1、淺談新課程背景下學(xué)生對體育課興趣的分析與研究劉巧莉陜西省延安市寶塔區(qū)第二中學(xué)摘要：體育新課標(biāo)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)手段的多樣性，注重教學(xué)效果評價的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運動熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力諸方面健康、和諧并全面發(fā)展。在教學(xué)大綱過渡到新課標(biāo)的前提下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中學(xué)生只喜歡體育，但不喜歡上體育課。根據(jù)這個情況結(jié)合新課標(biāo)的實施要求對中學(xué)生的體育興趣進(jìn)行探討。主要因素有以下幾個方面：教材問題、教師問題、教學(xué)條件問題、學(xué)生個人因素等。在這幾個方面中探索學(xué)生不喜歡體育課的解決途徑，從而推動體育教育教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)、

2、體育興趣、研究、措施前言： 隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)一步明確以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為主要目標(biāo)；以提倡堅持“健康第一”為指導(dǎo)思想；激發(fā)學(xué)生運動興趣；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；重視學(xué)生的主體地位；培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)；關(guān)注個體差異，確保每一個學(xué)生受益。（一）研究目的根據(jù)新課程的改革與變化，近幾年來，有很多老師都說中學(xué)生不怎么喜歡上體育課。這種現(xiàn)象屢見不鮮。而且素質(zhì)教育是當(dāng)今世界教育改革與發(fā)展的主流。多數(shù)中學(xué)生不喜歡體育課的現(xiàn)象也屢見不鮮。令人擔(dān)憂的是，大多數(shù)中學(xué)生的體質(zhì)健康狀況欠佳，并且學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展也不均衡。有些地方的教學(xué)改革卻是做形式上的架子，

3、而忽視了實際教學(xué)效果。如果要改變這種局面，必須要清楚導(dǎo)致這種局面的因素，下面分析一下中學(xué)生不喜歡體育課的因素及對策。（二）研究對象與方法1、研究對象我校高一、高二的部分學(xué)生2、研究方法1、文獻(xiàn)資料法2、觀察法3、歸納分析法（三）結(jié)果與討論分析（1）我校學(xué)生對上體育課興趣的情況通過對我校的1180名學(xué)生的觀察。對體育課感興趣的男生有450人左右，約占人數(shù)的35.2%。女生有154人左右，約占人數(shù)的23.7%，感興趣人數(shù)約占整人數(shù)的29.8%；對體育課不感興趣的男生有730人左右，約占人數(shù)的64.8%，女生有496人左右，約占人數(shù)的76.3%，不感興趣人數(shù)約占整人數(shù)的65.3%。（2）影響學(xué)生體育

4、課興趣的原因： 教材問題 教師問題 教學(xué)條件問題 學(xué)生個人因素 教學(xué)組織中的創(chuàng)新問題 家庭因素 評價方法的因素A、教材的改革不能符合每一個學(xué)生。教材的更新改革不僅要考慮學(xué)生的興趣和需要，更要考慮國家和社會的需要。在教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的的選擇與構(gòu)建方面，要充分地考慮學(xué)生發(fā)展的需要及其不同年齡階段的身心特點，但問題就在教材的改革不可能都符合每個學(xué)生的興趣，從而就影響到部分學(xué)生對體育課的厭學(xué)。在加上教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥、單調(diào)。新穎的事物能引起好奇，易引起興趣。學(xué)生對新事物感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。學(xué)生對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣，對適合能力水平的活動期望大

5、，獲得成功結(jié)果的可能性就大。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征的，富有游戲性和競賽性的教材，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育教材乏味，缺乏新鮮感，“一蹲到底”，“一投到底”和“一滾到底”的教材安排；干巴巴的講解、示范、練習(xí)；單調(diào)教材教法，一個實心球投一堂課，一根跳繩跳一堂課，再加上打打籃球、跑跑步，一日復(fù)一日，一年復(fù)一年。因此導(dǎo)致部分學(xué)生因為此原因而不喜歡上體育課。B、 教師的問題在體育教學(xué)中，學(xué)生不喜歡體育課與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等有關(guān)，而且與體育教師關(guān)系較大。教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體

6、育教師因素主要有教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)新穎、教師自身的責(zé)任心不強(qiáng)和教學(xué)重點不在體育課教學(xué)上等因素。其他任課教師，不支持學(xué)生參加體育活動的現(xiàn)象是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性的重要原因。使學(xué)生同他們一起認(rèn)為，學(xué)習(xí)體育是沒有用的，而且會影響學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)。如果師生關(guān)系融洽和諧，學(xué)生喜歡任課體育教師，其他教師也能積極配合，一般也就喜歡上體育課。反之，師生關(guān)系緊張，教師作風(fēng)粗暴或打罵學(xué)生，學(xué)生不喜歡自己的任課教師，大多也不太喜歡上體育課。這兩種對學(xué)生體育課態(tài)度的影響，相差8至24個百分點。 C、教學(xué)條件的限制場地、器材是體育課堂教學(xué)的關(guān)鍵，是上好一節(jié)體育課的前提。場地、器材的安排是否合理、新穎

