1、育花路小學(xué)校本課程實施方案一、 學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀：學(xué)校資源：1.育花路小學(xué)是一所年輕的學(xué)校，建校12年來，一直在教育戰(zhàn)線上煥發(fā)著青春和活力：區(qū)體育衛(wèi)生藝術(shù)一類學(xué)校、少年軍校，市科技示范校、河北省綠色學(xué)校、河北省綜合實踐活動課程實驗學(xué)校、北京2008奧林匹克示范校、全國創(chuàng)新教學(xué)策略的研究與實踐基地校等輝煌的過去，為學(xué)校新一輪校本課程方案實施打下了深厚的基礎(chǔ)。2.學(xué)?，F(xiàn)有教師106名，其中研究生1人、本科學(xué)歷60人、大專學(xué)歷43人，小學(xué)高級教師64人。在以往的工作中，教師們兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。僅2008年一年時間學(xué)校教師就取得了各級各類獎勵一百余人次。這也是一個熱愛生活的群體。他們中有受過健美操專業(yè)訓(xùn)

2、練的骨干，有愛好書法、象棋、籃球的人員，還有像張玉芬老師這樣，雖然退休，但對培養(yǎng)特長學(xué)生十分關(guān)注的老教師?？梢哉f，這些都為我校開展豐富多彩的綜合實踐活動滿足了教師資源的基礎(chǔ)。3.我?，F(xiàn)有24個教學(xué)班，有微機(jī)教室兩個、美術(shù)、棋類、舞蹈教室一應(yīng)俱全，今年又在布置專用琴室，這些教室都為我們開設(shè)校本課程提供了空間基礎(chǔ)。自然資源：從地理位置上看，她東臨奧運(yùn)公園，北仰鴿子窩公園，南倚育花小區(qū)，為學(xué)生社會實踐提供了有利的空間。赤土山的貝雕場，與學(xué)校相鄰的青少年活動中心都可以稱為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生資源：從學(xué)生情況和其家庭背景來看，我校學(xué)生800多人，87%來來自周邊的赤土山村、單莊村、劉莊村，極少數(shù)育花小

3、區(qū)雙職工子女。農(nóng)村家庭多以旅游業(yè)、個體私營為主，家長文化水平不高，多數(shù)沒有注意對孩子多元智能的培養(yǎng)。孩子們有發(fā)展自身愛好的強(qiáng)烈需求。二、辦學(xué)特色與課程理念：學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校管理者辦學(xué)思想與辦學(xué)實踐的產(chǎn)物，是學(xué)校的靈魂之所在。我們育花路小學(xué)建校時間雖然不長，卻有著自己獨(dú)特的發(fā)展軌跡，明確提出了“以人為本，以德育人，依法治校，以質(zhì)立?！钡霓k學(xué)理念，旨在培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)，人格健全，基礎(chǔ)扎實，特長明顯，勇于創(chuàng)新，善于實踐的新世紀(jì)有用人才。這既是學(xué)校長期文化的積淀，也是適應(yīng)時代要求的必然。三、課程目標(biāo)：1、立足于知識經(jīng)濟(jì)時代對人的素質(zhì)的要求，以發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力培養(yǎng)為著力點(diǎn)，為把學(xué)生培養(yǎng)成為獨(dú)立的、

4、積極參與社會的、有責(zé)任感的人才打好基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì)；學(xué)會共同生活，促進(jìn)情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展；塑造健康的人格，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。3、注重科學(xué)性和人文性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)方法、人文素養(yǎng)和自覺的環(huán)境意識，為實現(xiàn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4、關(guān)注學(xué)生個性差異，吸收家長或社會人士參與，開發(fā)多層次、多類型的豐富多彩的校本課程，以促使每一位學(xué)生都得到充分而全面的發(fā)展。5、以校本課程為載體，以綜合實踐為展示平臺，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。四、課程設(shè)置：“綜合實踐活動”和“地方與學(xué)校課程”在執(zhí)行課時計劃時要注意： 1、各項專題教育要按照

