1、第八課 第二框,合作！競爭！,1.合作與競爭的關(guān)系：（P95第一段） 合作與競爭并非水火不容，而是相互依存，你中有我，我中有你。,思考：在各項比賽中獲得榮譽，在期中考試中獲得優(yōu)勝獎，在校運會上奪得名次這些是競爭的結(jié)果？ 還是合作的結(jié)果？ 或者是的結(jié)果？,合作與競爭，不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。,合作與競爭的關(guān)系是怎樣的？,沒有合作的競爭，是孤單的競爭，孤單的競爭是無力的，因為沒有參照系。同樣，合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。合作是為了更好地競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大。競爭與合作是統(tǒng)一的。,一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭；

2、另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。,在合作中競爭,在合作中競爭的內(nèi)涵有兩個方面。,提高團體競爭力,整個學(xué)校要在合作中加強競爭!,整個班級要在競爭中加強合作！,我們學(xué)會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理地競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人更快地進步。,在合作中競爭的意義:,在合作中競爭，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系？（怎樣在合作中競爭？ ） （1）要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)，取長補短、攜手共進。P96中間 （2）競爭是一種有效的合作方式，對我們來說，要善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避短，敢與他人競爭。 P97第一段,_ 、 _ ，是我們在合作中競爭的目標。,

3、取長補短,攜手共進,在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)，只有這樣才能在競爭中超過別人。在我們班，以下各個方面最值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)有：,1、才思敏捷，上課發(fā)言最積極的人是：2、笑口常開，最樂觀豁達的人是：3、能歌善舞，最有文藝細胞的人是：4、口若懸河，最雄辯的人是：5、心靈手巧，動手能力最強的人是：6、博聞強記，知識最淵博的人是：7、艱苦樸素，最有毅力、最能吃苦的人是：8、善于交往，朋友最多的人是：9、學(xué)有所長，成績最優(yōu)秀的人是：10、關(guān)心同學(xué)，最有愛心的人是：11、身體強壯，最健美的人是：,競爭新理念,在合作中競爭，倡導(dǎo)一種全新的競爭理念： 1、在合作中競爭，不以成敗論英雄 2、成功

4、與失敗是相對的，成功固然可賀，失敗也不應(yīng)悲傷，只要“盡其所能”，就該問心無愧 3、面對競爭的成功，應(yīng)不可；面對競爭的失敗，不應(yīng)而應(yīng),P97第二段,在競爭中合作,心理實驗：在運動會期間，學(xué)校舉行跳長繩比賽，哪個班跳進去的人數(shù)最多，哪個班就獲勝。 每個班都有一長繩，兩個甩長繩的，組員可以在甩長繩的過程中，跳進繩內(nèi)。由于有時間限制，每次繩子掉了，必須重來。 要求：在最短時間內(nèi)跳進去的人數(shù)最多。請你為跳長繩取得成功出主意，并由此談?wù)勀愕母邢搿?在合作中競爭，在競爭中合作的聯(lián)系 （P98第一段） （1）在合作中競爭，在競爭中合作是相互依存的兩個方面。（ P95第一段） （2）競爭中需要合作。競爭本身并不

5、是目的，而是達到更高目標的手段。 （3）在競爭中，合作得越好，力量就越強，成功的可能性就越大。 （4）優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者。競爭與合作是統(tǒng)一的。,兔子因驕傲在第一次賽跑中失利之后，進行了深刻的反思，并決心和烏龜作第二次較量，烏龜接受了兔子的挑戰(zhàn)，結(jié)果這次兔子輕松的戰(zhàn)勝了烏龜。烏龜很不服氣，它主張再賽一次，并由自己安排制定比賽路線和規(guī)則，兔子同意了。當兔子遙遙領(lǐng)先烏龜而洋洋自得時，一條長長的河流擋在了面前，這下兔子犯難了，坐在河邊發(fā)愁，結(jié)果烏龜慢慢的趕上來，再慢慢的游過河而贏得了比賽。,龜兔賽跑,幾番大戰(zhàn)后，龜兔各有勝負，它們也厭倦了這種對抗，最終達成協(xié)議，再賽最后一次，于是人們看到了

