1、名校名 推薦回顧整理教學(xué)目 ：1. 知 目 :理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，靈活運用 商的方法 行筆算 商。2. 能力目 ：比 熟 的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，理解和掌握商不 的性 。3. 情感目 ： 探索用除數(shù)是兩位數(shù)除法解決 的 程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切 系，增 大自然的情感，提高學(xué)生的解決 的 的能力。第一 復(fù) 鞏固本 元所學(xué)的內(nèi)容，并解決 。教學(xué) 程：活 一： ： 個 元我 已 學(xué)完了，那么 個 元我 都學(xué)了些什么呢？學(xué)生以小 合作的方式 行回 整理。（學(xué)生整理的方法很多，可以從商的位數(shù)來分，可以從 算方法來分， 可以從它的 展 度來分） ：你都學(xué)到了什么？學(xué)生集體交流：生 1

2、：我會估算。 ：估算的 候要注意什么？（可以把被除數(shù)三位數(shù)估算成整百數(shù)，把除數(shù)兩位數(shù)估算成整十?dāng)?shù)）生 2：我會算三位數(shù)除以兩位數(shù)，我會用 式 行 算。 ： 式 算三位數(shù)除以兩位數(shù) ，要注意什么呢？生 1：在 行除法 算 ，要靈活運用 商的方法。生 2：我能判斷出商的位數(shù)。生 3： 養(yǎng)成 算的好 。活 二：1名校名 推薦 ：用本 元學(xué) 的知 能解決 多的 。（出示 料：世界上最高的人是一個美國人，身高是272 厘米；最矮的人是一個印度人，身高 57 厘米。） ：根據(jù) 些 料你能提出什么 呢？生：世界上最高的人身高大 是最矮的人的幾倍？學(xué)生列式解答。 ：能把你的解 思路 一 ？生 1： 是求 27

3、2 里面有幾個 57，用除法 算。生 2：我估 大 是 4 倍多生 3：我用乘法 算生 4：我用筆算活 三： ：同學(xué) 個 元學(xué)的都很好，下面我 就用所學(xué)的知 來解決一些 ，好 ？ 合 1是一道口算的 目，把加、減、乘、除四種 算方法混合在一起， 學(xué)生的口算能力。 合 2是一道數(shù)學(xué)與人體知 相決和的 目。 ，可先 學(xué)生根據(jù)提出的 行 算，然后借助 算的數(shù)據(jù)，通 ，了解人體的有關(guān)知 。 合 4是一道 式 算的 目，在做 道 之前，先 學(xué)生 一 商的方法，然后 學(xué)生自主 ， 學(xué)生的 算能力。 合 3是數(shù)學(xué) 算與有關(guān) 的知 相 合的 。 ，可以 學(xué)生獨立提出 并解答，然后借助 算出的數(shù)據(jù) 學(xué)生 行 、

4、 的教育。第二 探索用除數(shù)是兩位數(shù)除法解決 的 程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切 系，增 大自然的情感，提高學(xué)生的解決 的 的能力。教學(xué) 程：1. 第 5 題是一道借助數(shù)學(xué) 算了解天文知 的 。 ，首先要引 學(xué)生找出 律，然后根據(jù) 律 2名校名 推薦行推算。計算后，教師可以借助此題引導(dǎo)學(xué)生了解什么是太陽黑子、太陽風(fēng)暴以及對地球的空間環(huán)境的影響。2. 第 6 題是一道用到試商的題目。讓學(xué)生明白什么時候商是一位數(shù)，什么時候商是兩位數(shù)，并且這道題有幾個答案，就要寫出幾個來。3. 第 7 題是一道數(shù)學(xué)計算與環(huán)境知識相結(jié)合的題目。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，400 后面的單位是萬個，58 后面的單位也是萬個，而50-60

5、后面的單位是個，要變成一樣的單位再進(jìn)行計算。4. 第 8 題是一道口算的題目，讓學(xué)生在找出規(guī)律后再進(jìn)行計算。5. 第 11 題是一道綜合運算的題目。在做之前先說一說混合運算的順序，然后再讓學(xué)生獨立完成，集體交流。6. 第 9 題是一道介紹魚類知識的題目。要學(xué)生明確速度=路程時間，然后獨立練習(xí)。7. 第 10 題是一道聯(lián)系生活中實際問題的題目。讓學(xué)生在計算的過程中，增長了許多知識。8. 第 12 題是數(shù)學(xué)計算與氣象知識相結(jié)合的練習(xí)。練習(xí)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會推算時間的方法。此題中，臺風(fēng)需要 36 小時到達(dá)我市， 也就是第三天的上午 9 時到達(dá)。 教師應(yīng)借助此題給學(xué)生介紹一些與臺風(fēng)有關(guān)的知識。9. 第

6、 13 題是一道用乘除法解決實際問題的練習(xí)題。練習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生弄清楚數(shù)量關(guān)系后再計算。計算過程中，可用筆算與估算結(jié)合完成。計算后，讓學(xué)生想象出明代紙幣的大小。10. 第 14 題是綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題的題目。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立完成，然后再通過交流，完善自己的想法，理解計算的道理。此題重點讓學(xué)生明白為什么將845 65 得出的結(jié)果，再去掉1，才是設(shè)服務(wù)站的個數(shù)。必要時，可引導(dǎo)學(xué)生畫一畫或用學(xué)具擺一擺，幫助理解計算的道理。11. 第 15 題是一道通過解決實際問題鞏固商不變的性質(zhì)的題目。練習(xí)時，可先引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，然后交流。交流時，把重點放在第（ 2）問上，一方面讓學(xué)生明白數(shù)量之間的關(guān)系，另一方面掌握時間推算的方3名校名 推薦法。