1、名校名 推薦第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系（第一課時）一、教學(xué)目的（一）能舉例說出生態(tài)因素對生物的影響，建構(gòu)生態(tài)因素的概念；（二）經(jīng)歷比較分析，初步了解生物與環(huán)境的關(guān)系。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：構(gòu)建生態(tài)因素的概念；教學(xué)難點：生態(tài)因素對生物的影響。三教學(xué)過程教師活動及內(nèi)容學(xué)生行為教學(xué)意圖回顧舊知，導(dǎo)入新課簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物，并對它們進行分類，我們認識到，生物都生活在一定的環(huán)境中。提問：為什么生物都生活在一定的環(huán)境中呢？生物與環(huán)境之間存在著什么樣的聯(lián)系呢？今天，我們帶著這些問題來探討生態(tài)因素對生物的影響。請同學(xué)們打開書第 12 頁。以學(xué)生所學(xué)知識為基教師引導(dǎo)學(xué)生，礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)回

2、顧舊知，積極生參與課堂思考問題，發(fā)散活動與積極思維。思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。1名校名 推薦比較分析，討論學(xué)習(xí)（一）想一想，議一議以圖片展示為例，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生回答問題：大家認識圖片當(dāng)中是什么嗎？根據(jù)現(xiàn)有知識，學(xué)生不難做出回答。追問：你知道野外生活的大熊貓主要分布在哪些地區(qū)嗎？為什么這些地區(qū)能夠適應(yīng)它們的生活呢？離開了水的海豚能夠生存嗎？沒有陽光雨露小麥能夠發(fā)芽抽穗嗎？通過上述的問題和所告訴的信息進行分析，了解到環(huán)境中的某些因素影響著生物的生活與分布，從而構(gòu)建生態(tài)因素的概念：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素。非生物因素：光、溫度、水等；生物因素：影響某種生物生活的其他生物。（二）

3、看一看，想一想以觀察圖片為主，閱讀教材為輔，引導(dǎo)學(xué)生回答問題：大家見過稻田嗎？看看這張圖，你能找到影響水稻生存的生態(tài)因素有哪些嗎？根據(jù)之前所學(xué)的內(nèi)容，它們可以分為幾類呢？對稻田里的生態(tài)因素進行分析，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，總結(jié)出生態(tài)因素對生物有一定的影響。鞏固新知，升華遷移經(jīng)討論學(xué)習(xí)后，舉例說出生態(tài)因素對生物的影響，教師補充一些例子，例如：沙漠和綠洲，熱帶和溫帶生物的生活與分布，讓學(xué)生進一步掌握。鼓勵學(xué)生回答問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，從而建構(gòu)生態(tài)因素概念。調(diào)動全班同學(xué)生仔細觀察，學(xué)，參與活說出環(huán)境中的影動，培養(yǎng)學(xué)響因素，利用已生分析問題有知識對其分的能力類，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)生態(tài)因素對生物有一定的

4、影響。非生物因素對生物的影響：水、溫度、陽光、土壤、空氣等生物因素對生物的影響：競爭、捕食、合作、寄生、互利共生等學(xué)生回憶本節(jié)所應(yīng)用新知回學(xué)知識，舉例說答實際問明。題?？偨Y(jié)新知，延伸設(shè)疑歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)的知識，回歸生態(tài)因素對生物的影響，設(shè)置問題“生物能否影響環(huán)境呢？如果能，它們又是如何影響環(huán)境的呢？”從而延伸這一片段?？偨Y(jié)歸納生態(tài)因設(shè)置問題素對生物的影疑，激發(fā)學(xué)響，以及相關(guān)概生趣，并引念：生態(tài)因素出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。四板書設(shè)計生態(tài)因素對環(huán)境的影響生態(tài)因素的概念2名校名 推薦大熊貓竹子（植物）海豚水影響著生物的生活與分布生態(tài)因素小麥陽光、水非生物因素：光、溫度、水等；生物因素：影響某種生物生活的其他生物。（ 1） 非生物因素對生物的影響：水、溫度、陽光、土壤、空氣等（ 2） 生物因素對生物的影響：競爭、捕食、合作、寄生、互利共生等檢測案1、地球上所有生物與其所生存的環(huán)境的總和就叫生物圈。2、生物的生活環(huán)境不僅是指生物的生存空間，而是包括存在于它周圍的各種影響因素。3、生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素。它包括非