5、省、市教育局文件精神在地方與學(xué)校課程中安排課時（心理課、健康教育、禮儀教育、法制教育四節(jié)）；2、綜合實踐活動每周三節(jié)包括（信息技術(shù)資料搜集課、綜合實踐活動課、雛鷹電視臺中隊會）和校本課程每月四節(jié)，雙周周末最后兩節(jié)。五、課程安排：每月雙周周五下午最后兩節(jié)以選修課形式開設(shè)校本課程，這樣每學(xué)期可以達(dá)到16課時。之所以這樣考慮基于以下兩點(diǎn)：1、分散到周，從課前組織，到授課實踐，小課顯得時間太短，這樣課堂效果必然下降。2、集中到月，對于快樂數(shù)學(xué)等學(xué)科拓展課又顯得太長，而且一個月一次的校本課程選修，對于電子琴等技能類的課程也不便于夯實。反復(fù)推敲后，我們認(rèn)為每兩周兩節(jié)課聯(lián)上的設(shè)想應(yīng)該是最科學(xué)的，它既能滿足人

6、文素養(yǎng)類學(xué)科技能訓(xùn)練的需要，也不會使學(xué)科拓展課程的學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。六、課程實施：（一）學(xué)校將成立學(xué)校課程審議委員會：組長：張桂萍（校長），主要負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的組織與管理工作。副組長由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)王宏和負(fù)責(zé)校本課程的萬曉琨老師擔(dān)任，委員會成員又三部分構(gòu)成，一是教師代表，一是家長代表，再有就是社區(qū)代表。從校本課程實施教師中選取標(biāo)準(zhǔn)有創(chuàng)新意識、責(zé)任心強(qiáng)的教師5名教師代表。從學(xué)校家長委員會中選取2名家長有特長的代表，以及社區(qū)負(fù)責(zé)人和青少年活動中心負(fù)責(zé)人作為我們課程開發(fā)的顧問。課程審議委員會主要職能是審議學(xué)校課程開發(fā)過程中的重要決策，負(fù)責(zé)制訂校本課程開發(fā)方案以及相配套的各項制度，檢查與督促校本

7、課程開發(fā)方案的執(zhí)行情況等。其他任課教師見下表：年級段類 別課程名稱主講教師副主講教師地 點(diǎn)低年級學(xué)科拓展課程故事大王石建華周艷麗1.1教室創(chuàng)意畫李丹鄭思萌1.2教室快樂數(shù)學(xué)陸杰郭靜1.3教室兒童舞蹈（初級）張玉芬谷超穎楊慧舞蹈教室趣味圍棋劉雙陽楊勇棋類教室國學(xué)小書苑臧俊芳王玉春2.1教室中年級學(xué)科拓展課程快樂數(shù)學(xué)焦艷李美嬌3.1教室沙石的藝術(shù)張海巖胡娜少隊室電子?？庉媶纹G艷楊芳微機(jī)室2或5.4健美操于彬彬閆美雛鷹電臺兒童舞蹈（中級）謝爽臧囡階梯教室科學(xué)素養(yǎng)趣味試驗與發(fā)明王劍郭健銘實驗室高年級學(xué)科拓展課程快樂籃球張江寧周麗軍籃球場或2.2快樂數(shù)學(xué)王宏李鴻雁5.1教室攝影與圖像處理彭浩謝迎杰微機(jī)

8、1陶藝陳海波董巍青少年活動中心科學(xué)素養(yǎng)趣味創(chuàng)新與發(fā)明楊軍單廣菊青少年活動中心童子軍訓(xùn)練營單志磊張淑娟4.1教室跨學(xué)段人文藝術(shù)素養(yǎng)類課程小記者曹奕蕾劉瑩3.3教室小導(dǎo)游李萌孫佳3.4教室朗誦與主持萬曉琨王雅靖4.2教室聲樂與合唱劉長鶴陸媛媛4.3教室電子琴演奏與欣賞謝寶常余電子琴室兒童情境英語王靜周麗5.3教室乒乓球李跡劉洋少年活動中心（二）、開發(fā)策略與管理（1）進(jìn)行廣泛的社會調(diào)查，評估實施的可行性。學(xué)校組織教師討論、設(shè)計教師和學(xué)生問卷。調(diào)查學(xué)生需求。充分考慮學(xué)生需求、興趣，教師自身特長，制定因材施教，量力而行的校本課程科目共21門，根據(jù)學(xué)校在校生880人，平均班容量32人，這樣設(shè)置也基本保障了

