1、幼兒園教育隨筆 繪畫的萌芽時期 幼兒園教育隨筆：繪畫的萌芽時期 在這次美術(shù)活動中，我們中六班的孩子，我覺得具體形象思維已經(jīng)逐步產(chǎn)生，幼兒繪畫的方式也從小班的涂鴉期逐漸轉(zhuǎn)化到寫實萌芽期。指南中沒有把音樂和美術(shù)作為子領(lǐng)域，而是分為了“感受與欣賞”和“表現(xiàn)與創(chuàng)造”，因為指南所要傳達的是一種價值理念，即改變幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域的小學(xué)化、學(xué)科化傾向，改變鐘技能訓(xùn)練、輕感受表現(xiàn)的幼兒園藝術(shù)教育現(xiàn)狀。藝術(shù)教育能幫助幼兒形成良好的品格，讓孩子感受世界的歡樂、美好，去不斷欣賞、不斷品位，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)藝術(shù)，甚至通過創(chuàng)造性的創(chuàng)作來表達自己的情感，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。 一、繪畫的基本技能不能丟。 一般而言

2、，我現(xiàn)在教的是中六班，在美術(shù)活動中，在繪畫的時候要以幼兒為中心，幼兒能用畫筆有意識的運用造型、構(gòu)圖和色彩等技巧來表達他的認識經(jīng)驗、想法和愿望。在本次的美術(shù)教學(xué)活動中，我增加了幼兒學(xué)畫人物的基本技能讓幼兒學(xué)會如何正確繪畫背面人物。也有人認為，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)要重在體現(xiàn)孩子的個性，如果講究技能就會束縛孩子作畫的手腳，從而疏于技能的傳授。但是我覺得這樣做，孩子缺少了基本的繪畫技能，即使有再好的創(chuàng)作靈感，也沒有能力來把它表現(xiàn)出來，長久，孩子會對繪畫失去信心和興趣。因此我讓孩子通過觀看老師的示范繪畫之后，在通過正面引導(dǎo)和教授，使孩子能夠正確繪畫背面人物。 一幅成功的繪畫作品離不開色彩的裝飾，沒有了色彩，孩子們無法將自己眼中美麗的世界表現(xiàn)出來，因此，色彩運用較之其他繪畫技能技巧更為重要。在活動中我讓孩子給田野著色按兩種黃色相隔的方法，使田野呈現(xiàn)了一片豐收的景色。 二、評價促進繪畫技能的發(fā)展。 在這次的繪畫中，我對我們中六班孩子們的繪畫作品進行了評價。孩子們繪畫出來的農(nóng)村是各種各樣的，評價在美術(shù)活動中，也是至關(guān)重要的，有點睛之筆的作用，能延續(xù)孩子作畫的熱情。在活動中，我引導(dǎo)幼兒自我評價，請幼兒把自己的作品介紹給大家，講講自己的繪畫內(nèi)容以及對秋天農(nóng)村的認識。 在通過這樣的評價之后，我引導(dǎo)孩子們互相觀察，欣賞同伴的作品，從別人的繪畫中體驗的和自己不一樣的農(nóng)村美