1、有機合成說課稿 各位老師大家好，今天我說的這節(jié)課是人教版高中化學選修5有機化學基礎(chǔ) 第三章烴的含氧衍生物第四節(jié)有機合成。對本節(jié)課，我主要從以下五個方面進行闡述。 一、教材分析 有機合成是在介紹了醇、酚、醛、酸、酯等這些烴的含氧衍生物的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)之后，教材新增的一節(jié)內(nèi)容。有機合成是有機推斷的重要基礎(chǔ)，而高考中有機推斷是選修有機化學基礎(chǔ)的必考題型。 有機合成這一節(jié)的教學，通過逆合成分析法的推理，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、信息遷移能力，使學生在進行有機合成和推斷時做到有章可循，改變了以往的僅憑經(jīng)驗的誤打誤撞,我想這也是教材加入這一節(jié)內(nèi)容的一個重要原因；另外，通過有機合成的教學，使學生認識到合

2、成有機化合物與人們生活的密切關(guān)系，有利于學生樹立熱愛化學、熱愛科學的價值觀。二、學情分析（一）已知：基本掌握常見官能團的性質(zhì)知道一些官能團引入的方法知道一些碳鏈增減的方法（二）未知：有機合成的分析方法有機合成的過程和原則 結(jié)合學生以上特點，我設(shè)計如下三維教學目標： 三、教學目標及重、難點 （一）知識與技能目標： 1、了解有機合成的基本過程和基本原則。 2、掌握合成分析法在有機合成中的應(yīng)用。 （二）過程與方法目標： 1、通過由淺入深的有機合成訓練，培養(yǎng)學生逆合成分析法的邏輯思維能力。 2、通過有機合成訓練，初步學習設(shè)計合理的有機合成路線。 （三）情感、態(tài)度、價值觀目標： 1、通過有機合成的學習，

3、體會化學的魅力 2、通過有機合成題的成功突破，進一步激發(fā)學生的學習興趣，體會到有機化學的樂趣。 教學重點： 1、初步學習合成分析的思維方法 2、在掌握各類有機化合物的性質(zhì)、反應(yīng)類型、相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，初步學習設(shè)計合理的有機合成路線。 教學難點：合成分析思維能力的培養(yǎng)。 為了更好的落實三維目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下教學策略進行課堂教學。四、教學策略本節(jié)課主要采用的教學方法有探究法、歸納總結(jié)法、誘導(dǎo)法。 五、教學流程（一）引入合成：首先給學生講一個小故事，阿司匹林的問世以及所帶來的影響，讓學生在聆聽的過程中了解有機合成的意義，體會有機合成給人類帶來的便捷，同時吸引學生的興趣，引入有機合

4、成。 （二）初識合成階段：講解有機合成的定義、意義。提問課本思考與交流，然后利用ppt復(fù)習官能團之間的轉(zhuǎn)化。然后給學生簡單介紹了有機合成的流程，同時提出問題，如何關(guān)注目標化合物的結(jié)構(gòu)？這樣設(shè)計一是想讓學生對有機合成的過程有個整體的感性認識。 （三）學習合成：共設(shè)計了3個任務(wù)。任務(wù)一，讓學生完成課本P67習題1的（1）和（2）小題，在習題中體驗有機合成的過程，體會什么是正想合成分析法；任務(wù)二，給出?？舅氐姆肿咏Y(jié)構(gòu)片段，讓同學們感覺到正向合成分析法的威力不足，然后教師給出第二個任務(wù)，如何合成草酸二乙酯？學生質(zhì)疑沒有原料怎樣合成，教師說明后學生討論怎樣根據(jù)產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)逆推到基礎(chǔ)原料庫中的原料。教師提

5、出的問題是：在分析合成路線是怎樣逆推？怎樣合理斷鍵“還原”？ 通過乙酸乙酯和草酸二乙酯合成的例子，一方面使學生熟悉烯烴、鹵代烴、醇、醛、羧酸、酯的轉(zhuǎn)化關(guān)系，熟悉官能團種類和數(shù)量的變化方法，一方面學習兩種合成方法，學會觀察目標化合物的結(jié)構(gòu)，根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點進行合理斷鍵“還原”，初步了解有機合成的原則。讓學生體驗不能一步到位合成的產(chǎn)物的合成方法“逆向成分析法”；任務(wù)三體會了有機合成的原則，給出草酸二乙酯的工業(yè)制法作參考，并對草酸二乙酯各個合成方案進行評價。在評價中讓學生體會有機合成的原則減少合成步驟，提高原料利用率，提高原子經(jīng)濟性，并用卡托普利片的產(chǎn)率數(shù)據(jù)佐證上述結(jié)論。 （四）體驗合成：布置任務(wù)三，

6、緩釋長效阿司匹林的合成，在學生感到困惑的時候?qū)⑷蝿?wù)分解，分為三個子任務(wù)。子任務(wù)一：如何獲得該高分子化合物？即如何實現(xiàn)碳鏈的增長。子任務(wù)二：如何引入目標化合物中的官能團？即關(guān)注官能團。子任務(wù)三如何由甲苯制水楊酸？即如何使用逆合成分析法。 在本環(huán)節(jié)的教學中，通過緩釋長效阿司匹林的合成，進一步使學生熟悉官能團種類和數(shù)量的轉(zhuǎn)化，鞏固碳鏈的增長方法，讓學生學會全面合理關(guān)注目標化合物的結(jié)構(gòu)，根據(jù)目標化合物的結(jié)構(gòu)特點綜合使用正逆合成分析法，學會閱讀、分析、使用信息，貫穿本節(jié)課的情景線和方法線。 （五）總結(jié)合成：教師給出阿司匹林生產(chǎn)工藝的發(fā)展的資料，并提問“結(jié)合本節(jié)課前面所學知識，歸納有機合成的原則？”學生分別從不同角度回答，教師講學生的答案匯總，以投影的形式展現(xiàn)。 結(jié)束語教師引用了伍德沃德的名言“在上帝創(chuàng)造的自然界旁邊，化學家又創(chuàng)造了另一個世界?！弊詈笏徒o同學們一句話“神奇出自平凡，創(chuàng)新源自思考和需求，這就是有機合成的魅力！設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生總結(jié)的能力，了解有機合成的綠色理念，感悟有機合成的魅力，貫穿本節(jié)課的情景線索。 (六)習題設(shè)置 設(shè)