9、班容量適當(dāng)，教師便于指導(dǎo)。（2）根據(jù)教師專長進(jìn)行分班，按年級段開展相應(yīng)課程。 以班級為單位統(tǒng)計學(xué)生選修課報名情況，（選修課為三個志愿欄，主要是為了避免選修課程班容量的過于失衡，教師不好管理。）由各教研組組長以年級為單位進(jìn)行統(tǒng)計匯總。根據(jù)選修課班容量，由原學(xué)生班主任對班容量大的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配。（3）學(xué)校課程審議委員會根據(jù)分工、討論、研究，提前制定好各課程實施方案和計劃。每個學(xué)期的開學(xué)初，學(xué)校課程審議委員會成員都要提前制定好課程實施方案和計劃。對于學(xué)生和教師都不喜歡的科目進(jìn)行刪改。對于學(xué)生感興趣的科目可考慮以A、B班的形式同軌教學(xué)。（4）專任教師根據(jù)實施方案組織教學(xué)資料，經(jīng)開發(fā)小組審議實施教

10、學(xué)。古人云：有道無術(shù),術(shù)尚可求,有術(shù)無道,止于術(shù)。我們的校本課程選修課不同于興趣小組。因此，從組織教學(xué)方面，學(xué)校明確要求：校本課程在實施過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探索性、創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)方式的活動性、實踐性、綜合性；教學(xué)過程的情境性、合作性、建構(gòu)性；教學(xué)方式的靈活性、針對性、創(chuàng)造性。不但要傳授學(xué)生某個方面的技能，更重要的是在授之以“漁”，的過程中使之感受到“漁”之樂。（5）經(jīng)常性開展教學(xué)研究研討活動，完善課程實施方案，追求實效的課程教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校每個學(xué)期，進(jìn)行至少兩次關(guān)于校本課程的研修活動，結(jié)合教師案例、反思進(jìn)行研討。同時建立校本課程教案檢查和聽課制度，使校本課程實施達(dá)到常態(tài)化、最優(yōu)化。（

11、三）、課程評價：1、評價內(nèi)容：（1）教材的選編情況；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；（3）教師教學(xué)實施狀況。2、評價的基本措施（1）采用多元化的評價主體，參與評價考核的包括領(lǐng)導(dǎo)小組、教師、學(xué)生、家長四個層面。（2）確立評價內(nèi)容后，根據(jù)課程內(nèi)容和資料，評價創(chuàng)新性、操作性、實效性，評價學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力，通過交流和問卷、調(diào)查、抽樣等方式進(jìn)行質(zhì)量評價。評價結(jié)果將納入年終考核。（3）經(jīng)過評價的反饋，進(jìn)一步?jīng)Q策校本課程的內(nèi)容和形成，完善管理策略，創(chuàng)設(shè)有利于校本課程開發(fā)的良性循環(huán)。七、課程實施保障：1、領(lǐng)導(dǎo)小組對課程開發(fā)始終進(jìn)行指導(dǎo)督導(dǎo)，參與研究。2、不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)，集思廣益，采取多種形式的培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，

12、達(dá)到駕馭校本課程的目的。3、建立和制定相關(guān)的校本課程開發(fā)，實施制度，做好制度管理。4、根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實力，逐步加校本課程的投入，對參與實施校本課程的教師給予課時補(bǔ)貼（5-8元）。對學(xué)校的硬件設(shè)施，加強(qiáng)維護(hù)與完善，保障課程順利實施。溧陽市實驗小學(xué)校本課程實施方案一、指導(dǎo)思想：1.認(rèn)真貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)校及社區(qū)教育資源的功能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。2.校本課程的開發(fā)旨在通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)地評估、以學(xué)校為基地，并與外部力量合作，充分利用學(xué)校內(nèi)外的課程資源，開發(fā)出多樣性的、可供

13、學(xué)生選擇的課程。校本課程集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強(qiáng)調(diào)交流與合作。 3.校本課程通常是由校長、教師、學(xué)生及家長代表來決策，采用實踐評價開發(fā)的課程開發(fā)模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，以滿足各種社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生之間客觀存在的差異性，因而具有一定的適應(yīng)性和參與性。 二、實施目標(biāo)：1.確定學(xué)校校本課程的名稱、內(nèi)容，并進(jìn)行合理的安排。探索校本課程教學(xué)方式，為全面開設(shè)校本課程積累經(jīng)驗。2.在校本課程實施過程中學(xué)生學(xué)會交往，在合作中學(xué)習(xí)；培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅毅的品質(zhì)。3.提高學(xué)校管理者、教師開發(fā)、設(shè)計、實施校本課程的能力，特別

