1、evaluation only. created with aspose.words. copyright 2003-2018 aspose pty ltd.九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3制取氧氣學(xué)案（ 1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。2.記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和裝置。3.知道收集氧氣的方法。4.理解分解反應(yīng)的概 念。5.知道催化劑和催化作用?！菊n前預(yù)習(xí) 】1如何鑒別三瓶無(wú)色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)猓?、產(chǎn)生氧氣的主要途徑有：氧氣的工業(yè)制法，它是利用氧氣和氮?dú)獾腳不同分離出氧氣。具體步驟是：首先將空氣 _除去雜質(zhì)等，然后在_的條件下，使空氣

2、_，控制溫度蒸發(fā)液態(tài)氮?dú)?，沸點(diǎn)較低的_先蒸發(fā)出來(lái)，余下的是沸點(diǎn)較高的_色液態(tài)氧氣，貯存使用。在實(shí)驗(yàn)室里，常用某些含氧物質(zhì)分解放出氧氣的方法來(lái)制取氧氣如：_，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)。3、如下圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：指出儀器的名稱(chēng)a. _b._c._d. _用酒精燈 _焰加熱（填“內(nèi)”或“外”），因?yàn)開(kāi) ；加熱時(shí)，試管口應(yīng)略向_傾斜（填“上”或“下”），原因是_；收集氧氣通常采用_法 , 當(dāng)集氣瓶口處有_冒出時(shí)，表明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿；還可以用瓶口向_ 排空氣法（填“上” 或“下” ），這是因?yàn)?_ 。用高錳酸鉀為原料制取氧氣時(shí)，試管口放一團(tuán)棉花的目的是_4. 你知道在釀酒

3、過(guò)程中酒曲的作用嗎？【課堂探究 】一、自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)生物時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)知道在釀酒過(guò)程中酒曲起到了催化作用，他是釀酒過(guò)程的催化劑 ？那么什么是催化劑呢？催化劑 是一種物質(zhì)， 它能夠改變反應(yīng)的速率。 這種作用稱(chēng)為 催化作用 。涉及催化劑的反應(yīng)為催化反應(yīng)。 人們利用催化劑， 可以提高化學(xué)反應(yīng)的速度，這被稱(chēng)為 催化反應(yīng) 。大多數(shù)催化劑都只能加速某一種化學(xué)反應(yīng)， 或者某一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)， 而不能被用來(lái)加速所有的化學(xué)反應(yīng)。 催第 1頁(yè) 共 4頁(yè)化劑并不會(huì)在化學(xué)反應(yīng)中被消耗掉。不管是反應(yīng)前還是反應(yīng)后，它們都能夠從反應(yīng)物中被分離出來(lái)。 不過(guò)，它們有可能會(huì)在反應(yīng)的某一個(gè)階段中被消耗，然后在整個(gè)反應(yīng)結(jié)束之前又重新產(chǎn)生

4、。使化學(xué)反應(yīng)加快的催化劑，叫做正催化劑；使化學(xué)反應(yīng)減慢的催化劑，叫做負(fù)催化劑。例如，酯和多糖的水解，常用無(wú)機(jī)酸作正催化劑；二氧化硫氧化為三氧化硫，常用五氧化二釩作正催化劑；二、交流學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流討論：催化劑的作用。 催化劑在所參加的反應(yīng)中，其化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量反應(yīng)前后變不變。觀察與思考1、分解過(guò)氧化氫制取氧氣仔 細(xì)觀察教師所展示的過(guò)氧化氫和二氧化錳，將其物理性質(zhì)記錄在下面：觀察老師演示【實(shí)驗(yàn)2-5 】、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。試管內(nèi)藥品帶火星的木條復(fù)燃情況結(jié)論（是否有氧氣放出）5ml5%的過(guò)氧化氫5ml5%的過(guò)氧化氫 +少量二氧化錳該反應(yīng)的文字表達(dá)式：。思考交流：小組內(nèi)交流討論， 根據(jù)本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊翊_定二

5、氧化錳是本實(shí)驗(yàn)的催化劑？說(shuō)出你的理由。根據(jù)你對(duì)催化劑的理解，應(yīng)該增加哪些實(shí)驗(yàn)？交流研討： 利用二氧化錳能催化過(guò)氧化氫，迅速放出氧氣這一性質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室中可利用它們來(lái)制取氧氣。用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制取氧氣需要的裝置是（）2、分解氯酸鉀制取氧氣仔細(xì)觀察教師所展示的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：觀察老師演示 【實(shí)驗(yàn) 2-7 】、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因第 2頁(yè) 共 4頁(yè)二氧化錳在中所起的作用是；該反應(yīng)的文字表達(dá)式：。3、自主學(xué)習(xí)高錳酸鉀制取氧氣仔細(xì)觀察教師所展示的高錳酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：記住課本38 頁(yè)高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，并默寫(xiě)在下面：交流研討：根據(jù)用加熱氯酸鉀和二

6、氧化錳的混合物或者高錳酸鉀制取氧氣所需藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件，并根據(jù)氧氣的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室用上述方法制取氧氣所需要的裝置是（）交流研討： 將用二氧化錳催化過(guò)氧化氫、 加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、 加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式默寫(xiě)在下面（同桌相互檢查默寫(xiě)對(duì)了嗎？）：從反應(yīng)物和生成物的種類(lèi)上分析以上反應(yīng)的共同點(diǎn)。上述三個(gè)反應(yīng)都是分解反應(yīng)，你能根據(jù)他們的共同點(diǎn)說(shuō)出分解反應(yīng)的概念嗎？寫(xiě)在下面。交流研討： 在工業(yè)上需要大量的氧氣，顯然不能用上述方法制取。請(qǐng)閱讀課本p41 的工業(yè)上如何大量制取氧氣，思考一下， 課本中介紹的方法是分解反應(yīng)嗎？說(shuō)出你的看法，與小組的成員交流一下。將最后結(jié)論記在下面。三、我的收

7、獲本節(jié)課你收獲到了什么？你還有什么困惑？四、當(dāng)堂訓(xùn)練1下列物質(zhì)中含有氧氣的是（）。a二氧化錳b 氯酸鉀c 空氣d 氧化鎂2下列變化中屬于分解反應(yīng)的是（）。a分離液態(tài)空氣制氧氣b 加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣c蠟燭燃燒d 粗鹽提純3工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）。a加熱氯酸鉀b 加熱高錳酸鉀c 分離液態(tài)空氣d 加熱二氧化錳4催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）。a加快化學(xué)反應(yīng)速率b 使生成物質(zhì)量增加c改變化學(xué)反應(yīng)速率d 減慢化學(xué)反應(yīng)速率5. 在低溫條件下 加壓，使空氣轉(zhuǎn)化為液態(tài)空氣。由于液態(tài)氮?dú)馀c液態(tài)氧氣的不同，因此首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)，剩下的主要是，剩余 物是（填“純凈物”或“混合物”）。6. 下圖是探究二氧化錳在過(guò)氧化氫分解中作催化劑的過(guò)程;第 3頁(yè) 共 4頁(yè)（1）實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象是說(shuō)明。（2）實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象是說(shuō)明；如果此實(shí)驗(yàn)中不加干燥劑會(huì)產(chǎn)生的后