7、，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣、建立快樂氛圍的必需，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的重要組成部分，以及場地器材不充足。使部分學(xué)生等候的時間過長，不能得到充分的練習(xí)，既難以掌握技能，也難以鍛煉身體。如果教學(xué)條件差，會直接影響教學(xué)的質(zhì)量。還要考慮到學(xué)校的周圍的環(huán)境問題之類的教學(xué)條件。這些都是體育課堂教學(xué)的前奏；是否上好一節(jié)體育課的前提；是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣、建立快樂氛圍的前提；是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的前提。D、學(xué)生個人因素的問題在體育課中，學(xué)生的身體素質(zhì)不均衡，運動強(qiáng)度很難適中，還有學(xué)生的身體素質(zhì)差，一堂課下來特別累。學(xué)生主動參與性不高，除了客觀因素外，學(xué)生不喜歡上體育課往往表現(xiàn)為：其一

8、:由于學(xué)生自身的體育意識淡薄,可以說學(xué)生就沒有主動參與體育訓(xùn)練的想法；其二:由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時絕大部分時間被占用，想玩不能玩；其三:身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時期，身體形態(tài)、機(jī)能水平、運動素質(zhì)、運動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點，而且男女學(xué)生在運動中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運動的興趣。E、 在教學(xué)組織方法上不夠創(chuàng)新常言道：“熱愛是最好的老師；興趣是能量的調(diào)節(jié)者、是行為的動力” 教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣。特別是在體育課的準(zhǔn)備部分，可根據(jù)學(xué)生神經(jīng)中樞容易興奮、好勝心強(qiáng)等特點，體育課可進(jìn)

9、行形式多樣的準(zhǔn)備活動，去調(diào)動學(xué)生的積極性。在這個基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該在教學(xué)上有所創(chuàng)新。原因為：(1）教師創(chuàng)新方法能為學(xué)生提供多種練習(xí)方法和供學(xué)生參考，使其擇優(yōu)而行，以適應(yīng)學(xué)生運動能力，使每個學(xué)生在生理上獲得快感，在心理上獲得滿足。社會適應(yīng)能力得到提高。(2）教法創(chuàng)新應(yīng)重視對學(xué)生個性培養(yǎng)與發(fā)展，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受。允許學(xué)生大膽創(chuàng)新，大膽質(zhì)疑，大膽嘗試。(3）教法創(chuàng)新應(yīng)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。(4）教法創(chuàng)新與學(xué)法創(chuàng)新相結(jié)合，對學(xué)生來說，“會學(xué)”比“學(xué)會”更重要，對于教師來說，教會學(xué)生鍛煉比帶著學(xué)生鍛煉更為重要。(5）教法的創(chuàng)新要注意學(xué)生良好的情感體驗，以

10、獲得藝術(shù)地創(chuàng)造和諧愉快教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生既喜歡體育課又喜歡體育教師。F、 家庭因素的影響家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。少年兒童的知識、技能、行為規(guī)范、人生目標(biāo)、價值觀念乃至人格品質(zhì)等，都可在家庭環(huán)境中得以初步形成。一些家長不喜歡體育鍛煉，也不喜歡過問孩子的體育活動情況和子女一起進(jìn)行家庭式的體育活動。而且有些家長望子成龍，望女成鳳他們認(rèn)為：體育鍛煉會分散孩子的學(xué)習(xí)注意力，無心學(xué)習(xí)，倒不如多看書為好。大多數(shù)家長、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說培養(yǎng)起體育興

11、趣了。久而久之，學(xué)生就對運動產(chǎn)生消極的作用，從而學(xué)生對體育課不感興趣，而至厭學(xué)。G、評價方法的因素 所有的學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)，造成先天素質(zhì)好的學(xué)生永遠(yuǎn)好，那些先天素質(zhì)差的學(xué)生無論怎樣鍛煉，也追不上他們，分?jǐn)?shù)總是低，學(xué)生不分層次教學(xué)，不注重循序漸進(jìn)。長此以往，就挫傷了這些學(xué)生的積極性，對體育課失去了興趣。（3）提高學(xué)生體育課興趣的措施1、在教材方面要進(jìn)一步完善在這個方面里，教師應(yīng)怎樣抓好呢？一般來說有幾點：（1）體育教材都具有一定的娛樂性。教師在備課鉆研教材時首先要深入挖掘教材的娛樂性，也就是教材的魅力所在。因此，教材的魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。如籃球的投籃、足球的射門、跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度、投球的命中

12、率等等。（2）鉆研教材不僅要把握教材的魅力，還要鉆研教材的價值和教材的重點和難點等。在鉆研教材的同時，備課的結(jié)構(gòu)也要很注意，在教材的娛樂性同時，將興趣導(dǎo)入到課首。好的開頭是成功的一半，特別重視課的開始部分的心理活動，在處理教學(xué)起點時常采用趣味濃厚的小游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。結(jié)束時設(shè)置懸念于課尾。一堂課的結(jié)束并不是知、技能傳授的終止，特別是體育知識、技能有特殊的系統(tǒng)性和連續(xù)性，教師在課堂尾設(shè)一些問題讓學(xué)生去思考、實踐。2、轉(zhuǎn)變教育理念體育教師應(yīng)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，認(rèn)識到新世紀(jì)社會發(fā)展、科技進(jìn)步對教育和人的素質(zhì)提出要求，因為這是新課程改革的社會大背景。傳統(tǒng)的體育