14、是提高教師的理論水平。爭取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫有特色的案例。 4.針對目前普遍存在的過分看重學(xué)科成績的傾向，以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的文化環(huán)境。 三、實施內(nèi)容：我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校校本課程。1.學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。2.學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律。3.教師的專業(yè)特長,考慮我校部分教師具備的良好素質(zhì)和特長。4.學(xué)校的實際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。具體安排如下：校本課程研發(fā)內(nèi)容一覽表年級題 目負(fù)責(zé)人開發(fā)情況每周課時數(shù)一動手做張建珍教材編寫完

15、1二經(jīng)典誦讀李慕農(nóng)教材編寫完1三小足球洪偉教材編寫完1四棋類朱忠華教材編寫完1五地方戲曲蔣小玲教材編寫完1六籃球顧旭東教材編寫完1四、實施注意事項1加強(qiáng)校本課程的計劃性。為避免盲目性，與其他學(xué)科一樣，開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。2重視教師配備和培訓(xùn)。盡可能選擇有特長，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，有時侯也可以兩個教師上同一節(jié)課，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。3.重視校本課程的評價。校本課程的評價

16、將以激勵性評價為主，重視教師和學(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個客觀評價。4.在展開課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。迪口鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程實施方案 二十一世紀(jì)，教育面臨著科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和人口問題日益嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對未來，學(xué)校怎么辦？根據(jù)國家教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）提出的“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”的要求，綜過深入思考，我校提出了對學(xué)生的具體培養(yǎng)目示；切實提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理健康、勞動技術(shù)素質(zhì)，切實提高學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、社會交際

17、能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，會求知、會辦事、會生活，為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義建設(shè)的英才奠定堅實的基礎(chǔ)。為達(dá)到這一目標(biāo)，我校根據(jù)上級規(guī)定，結(jié)合本校實際，開設(shè)了一些本校特有的課程，即校本課程。 一、基本理念 兒童是課程的中心，每個兒童的個性差異與需求均應(yīng)受尊重，發(fā)展學(xué)生的個性，實現(xiàn)人文教育的思想。 二、方案精神 以學(xué)生為中心，注重人文陶冶，協(xié)助學(xué)生做最有利的自我實現(xiàn)；讓教師擁有課程與教學(xué)的自主權(quán)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，均衡四大領(lǐng)域的課程比重，提供學(xué)生適應(yīng)性與全人的發(fā)展。 三、校本課程開發(fā)遵循的原則 四、總體方案 1、健全校本開發(fā)組織機(jī)構(gòu)，建立健全各項制度。 成立校本程程開發(fā)和審定領(lǐng)導(dǎo)小組。

18、組 長：蔣閩生 副組長：葉榮灼 成 員：嚴(yán)孟訓(xùn) 方聲茂 陳其澤 江明興 張長娥 張興華 江明婢 陳成森 建立校本課程開發(fā)的各項制度。 制訂校本課程開發(fā)方案。 2、課程資源評估： 社會、學(xué)校資源評估。主要以訪談、討論、問卷的形式進(jìn)行，調(diào)查的內(nèi)容主要包括：A、迪口鎮(zhèn)及學(xué)校教育資源的狀況；B、本地的特色；F、家長對學(xué)校開發(fā)課程的愿望的建議等。 學(xué)生需求的評估。對學(xué)生需求的評估，學(xué)校從科技素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，身心健康、職業(yè)技能等方面進(jìn)行。主要通過問卷、訪談、觀察等多種形式、調(diào)查和分析學(xué)生的實際發(fā)展需要。調(diào)查的主要內(nèi)容包括：A學(xué)生的需求和建議。B、社會需求。 3、方案目標(biāo)： 滿足兒童的興趣和需要，發(fā)展學(xué)生的

