1、第 1 課時(shí)認(rèn)識公頃教學(xué)內(nèi)容：教材70-71 頁教學(xué)提示：教材選擇了報(bào)道世界著名的 “昆明世博園 ”的文章。從報(bào)道中了解到測量土地面積，常用 “平方千米 ”和“公頃 ”作單位。然后直接給出 “邊長為 100 米的正方形土地，它的面積是 1 公頃?！惫膭?lì)學(xué)生自己推算出公頃和平方米之間的進(jìn)率。 最后，通過估計(jì)學(xué)校占地面積夠不夠 1 公頃，使學(xué)生體會 1 公頃的面積有多大。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過實(shí)際觀察和推算， 了解常用的土地面積單位 “公頃”，體會 1 公頃的大小，知道 1 公頃 =10000 平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生推想 1 公頃的大小，通過周圍的場所來感知 1 公頃

2、，使學(xué)生深刻把握 1 公頃的大小。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在現(xiàn)實(shí)情景中初步認(rèn)識公頃， 了解它的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：建立公頃大小的概念難點(diǎn)：掌握并理解平方米與公頃之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)練習(xí)，學(xué)校周圍某場所占地約 1 公頃的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：答題紙，小白板。第 1頁共 8頁教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些面積單位？生：平方厘米、平方分米、平方米。師：哦，大家來看看課件上的問題， 填什么面積單位比較合適呢？火 柴 盒 的面 積12 （) ； 桌 面 的 面 積48（）。黑 板的面積4 （）；足球場的面積約1（）。生：

3、火柴盒的面積12（平方厘米 )；桌面的面積 48（平方分米）。黑板的面積 4（ 平方米）；足球場的面積約1（？）。師：這里我們就需要一個(gè)比平方米大的面積單位。在測量和計(jì)算土地面積時(shí)，我們常用“公頃 ”做單位，板書：認(rèn)識公頃設(shè)計(jì)意圖：通過在復(fù)習(xí)舊知中，學(xué)生遇到困難，在解決困難中引出課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探索新知1.閱讀報(bào)道，接觸 “公頃 ”師：關(guān)于公頃你想知道什么？下面我們看一篇報(bào)道。課件出示 “昆明世博園 ”指導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)道，找出報(bào)道中的數(shù)學(xué)信息。匯報(bào)。生：世博園距離市區(qū)5 千米；占地面積218 公頃。生：室外展場的面積為163300 平方米；名貴植物2500 多種。第

4、2頁共 8頁師：大家找的信息很準(zhǔn)確，報(bào)道中提到了世博園占地218 公頃，關(guān)于 “公頃 ”你想了解它什么？生：我想知道1公頃究竟有多大。生：我想知道1公頃有多少平方米。2.認(rèn)識公頃師：好，我們一起來認(rèn)識一下“公頃 ”吧。公頃也是面積單位，是比平方米還要大的面積單位，測量土地面積時(shí)經(jīng)常用的單位。那么1公頃究竟有多大呢？大家來看課件。課件演示：邊長100 米的正方形土地，它的面積是1 公頃。師：咱們一起來讀一下這句話。 大家知道我們的課桌長大約1 米，你想象一下 100 米的長度，一個(gè)邊長100 的正方形，它的面積就是1公頃。3.公頃和平方米之間的關(guān)系。師：那么 1 公頃等于多少平方米呢？咱們來推算

5、一下。生：交流思考，獨(dú)立計(jì)算，并說說推算過程和結(jié)果。生：邊長 100 的正方形的面積， 100100=10000(平方米 )所以， 1公頃 =10000 平方米。師：通過計(jì)算我們得出了1 公頃 =10000 平方米，那么 10000 平方米 =1 公頃。大家來讀一讀。師：可見平方米和公頃之間的進(jìn)率是 10000。3.體會 1 公頃的實(shí)際大小。師：男同學(xué)們喜歡踢足球，我們學(xué)校的足球場長110 米，寬 92第 3頁共 8頁米，算一算我們學(xué)校的足球場的占地面積多少平方米？生： 11092=10120（平方米）師：根據(jù)剛才公頃和平方米之間的關(guān)系， 10120 平方米 =1.012 公頃。我們學(xué)校的足球

