1、七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 城關(guān)中學(xué) 鄭淑平一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識(shí)。2、獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。3、知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。（二）能力目標(biāo)：1、正確使用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。2、進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。3、利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。4、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、了解人類與所生存的生物圈

2、之間的關(guān)系，熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2、樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。3、關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。4、逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度二、質(zhì)量目標(biāo) 合格率65%左右、優(yōu)秀率30%左右、人均分都達(dá)到聯(lián)考校前兩名。三、教材分析本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材生物學(xué)（七年級(jí)下冊(cè)）。第四單元生物圈中的人，教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動(dòng)和生長(zhǎng)發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境；人類的活動(dòng)更影響和改變著生物圈。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，既要了解人體的構(gòu)造和生理，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。

3、生物學(xué)下冊(cè)僅一個(gè)單元生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章 人的由來(lái)。教材通過(guò)觀察與思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展，人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分內(nèi)容是以人體的生理活動(dòng)為線索來(lái)安排的，讓學(xué)生了解人體生理活動(dòng)是如何進(jìn)行，以及人體有關(guān)系統(tǒng)基本的解剖結(jié)構(gòu)，形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)，同時(shí)這部分又貫穿了人體生命活動(dòng)隊(duì)生物圈環(huán)境的依存、適應(yīng)和影響的生物學(xué)觀點(diǎn)。第三部分是第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)例分析、模擬探究和擬定計(jì)劃等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類與環(huán)

4、境的密切關(guān)系。其內(nèi)在含義是，生物圈中的人理應(yīng)保護(hù)生物圈而付諸行動(dòng)。本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講述人體的由來(lái)、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時(shí)，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題展開(kāi)的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。本冊(cè)最后編排了第四單元的“單元小結(jié)”，目的是協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在知識(shí)、能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀方面的整體要求，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的理解。 四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識(shí)。2、獲

5、得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確使用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。2、利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。五、學(xué)情分析：4班、5班、8班，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)較好，學(xué)習(xí)興趣也較濃厚，大部分學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)，記憶能力也比較強(qiáng)，自學(xué)能力也比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃。6班、7班、3班一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不認(rèn)真聽(tīng)課，厭學(xué)。這樣給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度。不管怎樣，通過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)們已學(xué)到了一些生物學(xué)基礎(chǔ)

6、知識(shí)。本期仍要想方設(shè)法激發(fā)各班學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，我將竭盡所能開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、動(dòng)手操作能力、分析問(wèn)題的能力及表達(dá)能力。使同學(xué)們無(wú)論是在知識(shí)還是在能力上都邁上一個(gè)新臺(tái)階。六、具體措施：1、備課標(biāo)、備教材 認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。 2、備學(xué)生 在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)；注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。（1）深入了解學(xué)生思

7、想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。 3、備教法、備學(xué)法 （ 1）、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。（2）、做好演示實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢?。?）、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中。（4）、在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。（5）、針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。（6）

8、、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，積極配合老師上好每一節(jié)課。（7）、面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，注重班級(jí)學(xué)生成績(jī)的平衡發(fā)展。 （8）、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。（9）、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)七、課時(shí)安排： 本學(xué)期總課時(shí)為34課時(shí)。 教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下： 第四單元 生物圈中的人 第一章 人的由來(lái)（3課時(shí)） 第一節(jié) 人類的起源-1課時(shí) 第二節(jié) 人的生殖-1課時(shí)第三節(jié) 青春期-1課時(shí) 第二章 人體的營(yíng)養(yǎng) （5課時(shí)） 第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)-2課時(shí) 第二節(jié) 消化和吸收-2課時(shí)第三

9、節(jié) 合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全-1課時(shí) 第三章 人體的呼吸 （5課時(shí)） 呼吸道對(duì)空氣的處理-1課時(shí)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換-2課時(shí) 單元復(fù)習(xí)及單元檢測(cè) -2課時(shí)第四章 人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸（8課時(shí)） 第一節(jié) 流動(dòng)的組織血液- 1課時(shí)第二節(jié) 流動(dòng)的管道血管- -2課時(shí)中期復(fù)習(xí)及檢測(cè)-2課時(shí)第三節(jié) 輸送血液的泵心臟- - 2課時(shí)第四節(jié) 輸血與血型 - -1課時(shí)第五章 人體內(nèi)的廢物的排除- -2課時(shí)第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（6課時(shí)） 人體對(duì)外界環(huán)境的感知-2課時(shí) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成-1課時(shí) 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式-2課時(shí) 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)-1課時(shí) 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響（7課時(shí)） 第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例-1課時(shí)第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響-1課時(shí)第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃-1課時(shí)期末復(fù)習(xí)及檢測(cè)-4課時(shí) 總之，在新學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)為“平