19、個性，為每個學(xué)生提供均等的最大限度的個人發(fā)展機(jī)會。 學(xué)會交往，在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握中，形成更為廣泛的能力。 學(xué)會探究，培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工的能力。 學(xué)會生存，認(rèn)識學(xué)習(xí)的價值，塑造健全的人格。 4、課程類結(jié)構(gòu)及組織形式： （1）在課程資源評估的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)課程共四大類：文學(xué)類、藝術(shù)類、休閑類、技能技巧類。 文學(xué)類包括：詩歌欣賞、童話續(xù)編、名篇名著閱讀、兒童文學(xué)鑒賞，以及兒童文學(xué)創(chuàng)作。文類類課程其目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、創(chuàng)作能力及潛移默化的人文教育。 藝術(shù)類包括：舞蹈、音樂、粘貼、寫生、剪紙、拼圖、素描、水彩、水粉等。藝術(shù)類課程其目的在于培養(yǎng)兒童的藝術(shù)

20、能力及人文教育。 休閑類包括：折紙、下棋、籃球、標(biāo)簽制作等。休閑類課程其目的的在于培養(yǎng)兒童動手動腦的能力，提供學(xué)生適應(yīng)性與全人的發(fā)展。 技能技巧包括：腰、洋鼓、鈸、普通話、硬、軟筆字等。技能技巧類課程其目的在于培養(yǎng)兒童各方面的技能技巧，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。時間安排：每周課時，安排在周三下午第五節(jié)和第六節(jié)。 上課形式：打亂班級界限，學(xué)生選擇課程。 5、培訓(xùn)工作。課程確定后，對新課程（校本課程）的理念進(jìn)行深入了解，商討各類課程的開發(fā)思路培訓(xùn)教師。 6、具體措施： 定向階段：各班教師調(diào)查學(xué)生們喜歡研究的課題（內(nèi)容）。 準(zhǔn)備階段：收集有關(guān)研究項目材料；進(jìn)行整理分類。 觀念階段：用觀念來進(jìn)行各種各

21、樣的選擇，把各個部分結(jié)合在一起。 總結(jié)階段：把研究過程中的結(jié)論加以推敲，再驗證，然后形成報告。 7、評價方案： 對教師的評價：建立發(fā)展性一教師評價體系。根據(jù)教職工師工作量化指標(biāo)算出積分，評為優(yōu).良.中.差四個等級。評價方式采用自我評價，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價學(xué)生.家長評價三部分合成。 對學(xué)生的評價：根據(jù)學(xué)生的參與程度、課堂發(fā)言、作業(yè)，問卷調(diào)查及活動記錄進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的學(xué)分評價，一共分為四個等級：優(yōu)（分）良（分以上）及格（分以上）不及格（分以上）。 對課程的評價由校行政，教師和學(xué)生三部分形式。 學(xué)校課程評價方案一、評價的背景：XX小學(xué)校本課程的一個特色以“竹”為主體，開展以“竹文化”為核心的校本課程

22、研究，是弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的最基礎(chǔ)的事業(yè)，是對“只有本土的，才是最優(yōu)的”的生動實踐，將協(xié)調(diào)鄉(xiāng)土文化與學(xué)科知識的交融、互滲，整合校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的各項資源。本課題的實踐具有開放性和自主性，重視行動和問題解決，以“竹文化”為系列，以學(xué)生感興趣的問題為主題，逐步形成學(xué)生個性化的、未定的有主體經(jīng)驗基礎(chǔ)的、長時期學(xué)習(xí)的，主體可自由判斷的和主體可建構(gòu)的知識結(jié)構(gòu)。它強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科知識學(xué)習(xí)的相互配合，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的，最終實現(xiàn)不同學(xué)習(xí)階段、不同學(xué)科課程的相互配合，達(dá)到學(xué)科交融的、教學(xué)優(yōu)化、提高效率的目的。二、評價的目的：XX小學(xué)校本課程評價是為了檢驗與考察學(xué)生的學(xué)及其達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，檢驗和改革教師的

