1、從百草園到三味書屋,魯 迅,作者簡(jiǎn)介:魯迅，原名周樹人，浙江、紹興人。 他是我國(guó)偉大的 文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文二心集、小說彷徨、吶喊、散文朝花夕拾、詩(shī)歌野草等。1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，1936年10月19日病逝于上海。 我們?cè)鴮W(xué)過他寫的散文風(fēng)箏。 _,留學(xué)日本 1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。,棄醫(yī)從文 后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。, jiaoshiwangye/4/photo4.htm,東京弘文學(xué)院畢業(yè)照,從日本回國(guó)后,1、時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。 2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人

2、，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，這就是中國(guó)的脊梁。 3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。6、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。,魯迅名言,教學(xué)目標(biāo),1、感受作者童年的樂趣。 2、學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)地寫景狀物 的寫作方法，體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩。 3、通過朗讀和品味，體會(huì)作者對(duì)美好往事的懷念之情。,朝花夕拾。 從百草園到三味書屋”是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。課題用“從到”兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生

3、活的地點(diǎn)和范圍。,一、解釋文題 批文入情：,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為朝花夕拾， 意思是:早上的花到晚上 才拾取，晚年了，回憶起 少年時(shí)代的事。,二、理清文章思路：,以空間變化為順序安排材料,百草園的生活（18）,過渡 承上啟下 （9）,三味書屋的生活（10尾）,百草園的景物（樂景）,美女蛇故事,雪地捕鳥（樂事）,百草園,快速默讀課文前8段，并思考這部分內(nèi)容中主要記敘了哪三個(gè)令作者難以忘懷的內(nèi)容，為什么難忘？,徜徉于百草園，趣味無限:,一、認(rèn)真品讀第2段，文旁相應(yīng)空白處勾畫圈點(diǎn)品析寫出

4、思考結(jié)果。 （1）本段描寫了哪些景物？有怎樣特點(diǎn)？ （2）作者在描寫景物時(shí)從哪些角度，是按什么順序來寫的？ （3）作者描寫這些有“無限趣味”的景物采用了什么特殊句式？有什么樣的效果？ （4）本段運(yùn)用了什么修辭手法描寫百草園的事物？表現(xiàn)出了事物的什么特點(diǎn)？,品讀課文的方法：,理解詞語(yǔ)妙用 了解課文句式 感知寫作順序 品析巧妙修辭 體會(huì)細(xì)膩情感,徜徉于百草園，趣味無限,（1）觀察細(xì)致，抓住事物特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。 如：菜畦碧綠、石井欄光滑、皂莢樹高大、桑椹紫紅、鳴蟬長(zhǎng)吟、油蛉低唱、蟋蟀們彈琴等等。,口頭練習(xí)： 的墻壁， 的窗戶， 的桌椅， 的黑板， 的地面， 的同學(xué)， 的老師， 的校園， 的操場(chǎng)，

5、 的課堂， 的生活， 的幻想,菜畦 碧綠 桑葚 紫紅 蜂 黃 黃蜂 肥胖 皂莢樹 高大 何首烏根 臃腫 覆盆子 像小珊瑚珠攢成的小球 鳴蟬 長(zhǎng)吟 蟋蟀 彈琴 覆盆子 又酸又甜 ,（2） 形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。,視覺,顏色,形狀,聽覺,聲音 ,味覺,味道,有聲有色 有滋有味,徜徉于百草園，趣味無限：,碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹 紫紅的桑椹 鳴蟬在樹葉 黃蜂伏在菜花上 叫天子從草間直竄向云霄 整體是從植物寫到動(dòng)物 局部是從動(dòng)物寫到植物,由低到高寫靜物,由高到低寫動(dòng)物,徜徉于百草園，趣味無限：,徜徉于百草園，趣味無限：,（3） 層次井然，條理分明。 不必說也不必說 寫百草

6、園整體 單是 再寫局部的“泥墻根一帶”,（4）巧用修辭融情入景，情景交融。物中有我，景中見人。 童趣盎然，這是靈魂！ “孩子的眼睛里找得到天堂。” 泰戈?duì)?徜徉于百草園，趣味無限：,二、閱讀課文3-6段： 用自己的語(yǔ)言復(fù)述美女蛇的故事。（要求：情節(jié)完整，形象生動(dòng)。）,徜徉于百草園，趣味無限,童年時(shí)的作者站在靜悄悄的百草園里，想著長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事，此時(shí)對(duì)百草園會(huì)有什么樣的感受呢？,增添了百草園的神秘感， 更豐富了“樂園”的情趣。,徜徉于百草園，趣味無限,雪 地面 短棒 竹篩 秕谷 長(zhǎng)繩 人 鳥雀,徜徉于百草園，趣味無限,百草園（樂園）,春夏秋的美麗 景物,不必說,菜畦、石井欄、 皂莢樹、桑

7、椹,也不必說,鳴蟬、黃蜂、叫天子,單是 就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 何首烏、木蓮、覆盆子,靜物,動(dòng)物,增添神秘色彩,冬天有趣的游戲：,捕鳥：,掃、支、撒、系、牽、看、拉,美女蛇的故事：,好看 好聽 好吃 好玩,回味樂園： 百草園是我的“樂園”，因?yàn)檫@里 有（）的景物可以（）； 有（）的食物可以（）； 有（）的動(dòng)物可以（）； 有（）的故事可以（）； 有（）的捕鳥可以（）。,美麗 觀賞 美味 品嘗 可愛 玩耍 神奇 傾聽有趣 進(jìn)行,童年啊！ 是夢(mèng)中的真， 是真中的夢(mèng)， 是回憶時(shí)含淚的微笑 。 冰心,理清文章思路：,以空間變化為順序安排材料,百草園的生活（18）,過渡 承上啟下 （9）,三味書屋的

8、生活（10尾）,有只要讀書的 無奈 有后院偷得的 樂趣 有人聲鼎沸的 讀書 有習(xí)字對(duì)課的 自豪 有做戲畫畫的 快樂,三味書屋里有怎樣的生活？,回味書屋 感受成長(zhǎng)：,你覺得壽先生是一個(gè)什么樣的人？,方正、質(zhì)樸、博學(xué) 并不太“嚴(yán)厲”（嚴(yán)而不厲）、和藹 樸真（古樸） 刻板而可愛 文字中作者溫和的微笑，眷念的深情。,回味書屋 感受成長(zhǎng)：,討論： 從文中看來，作者覺得三味書屋的讀書生活是快樂的還是痛苦的？,回味書屋 感受成長(zhǎng)：,從百草園到三味書屋,百草園,三味書屋,美麗的,神秘的,誘人的,色：,形：,聲：,味：,碧綠、紫紅,高大、肥胖、臃腫、輕捷,長(zhǎng)吟、低唱、彈琴,又酸又甜,迷人景物,由赤練蛇,聯(lián)想,美女蛇,奇妙故事,有趣活動(dòng),捕鳥,（掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩）（詳寫）,熱愛自 然、樂趣無窮,教書先生：,方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而可親可敬、,學(xué)習(xí)內(nèi)容：,書屋環(huán)境：,清雅，感到新鮮,脫離實(shí)際、單調(diào)枯燥,讀書生活：,有趣、尋找讀書外的樂趣,求知中不乏樂趣,（樂園）,課文前半部分寫百草園，后半部分寫三味書屋。對(duì)這兩部分之間的關(guān)系，它們所表現(xiàn)的作者的思想感情，大致有下邊三種說法。你有什么看法？理由是什么？ 1襯托關(guān)系。用百草園自由快樂的生活襯托三味書屋枯燥無味的生活，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