1、觀滄海教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)1、了解詩歌的有關(guān)知識。2、品位語言，體味詩詞意境。3、有感情地反復(fù)朗讀并熟練背誦。4、啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情。提高文化品位和審美情趣 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀，并熟練背誦。 教學(xué)難點(diǎn)： 品位語言，體會意境。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語 有人用這樣的話來評價(jià)他“治世之能臣，亂世之奸雄”。他是一位偉大的政治家和軍事家，1800年前他統(tǒng)一了連年動亂的中原大地；他還是一位才華橫溢的文人，他的詩篇流傳千古。他以人格魅力和卓越的才能在三國時(shí)期獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。他就是三國時(shí)期的三絕之一曹操。今天我們就來學(xué)習(xí)他的觀滄海，來走進(jìn)他的內(nèi)世界。 二、疏通字詞 碣石澹澹 竦峙 蕭瑟 詠志 三、朗讀 1

2、教師范讀（明確字音，感情飽滿） 2學(xué)生自讀（讀準(zhǔn)字音，感情到位） 四、創(chuàng)設(shè)情境 1當(dāng)你在生活中遇到挫折時(shí)，或是當(dāng)你剛被老師批評完，你獨(dú)自一個(gè)人來到海邊，你想做些什么？ 明確：想對著大?？窈?，發(fā)泄自己的悲傷情緒。 2當(dāng)你通過自己的努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的時(shí)，或者此時(shí)你接到了清華大學(xué)的錄取通知書，你興奮不已地跑到了海邊，你又想做些什么？ 明確：想對著大海高興地狂歡，和大海一起歡樂。 教師小結(jié) 這兩種情境有一個(gè)共同點(diǎn)，大海都是人宣泄情感的對象，或喜或悲，大海永遠(yuǎn)會做你的傾聽者。 3請學(xué)生閉上眼睛想：此時(shí)你就是曹操，你剛打敗了袁紹的殘余部落，打敗了烏桓，在回來的途中你經(jīng)過了碣石山，面對波瀾壯闊的渤海，你想做

3、些什么？ 明確：認(rèn)為大海就是我的，我已經(jīng)統(tǒng)一了北方，面對波瀾壯闊的大海，我的心里也很不平靜，大海這種（吞吐日月星辰的）氣概正是自己此刻的真實(shí)寫照。 教師小結(jié) 我們一起走進(jìn)觀滄海感受曹操的內(nèi)心世界。 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì).初中教師教案初中教師工作計(jì).五、研討分析 1、全詩以哪個(gè)字展開來寫的？ 明確：觀 2、首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的，哪些詩句是寫想象的？ 明確：兩層。實(shí)景：樹木叢林，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。虛景：日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里。 3、詩中交代觀海地點(diǎn)的句子？ 明確：東臨碣石，以觀滄海。 4、通過海水和山島描寫出海的遼闊和尊嚴(yán)的句子？ 明確：水何澹澹，山島竦峙。 5、詩中的實(shí)景描寫的句子？ 明確：樹木叢林，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 6、表達(dá)作者博大胸襟的句子？ 明確：日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里。 教師總結(jié) 本詩的基調(diào)蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風(fēng)骨”代表作。全詩寫景的十句，前六句寫的是實(shí)景，后四句是虛景。這首詩借景抒情，將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬闊胸