1、中職物流學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)論文一、中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性（一）職業(yè)素養(yǎng)是中職教育的基礎(chǔ)職業(yè)教育是為了使學(xué)生順利就業(yè)，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。中職學(xué)校的教育目標(biāo)除了要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能上崗并得到企業(yè)的認(rèn)可。畢業(yè)生是學(xué)校在社會上的招牌，學(xué)生素質(zhì)如何反映了學(xué)校教育情況，關(guān)乎學(xué)校的生存和社會對學(xué)校及中職教育的評價。（二）職業(yè)素養(yǎng)是中職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的源動力中職學(xué)生年齡為 16 歲至 18 歲，對人生的發(fā)展、自身定位、職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識還很模糊，性格品行尚可教育。此時學(xué)校如果能加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生健康全面發(fā)展，挖掘?qū)W生興趣和潛能，提前讓學(xué)生了解未來的

2、就業(yè)方向和崗位要求，有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)，使學(xué)生盡早具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高自身就業(yè)能力，進(jìn)而成長為企業(yè)的骨干人才，為他們在職場上長遠(yuǎn)發(fā)展提供源動力。二、中職物流學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育現(xiàn)狀（一）學(xué)校對職業(yè)素養(yǎng)教育不夠重視中職學(xué)校是職業(yè)學(xué)校，但仍存在“重理論輕實踐”，“重教學(xué)輕實訓(xùn)”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為課程設(shè)置不合理，實訓(xùn)課程少，實訓(xùn)資金投入不夠，學(xué)生動手能力較弱。物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位多是倉管員、理貨員等基層操作工作，對操作能力要求較高，但是課程設(shè)置偏重理論教學(xué)，實訓(xùn)課程安排較少。同時學(xué)校對實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備投入少，限制實訓(xùn)課程的開展。（二）專業(yè)教師對物流職業(yè)素養(yǎng)教育不夠重視有些教師在教學(xué)過程中

3、只是灌輸專業(yè)知識，認(rèn)為中職物流學(xué)生從事的是基層崗位，企業(yè)對其要求不高，從而缺少對學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)行為作風(fēng)、職業(yè)思想等方面的教育，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)不佳，得不到企業(yè)的認(rèn)可。中職物流專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位多為基層操作崗位，但是良好的職業(yè)素養(yǎng)才能成為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的源動力，才能使學(xué)生在職業(yè)上有發(fā)展。（三）中職生職業(yè)素養(yǎng)缺失中職生是一個年紀(jì)輕、成績不理想的群體，他們多數(shù)對學(xué)習(xí)本身缺乏興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)動力缺乏，存在以自我為中心、缺乏團(tuán)隊意識、功利主義明顯等特點，與物流企業(yè)要求的吃苦耐勞、敬崗愛業(yè)、團(tuán)隊合作的職業(yè)素養(yǎng)有差距。（四）企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中參與度低職業(yè)素養(yǎng)的教育的目的是為了讓學(xué)生更

4、快更好地滿足企業(yè)的需求。因而對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該從企業(yè)需求的角度著手。目前學(xué)生接受的教育僅僅是來自于課本和教師的課堂教學(xué)，落后于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，脫離企業(yè)的實際需求，學(xué)生無法真正感受企業(yè)文化和職業(yè)素養(yǎng)對職場生存的重要性。三、中職物流學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的對策（一）明確職業(yè)素養(yǎng)的定位，強化物流學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中職學(xué)校要充分認(rèn)識職業(yè)素養(yǎng)的重要性，一是明確職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)定位，中職物流學(xué)生的就業(yè)去向是中小企業(yè)的基層操作崗位，那么職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)就是培養(yǎng)具備一定物流技能，有職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)劃能力的物流專業(yè)學(xué)生。二是構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，兼顧理論與實踐教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)整理論課程與實訓(xùn)課程比例，適當(dāng)增加

5、實訓(xùn)課時，鼓勵理實一體化教學(xué)。三是加大實訓(xùn)投入。拓展實訓(xùn)場地，添置實訓(xùn)設(shè)備，使學(xué)生熟悉物流操作和物流工作環(huán)境，讓學(xué)生能順利過渡到工作崗位。（二）開發(fā)物流職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)課程，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容廣泛，如何系統(tǒng)地、合理地設(shè)置培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)的課程很重要。根據(jù)物流專業(yè)的特點，培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)的課程有物流管理基礎(chǔ)、倉儲管理、物流綜合實訓(xùn)等專業(yè)課程；培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)的課程有職業(yè)道德教育，職業(yè)生涯規(guī)劃、形象與禮儀、物流客服等。提升教師對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識，教師在教學(xué)過程中滲透職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。教師可采取情景教學(xué)的方法，在專業(yè)教學(xué)中通過引入物流業(yè)務(wù)的工作流程，模擬物流工作環(huán)境，調(diào)

6、動學(xué)生積極性，讓學(xué)生在模擬的工作環(huán)境中角色扮演，使職業(yè)素養(yǎng)不經(jīng)意的滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。如倉儲管理課程教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)一個倉庫工作的虛擬環(huán)境，對于倉管員這個崗位，教師應(yīng)該強調(diào)誠信、自制能力強，不監(jiān)守自盜是一個非常重要的職業(yè)素養(yǎng)。組織學(xué)生到物流企業(yè)參觀，請企業(yè)人員講解企業(yè)運作、企業(yè)文化，真實的物流環(huán)境有助于強化學(xué)生的職業(yè)意識，服務(wù)意識和合作精神，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。（三）加強校企合作，企業(yè)請進(jìn)來學(xué)生走出去校企合作是加強職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳方式，通過把企業(yè)請進(jìn)校園，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)的方式，學(xué)生能真實地體會工作環(huán)境、企業(yè)文化和企業(yè)對員工素養(yǎng)的要求。校企合作方式多樣，結(jié)合物流專業(yè)的特點，可以采

7、取以下幾種方式：1、企業(yè)進(jìn)校企業(yè)在學(xué)校設(shè)立分店，學(xué)生參與企業(yè)分店的運營，一方面解決企業(yè)用地的問題，另一方面為學(xué)生提供真實的工作場地。在學(xué)校設(shè)立快遞網(wǎng)點就是很好的例子?？爝f業(yè)的發(fā)展很大程度上取決網(wǎng)點數(shù)量，在學(xué)校設(shè)立網(wǎng)點可以大大節(jié)省成本。學(xué)校挑選合適的物流專業(yè)學(xué)生在輪流在快遞網(wǎng)點上崗，學(xué)生在崗位中學(xué)習(xí)快遞業(yè)務(wù)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)進(jìn)校實現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校資源共享，企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三贏。2、學(xué)生進(jìn)企業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，加強學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的體驗。中職學(xué)校與當(dāng)?shù)匚锪髌髽I(yè)合作，安排三年級學(xué)生輪流到頂崗實習(xí)一段時間。學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中通過企業(yè)的培訓(xùn)，企業(yè)員工的指導(dǎo)，不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)。教師根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)的表現(xiàn)，及時調(diào)整職業(yè)素養(yǎng)的教育內(nèi)容和教育方法，進(jìn)一步完善職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系