23、教，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，促進(jìn)教師教學(xué)反思，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評價中關(guān)注課程開發(fā)的合理性、科學(xué)性、人文性；關(guān)注教師課程的設(shè)計能力，執(zhí)行能力；更關(guān)注學(xué)生“良好的的人文素養(yǎng)、寬厚的知識素養(yǎng)、濃厚的探究欲望、亮麗的愛好特長”等四有培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識建立自信，發(fā)掘潛能，成為具有竹德品質(zhì)的學(xué)生。三、評價的原則：1、科學(xué)性原則。校本課程的提出和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計必須運(yùn)用科學(xué)的評價方法，要體現(xiàn)文化性、地方性，要提高評價的效度和信度。2、發(fā)展性原則。校本課程開設(shè)的根本目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，更好促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計必須明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程目標(biāo)。3、適用性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容

24、設(shè)計必須與學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng)，與學(xué)生的興趣愛好相一致，要盡量選擇一些學(xué)生關(guān)心的鄉(xiāng)土文化和地方熱點(diǎn)問題。4、操作性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計必須注重學(xué)生的參與情況，評價方法要簡單可行，可操作性強(qiáng)。5、拓展性原則。校本課程是對國家課程的拓展與延伸，要與基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)密切相關(guān)但又有所超越，決不能成為學(xué)科課堂基礎(chǔ)知識教學(xué)的變相增加。四、評價的內(nèi)容：XX小學(xué)校本課程評價體系由三個部分的評價組成：教研組課程方案評價、教師課堂評價、學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價。三個評價部分分別在課程質(zhì)量的三個控制點(diǎn)進(jìn)行，通過評價對課程實施全程質(zhì)量管理和質(zhì)量保障。（具體評價內(nèi)容見附件）附件一：教研組課程方案評價表（試行稿）評價項目評價

25、要求分?jǐn)?shù)得分課程開發(fā)目的意義20%與國家、地方課程的聯(lián)系密切。3對學(xué)生各方面素質(zhì)提高的意義。7課程宗旨的體現(xiàn)。5對學(xué)生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義。5課程目標(biāo)的確立 20%目標(biāo)明確、清晰。7知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)內(nèi)容具體。6考慮到學(xué)力分層的因素，貫徹因材施教的原則。7課程內(nèi)容 40 %內(nèi)容組織得好，層次分明，教材框架清晰。10內(nèi)容科學(xué)、啟發(fā)性強(qiáng)，突出能力。15內(nèi)容新科技、新觀點(diǎn)、新教學(xué)思想含量高。15課程評價 20%評價可操作性強(qiáng)、方法科學(xué)、具有激勵性和制約作用。20附件二：教師課堂評價表（試行稿）班級學(xué)科執(zhí)教者課題年 月 日一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)參考分值自評得分組評得分導(dǎo)50%指導(dǎo)思

26、想10%1 、體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、動（練）為主線的教學(xué)原則。42 、重視實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。33 、注重德育滲透和情感熏陶。3目標(biāo)內(nèi)容8%4 、目標(biāo)明確具體符合學(xué)生實際。45 、內(nèi)容開放、容量恰當(dāng)，層次分明，針對性強(qiáng)。4指導(dǎo)過程24%6 、結(jié)構(gòu)合理，多法結(jié)合，靈活運(yùn)用，講授時間不超過 1/2 課時。47 、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，善于設(shè)趣導(dǎo)疑。58 、富有節(jié)奏，善于激起教學(xué)高潮。39 、面向全體，反饋及時，矯正迅速，時空合理。310 、注重學(xué)法指導(dǎo)，情知交融，啟迪思維。611 、設(shè)計訓(xùn)練針對性強(qiáng)，課堂靈活、生動。3教師素質(zhì)8%12 、教態(tài)自然大方、語言規(guī)范，應(yīng)變力強(qiáng)。413 、合理使用教具、電教媒體。214 、板書科學(xué)、新穎、美觀。2學(xué)50%全體性12%15 、學(xué)生全體參與，積極性高，訓(xùn)練面廣。616 、全體學(xué)生都有收獲。6全面性13%17 、掌握學(xué)法，習(xí)慣良好。718 、訓(xùn)練效果好，思維靈活，掌握知識牢固。6主動性11%19 、氣氛活躍，主動投入。520 、自主學(xué)習(xí)，讀、思、疑、議、練、創(chuàng)貫穿全過程。6創(chuàng)新性14%21 、善于思考，勇于質(zhì)疑，見解有新意。722 、舉一反三，靈活運(yùn)用方法解決新問題。7等級分?jǐn)?shù)優(yōu)秀 90 分以上，良好 80 分