13、課堂上學(xué)生被動學(xué)習(xí)乃至厭學(xué)的原因之一，就是在于他們眼里的體育課是枯燥乏味的、灰色無趣的。要改變這種現(xiàn)象，體育教師就要善于發(fā)掘蘊含于知識本身的情感，并善于藝術(shù)性的賦予知識以情感。這樣，學(xué)生才能帶著信心和勇氣主動地投入自主性的學(xué)習(xí)活動中去。促進(jìn)學(xué)生健康的成長是體育與健康課程的最基本理念。要使學(xué)生健康成長，學(xué)生的健康意識，鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。確?！敖】档谝弧?思想落到實處，新課程能否順利實施，關(guān)鍵在于體育教師的素質(zhì)能否適應(yīng)新課改理念的要求。健康第一、終身體育，要達(dá)到這目標(biāo)就要從現(xiàn)階段教育做起。 3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 在崇尚健康第一、以終身體育為目標(biāo)的今天，體育課教學(xué)模式理念應(yīng)該是由學(xué)生

14、自由選擇項目、自由編組、自主學(xué)習(xí)與鍛煉，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題主動去探索積極去探究，在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論。課前要求教師根據(jù)學(xué)生選取的項目以及他們的認(rèn)知水平、運動能力制定出各堂課的教學(xué)目標(biāo)。課堂中給學(xué)生一定的時間和空間，營造寬松和諧的學(xué)練氛圍；讓學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)得開心、學(xué)得輕松，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中樂、玩中育，轉(zhuǎn)變原來體育課堂上不顧及學(xué)生感受，強(qiáng)制性灌輸，教學(xué)效果差，學(xué)生不愛學(xué)的現(xiàn)象。創(chuàng)造出學(xué)生練什么，教師教什么，創(chuàng)設(shè)性地提出“跟你玩”的教學(xué)模式新理念。把以往的“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)、自練、自創(chuàng)、自評”的能力，充

15、分發(fā)揮學(xué)生小團(tuán)體的智慧，提高相互交往、相互協(xié)作的能力。從而達(dá)到體育課多元化教育的目的。4、創(chuàng)新教學(xué)方法 傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是教師的主導(dǎo)地位，過分重視教師的教法，忽視學(xué)生的學(xué)法。而新課改形式下的現(xiàn)代體育教學(xué)理論十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，不僅重視體育教師的教法，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)法。在傳統(tǒng)教學(xué)法如：討論式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、程序教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、掌握教學(xué)法的基礎(chǔ)上，借鑒當(dāng)代出現(xiàn)的一些新的教學(xué)法、注重運用新的理論和科學(xué)技術(shù)成果。創(chuàng)造了一些新的體育教學(xué)方法，如誘導(dǎo)式教學(xué)法、意念放松法、激發(fā)動機(jī)法、游戲新玩法、興趣激發(fā)法及情境教學(xué)法。因此體育教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合體育教學(xué)直接相關(guān)的理

16、論基礎(chǔ)及其它學(xué)科的好經(jīng)驗、好方法，以及邊緣學(xué)科新涌現(xiàn)的新知識、新理論部分地或全部地引入體育教學(xué)中去，總結(jié)設(shè)計出更適合新課改形式下的體育教學(xué)方法。 5、讓學(xué)生能充分理解了上好體育課的重要性從思想上真正認(rèn)識到上好體育課的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)體育的興趣來，使學(xué)生認(rèn)識到，上好體育課不僅僅是為了身體好，更能體現(xiàn)一個人的精神面貌和意志品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念的同時，加大對體育的宣傳力度，使學(xué)生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點，成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極擁護(hù)者，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性，并能樹立終生體育意識。（四）結(jié)論與建議（一） 結(jié)論1、 隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，要求體

17、育課的課堂效率普遍提高 ，提高學(xué)生上好體育課的積極性和興趣是提高體育課的教學(xué)效率的有效途徑。2、教師家長以及學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的重視程度是提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生對體育學(xué)習(xí)重視的引導(dǎo)者。3、采取靈活多樣的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要手段。4、提高體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是提高學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)。（二）建議1、 加大素質(zhì)教育的宣傳力度的和深度，切實使全社會對體育教學(xué)的重要性有一個客觀公正的評價，充分認(rèn)識體育教學(xué)的必要性。2、 采取新型的學(xué)生成績考核制度，使學(xué)生認(rèn)識體育教學(xué)的重要性，擺脫傳統(tǒng)觀念的不良影響。3 、加強(qiáng)師生之間的溝通與聯(lián)系，切實了解學(xué)生想干什么想學(xué)什么，靈活機(jī)動的安排教學(xué)內(nèi)容，切合本校的實際，開展具有自己學(xué)校特點的體育教學(xué)。4、 加強(qiáng)教師基本功的鍛煉，加強(qiáng)新知識