6、場占地面積大約是 1 公頃。師：咱們教室的面積大約 50 平方米，那么 1 公頃有我們多少個(gè)教室這么大？生： 1000050=200（個(gè)）師；生活中好多用到 “公頃 ”的地方，比如說我們村的占地面積，我們村的耕地面積，紅光化工廠的占地面積等。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀昆明世博園的報(bào)道引出公頃，幫助學(xué)生推算公頃和平方米之間的關(guān)系， 利用身邊的一些實(shí)例來感知 1 公頃的大小。使學(xué)生在頭腦中建立 1 公頃的概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。三、課堂練習(xí)，鞏固新知教材 71 頁練一練第 1 題：引導(dǎo)學(xué)生讀題理清題意，獨(dú)立完成。指名說說解題思路和結(jié)果。提示：44 萬平方米 =440000 平方米 =44

7、 公頃； 4400004=1760000（人 ）第 2 題：根據(jù)平方米和公頃之間的進(jìn)率，進(jìn)行單位換算。5640000 平方米 =564 公頃。第 4 題：用文化廣場的面積除以1 塊地磚的面積。注意換算單位。第 4頁共 8頁設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固平方米和公頃之間的進(jìn)率，能用平方米和公頃之間的關(guān)系來解決實(shí)際問題。四、達(dá)標(biāo)反饋1.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)200000 平方米 =（）公頃2.5 公頃 =（）平方米24500 平方米 =（）公頃0.32 公頃 =（）平方米2.在里填上 “”“”或“ =”9999 平方米 1公頃1.1 公頃 10100平方米5 公頃 50000平方米25000 平方米 2.

8、51公頃3.一塊周長為 800 米的正方形草地，它的面積是多少平方米？合多少公頃？4.一塊占地 6 公頃的林場，每4 平方米有 1 棵樹，這個(gè)林場有多少棵樹？答案： 1. 20250002.4532002. =3.800 4=200（米）200 200=40000（平方米） =4（公頃） 4.6 公頃 =60000 平方米60000 4=1500（棵）五、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲？生：我知道了公頃是測量土地面積時(shí)用到的單位。第 5頁共 8頁生： 1 公頃 =10000 平方米生：一個(gè)足球場的面積大約1 公頃。師：大家總結(jié)得不錯(cuò)，我們要用所學(xué)的知識來解決身邊的問題哦。設(shè)計(jì)意圖：

9、通過小結(jié)，讓學(xué)生說說收獲，把本節(jié)課的知識點(diǎn)歸納，便于學(xué)生整體感知 “公頃 ”六、布置作業(yè)1.填空1 公頃 =（）平方米4.23 公頃 =（）平方米3400 平方米 =（）公頃10020 平方米 =（）公頃2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）我們學(xué)校的占地面積8600 平方米，合 ()公頃。（2）天寧寺的占地面積約3.25 公頃，合（）平方米3.一塊長方形菜地， 長 150 米，寬 80 米，這塊菜地有多少公頃？4.一塊長方形試驗(yàn)田， 長 350 米，周長 1100 米，一共產(chǎn)小麥 42000千克，平均每公頃產(chǎn)小麥多少千克？5.一塊長方形土地占地面積是6 公頃，長是 400 米，寬是多少米？答案：1

10、. 10000423000.341.0022. 0.86325003.150 80=12000（平方米） =1.2（公頃）4. 350（1100-3502） 2=70000（平方米） =7 （公頃）5.6公頃 =60000 平方米60000 400=150（米）第 6頁共 8頁板書設(shè)計(jì)認(rèn)識公頃邊長 100 米的正方形的土地，它的面積是1 公頃。1 公頃 =10000 平方米教學(xué)反思本教學(xué)內(nèi)容比較抽象，雖然學(xué)生在日常生活中可能或多或少聽過見過 “公頃 ”這一詞語， 但絕大多數(shù)學(xué)生對公頃的實(shí)際意義仍然是很陌生的。由于公頃是一個(gè)較大的土地面積單位，怎樣讓學(xué)生借助已有的知識及生活經(jīng)驗(yàn)來體會1 公頃的實(shí)際大小是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。公頃這一概念還比較抽象，于是我引導(dǎo)學(xué)生感受100 米這一長度，使學(xué)生對 100 米的長度有一個(gè)感性的認(rèn)識，進(jìn)而想象并體會出1公頃的面積大小。同時(shí)為了幫助學(xué)生進(jìn)一步體會1 公頃的實(shí)際大小，讓學(xué)生計(jì)算 1 公頃大約等于多少個(gè)教室的面積學(xué)生通過簡單的計(jì)算推理，體會到 1 公頃的大小。使