1、馬說教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1、 三維目標(biāo)知識與技能1.積累文言實詞、虛詞，重點掌握“食、見、策、盡”的詞義和“之、其、以”的用法。2.了解作者及文體特征，理解短文闡明的道理；背誦并默寫課文。過程與方法1.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高文言語感，提高文言文閱讀能力。2.體會托物寓意的寫法，理解作者的思想感情。情感態(tài)度與價值觀1.認(rèn)識封建社會不識人才、埋沒人才的昏庸愚妄。2.認(rèn)識當(dāng)今時代的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，使自己成為社會的有用之人。 二、教學(xué)重點、難點：（一）重點 1、朗讀課文，背誦課文。2、體會本文托物寓意的寫法，理解伯樂與千里馬的寓意以及二者之間的關(guān)系。（二）難點引導(dǎo)學(xué)生理解文章表達(dá)的情感。三、教學(xué)時數(shù)：1

2、課時教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課從斯皮爾伯格的最新力作戰(zhàn)馬導(dǎo)入二、 簡介作者，舉三反一學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)及已有知識儲備簡介作者，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他古代仁人志士的作品，找出他們身上的相似之處。預(yù)設(shè)：這些在中國古代文學(xué)星空中璀璨奪目的詩文大家們竟有著如此多的相似之處呢？韓愈究竟在馬兒們的嘶鳴聲中聽出了什么？下面就讓我們一起走進(jìn)這篇文章。三、 “四讀”感知，涵詠生味學(xué)生活動：一讀：讀準(zhǔn)字音（判斷、標(biāo)注生字詞）；二讀：讀出節(jié)奏（區(qū)別句子主干，準(zhǔn)確句讀）；三讀：讀懂文意（結(jié)合注釋及工具書梳理文章內(nèi)容）；四讀：讀出感情（抓住關(guān)鍵句，讀出感情、韻味）。四、 質(zhì)疑啟思，釋疑解惑在了解文章大意之后，你產(chǎn)生了怎

3、樣的疑問，再讀一遍，把問題或困惑之處和你的同桌交流。師巡視、參與。預(yù)設(shè)： 韓愈是不是食馬者？韓愈為什么能聽懂馬語？他聽出了千里馬們怎樣的心聲？引導(dǎo)：1，借物喻人韓愈和千里馬有著類似的遭遇：千里馬：只辱于奴隸人之手，駢死于槽里之間韓 愈：失意被貶，沉淪下僚共同的心境：千里馬：“鳴之”，發(fā)胸中愁苦韓 愈：為 文，抒士子心聲2，托物寓意誰決定了千里馬的命運？何以見得？誰決定了韓愈們的命運？何以見得？共識：對封建社會人才選拔、任用制度的有力抨擊； 對封建統(tǒng)治階級埋沒、摧殘人才的不滿； 懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。五、 暢談感悟，關(guān)注人生 讀完本文后，對你有哪些啟發(fā)？你準(zhǔn)備如何做現(xiàn)代的千里馬？六、 作業(yè)設(shè)計：1、 背誦并默寫全文；2、 以練筆形式完成第五環(huán)節(jié)，并在接下來的學(xué)習(xí)實踐中以實際行動來做出改變，完善自己，為未來積學(xué)儲