chuàng)讀成果展示于黑板2、能以最佳組合、最佳姿態(tài)、最優(yōu)表現(xiàn)展示本組風(fēng)采；3、各組積極評(píng)價(jià)，同時(shí)可對(duì)他組展示進(jìn)行挑戰(zhàn)！預(yù)時(shí)：20分鐘整體感知：寫(xiě)作順序： 主要事件：（短句或短語(yǔ)概括）主體部分：具體分析：反映人物特點(diǎn)的事件：藤野先生的品質(zhì)：綜合提升哪些語(yǔ)言好，好在哪里？段落之間是否有些關(guān)系（諸如照應(yīng)、過(guò)渡之類(lèi)）深入分析整理具體分析：事情之間的聯(lián)系人物特征總結(jié)（思考從哪些內(nèi)容中分析）作者思想變化（變化及原因