1、對(duì)學(xué)生晨讀的一些思考近期，王、葛兩位校長(zhǎng)非常重視學(xué)生晨讀和午修問題，為此經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，對(duì)晨讀有一些粗淺的想法，供參考：一、目前學(xué)校晨讀的現(xiàn)狀：晨讀應(yīng)該是語文和英語學(xué)習(xí)的一個(gè)主要陣地，是課堂必不可少的延續(xù)與補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的時(shí)間，也是決定學(xué)生語文和英語成績(jī)好壞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。早上一進(jìn)校園，聽到學(xué)子朗朗讀書聲，那是一個(gè)老師最愛聽的賞心悅耳的美妙音樂?？墒墙?jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，有一些教師認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，到崗后走過場(chǎng)，放任學(xué)生自由，學(xué)生的晨讀欲低調(diào)，大多數(shù)學(xué)生迫于巡視教師的壓力才裝樣作勢(shì)地讀一讀，教師一走便“樂開花”各做各的事；甚至個(gè)別教師不去教室看一看，一心在辦公室做自己的事；有的教師無

2、理占用學(xué)生晨讀時(shí)間（找學(xué)生談心，搞衛(wèi)生等）。這樣形同虛設(shè)的晨讀必定助長(zhǎng)學(xué)生的惰性，使他們厭惡讀書。要改變這種不良局面，發(fā)揮晨讀應(yīng)有的作用，關(guān)鍵看教師對(duì)晨讀的認(rèn)識(shí)和正確指導(dǎo)。二、晨讀的重要性一年之計(jì)在于春，一日之時(shí)在于晨。從生理學(xué)的角度分析，早上的人頭腦最清醒，干擾因素最少，是人的記憶高峰期。在這個(gè)時(shí)間段大聲地朗讀課文、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。我們教師應(yīng)該盡可能提前下班級(jí)認(rèn)真抓晨讀，除了對(duì)學(xué)生起督促鼓勵(lì)的作用外，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語音語調(diào)上存在的問題，并及時(shí)給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平。這樣就可以有針對(duì)性地在教學(xué)

3、過程中進(jìn)行一些有機(jī)訓(xùn)練，完善教學(xué)計(jì)劃，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量。還有，師生溝通要從心開始，晨讀不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間的交流也不必拘形式，這樣也有助于師生感情的溝通。而這時(shí)情感的產(chǎn)生往往更能夠積極地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和英語的興趣，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、如何指導(dǎo)晨讀我認(rèn)為主要是“讀什么？怎么讀？讀得怎么樣？”（一）、讀什么布置晨讀任務(wù)顯而易見，晨讀最主要的任務(wù)就是朗讀與背誦。但學(xué)生面對(duì)諸多要求背誦熟讀課文段落，束手無策，無從著手，不知道該讀哪里，背什么，讀多少，何時(shí)完成。沒有具體的任務(wù)，學(xué)生就毫無壓力，晨讀就會(huì)失去實(shí)際效果。觀察中發(fā)現(xiàn)，極大多數(shù)班級(jí)，學(xué)生晨讀都是毫無目的，手拿一本書，

4、翻前翻后，裝樣作勢(shì)，無所適從。有的班級(jí)放著視頻，讓學(xué)生機(jī)械呆板地閉著眼睛南郭先生式在讀，也談不上晨讀質(zhì)量。所以這就要求教師，每天的晨讀都要給學(xué)生布置具體任務(wù)，讓他們心中有數(shù)，而且任務(wù)布置要適度，盡可能讓多數(shù)學(xué)生有信心完成。（二）、怎么讀讀的形式要多樣科學(xué)合理地組織安排晨讀的方式，是晨讀有否質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師要把晨讀的內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，把每次晨讀的內(nèi)容、方式、目標(biāo)等列為備課內(nèi)容的一部分，最起碼做到心中有數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生人人讀、大聲地朗讀，真情投入地讀，有組織地讀。形式要多樣。如：自讀、齊讀、領(lǐng)讀、小組讀等等，一句話要讓學(xué)生“百讀不厭”。（三）、讀得怎么樣及時(shí)檢查從心理學(xué)角度分析證

5、明：再認(rèn)與回憶相結(jié)合，可大大提高記憶效果與鞏固知識(shí)。有實(shí)效的晨讀一定要及時(shí)檢查，應(yīng)善始善終，保質(zhì)保量。如果只安排了晨讀任務(wù)而不檢查效果，個(gè)別自覺性不強(qiáng)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生偷懶心理，說閑話、做小動(dòng)作、甚至滋事生非。從客觀上講，小學(xué)生還是畏懼嚴(yán)師的。因此教師要做好對(duì)晨讀效果的檢查和抽查，對(duì)沒有很好完成晨讀任務(wù)的學(xué)生，絕不姑息遷就，只說不兌現(xiàn)。從學(xué)校層面，對(duì)年級(jí)組、班集體晨讀組織情況也要做相應(yīng)檢查，檢查決不能只流于形式，要從晨讀內(nèi)容、任務(wù)落實(shí)、晨讀質(zhì)量上進(jìn)行檢查，要與班級(jí)管理，文明辦公室考核相結(jié)合總之，雖然晨讀課時(shí)間短，知識(shí)容量小，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起著積極的作用，有著課堂教學(xué)無法比擬的空間。一個(gè)優(yōu)秀的語文和英