6、陸地上兔子背著烏龜跑，水中烏龜背著兔子游，最后同時到達終點,當危險降臨時，石匠必須作出選擇。石匠的選擇，在這里只有兩種，即降與不降。他將地基降低了一些，和木匠做的相吻合了，于是救了木匠的一家，當然也救了自己。,皇帝要修理一座宮殿，請了一個木匠和一個石匠。為了要得到皇帝的獎勵，他們都想要做得最好。但木匠的徒弟做事不認真，被師傅狠狠地批評了一頓，徒弟心里不平衡，想報復(fù)木匠，于是把木匠的尺子磨短了一厘米。于是，木匠做出的木制物品都比原來計劃的要短一厘米，于是他們面臨著被砍頭的命運。石匠看到之后,雙贏的智慧,“在競爭中合作”應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則，競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提

7、高，這才是競爭中合作的真諦。,如何在競爭中合作?,（P98第二段）,一位科學(xué)家曾經(jīng)提出解決問題的“共生效應(yīng)”：某一問題的解決如果只是靠各個人“單打獨斗”， 在相互隔離的狀態(tài)下，即使每個人竭盡全力，也未必能提出有價值的見解。,如果許多人聚合在一起，就某一問題各抒己見、相互交鋒，就可能經(jīng)過思維的碰撞，產(chǎn)生意想不到的效果，即產(chǎn)生112的效果。,合作的效果-共生效應(yīng),從前，有一位長者聽到五個手指在議論： 大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用。 食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，他們都不行。 中指說：我的個子最高，只要我一個人就能做很多事。 無名指說：真討厭，大家

8、都不給我一個名字，我真不愿意和他們在一起。 小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。 長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們都說自己最有用，那么我就請你們來比一比，看看到底誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。,誰的本領(lǐng)最大?,日本人流行一句話：“一個中國人可以干得過一個日本人，但三個中國人卻干不過三個日本人?！?中國也流傳著一句話：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水吃。”,請說說你對這兩句話的理解。,請你思考,合作的效果-共生效應(yīng),2013年12月16日，湖北巴東發(fā)生5.1級

9、地震，同學(xué)們反應(yīng)靈敏，快速從教學(xué)樓向外逃生，在這個危急時刻，400多名同學(xué)在短短的2分鐘內(nèi)有序地從2個出口逃生，在政教主任屈萬夫老師和熊本樂校長的親自疏散引導(dǎo)之下順利到達操場之上。,2013年2月27日，湖北老河口薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)學(xué)生從宿舍去上早自習(xí)，學(xué)生因宿舍鐵門關(guān)閉未開，學(xué)生人多而擁擠，導(dǎo)致鐵門被學(xué)生擠開，從而發(fā)生踩踏事故。,合作與求生,在競爭、合作中我們應(yīng)學(xué)會處理好與他人的關(guān)系!,如何在競爭中合作?,要學(xué)會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。 要學(xué)會理解和諒解別人，對于競爭或者合作過程中的分歧和誤會，不能心存怨恨。 要站在對方的位置上考慮，想想別人的難處，縮

10、小分歧，消除誤會，以誠相待，幫助他人，求得共同發(fā)展。,無論是競爭還是合作，如何處理好自己與他人的關(guān)系（P98最后一段）,荒草叢中，數(shù)百頭牛羚在悠閑地啃草，突然躥出兩頭獅子，牛羚群頓時一哄而散，各自逃命！落在后面的牛羚就成了獅子捕食的對象。一頭獅子抓住機會，避開牛羚鋒利的犄角，一口咬住牛羚的喉嚨，另一頭獅子則緊咬牛羚的后腿，前后夾擊，密切配合。牛羚在耗盡體力之后，轟然倒地，立刻成為獅子的美味。 牛羚與獅子的本能行為形成了鮮明的對比！,1、這個材料說明了什么問題？ 2、獅子的行為體現(xiàn)了什么精神？,案例分析,4、上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神稱為_。 它的核心是_,是_、_.,在充滿競爭的現(xiàn)代社會，在錘煉競爭本領(lǐng)的同時，更需要學(xué)會欣賞，學(xué)會合作，學(xué)會共享！,集體主義,合作共享、樂于奉獻,團隊精神,在學(xué)校？在社會？ （P99中間第一段）,中國獲男子10米氣步槍團體金牌 勝利微笑,中國隊獲女子氣步槍團體賽金牌,體操男團中國摘金 第九次問鼎亞運會冠軍,女子4*100混合接力賽中國摘金,個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功。,4100的體育比賽中，世界紀錄的成績優(yōu)于1個人單獨跑400米成績，為什么?,競爭與