1、歲月蹉跎， 我們都已經(jīng)在慢慢長大， 伴隨著成長與生存, 我們失去了很多的快樂與笑容 為什么不去想想快樂的童年 那段無憂無慮的時光 那美好的歲月 曾經(jīng)有一段回憶在夢里 讓我們揭開塵封的記憶 去用心回味那無盡美好的童年,童年時的秋千,承載著無數(shù)美好的夢！,童年是什么,同學(xué)們的童年生活是無比幸福、充滿快樂、自由自在的。那么季羨林先生眼中的童年又是怎樣的？,童年是五彩繽紛的；童年是最令人懷念的，是最無憂無慮的 想到那童年的幼稚，會令人發(fā)笑,我們兒時的無知、天真、稚氣是不能用語言表達(dá)的。童年是我們每個人都擁有過的，只有從今擁有，現(xiàn)在才有所感悟。,我的童年,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、掌握文學(xué)常識和生字詞。 2、把握課

2、文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的 特點(diǎn)。 3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。,季羨林（19112009），學(xué)者、翻譯家、作家。山東臨清人，字希逋、齊奘。生前曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶。,返回,作 者 介 紹,積累字詞,生疏 瑣事 溺愛 教諭 私塾 椽子 躥 門楣 一壟 萬象更新 渾渾噩噩 孤苦伶仃 家徒四壁,su,n,gng,lng,t,y,cun,mi,lng,sh,chun,sh,返回,肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。,肅然起敬 萬象更新 孤苦伶仃 相依為命 不以為然 家徒四壁 渾渾噩噩 獎勵,事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。,伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。孤單

3、困苦，沒有依靠。,互相依靠著過日子。指互相依靠，誰也離不開誰。,不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。,徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。,渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。亦形容糊里糊涂，愚昧無知。,返回,初讀課文，整體感知,圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？,明確： 介紹了自己生活的社會環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時的小伙伴；交代我離開故鄉(xiāng)的原因。獎勵,（內(nèi)容）,1.作者開篇即說“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？,作者的童年是物質(zhì)和精神都

4、飽受苦難的年代。在父母身邊時，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資鹽，都無錢可買；“半個白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟(jì)南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一個六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。獎勵,走進(jìn)文本，合作探究,2.作者在回憶自己童年生活時，為什么特地寫了兩個伙伴：楊狗和啞巴?。坑譃槭裁匆幌氲健吧酱笸酢眴“托〉摹坝⑿蹓雅e”，“就頗有驕傲之意”呢？,1.為了突出自己童年的樂趣 2.呼應(yīng)后文“一生中最關(guān)鍵的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)”求學(xué)濟(jì)南。他們的“

5、英雄壯舉”是社會的逼迫，是走投無路的無奈。從文中“竟”和“驕傲”可以看出，作者對于啞 巴小的這種俠義的做法是給予肯定的。獎勵,走進(jìn)文本，合作探究（內(nèi)容）,小標(biāo)題起到提綱挈領(lǐng)、條分縷析的作用，每個小標(biāo)題都是對該部分內(nèi)容的概括性總結(jié)，讓讀者一目了然，不僅明白該部分的主要內(nèi)容，而且可以了解文章由哪幾部分組成。另外小標(biāo)題可以減少一些過渡性文字的鋪張，從而突出重點(diǎn)。獎勵,走進(jìn)文本，合作探究（結(jié)構(gòu)）,本文采用小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)全篇，有什么好處？,走進(jìn)文本，合作探究（主題）,您覺得作者是本著一種怎樣的人生態(tài)度去看待自己的童年的往事？,作者沒有刻意的描寫、渲染童年的苦難，也沒有絲毫的怨天尤人，而是用一種質(zhì)樸的、平和的語言侃侃而談，由此可以看出作者本著一種純凈的、和善的、感恩的心態(tài)看待童年生活的。這也是作者積極樂觀的人生態(tài)度的體現(xiàn)。獎勵,品味語言,學(xué)者鐘敬文這樣評價季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家常”。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇”“野老話家?！钡奶攸c(diǎn)。,例如：“我父親同另外的一個弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依為命，房無一間，地?zé)o一壟，兩個無父無母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難。概可想見 ”雖無過多的描述也只是平平淡淡的記述事實，都讓人讀來心酸。獎勵 獎勵,返回,寫作練習(xí),以“相約童年”為題，從“瑣事、生