1、學會寬容，善待他人主題班會教案設計八角鎮(zhèn)中心小學 五年級活動目標：1.使學生知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識。2.掌握一些學會寬容的自我調節(jié)方法。3.學習身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態(tài)與他人交往?；顒訙蕚洌航處煟河秒娔X制作情節(jié)幻燈片，故事及相關名言。學生：輕松愉悅的心情?；顒臃椒ǎ汗适聠l(fā) 游戲感悟 情境創(chuàng)設 榜樣引導活動過程：一、 諺語導入：你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話?生1：一個人應該大氣些。生2：一個有作為的人應該擁有寬闊的胸懷。師：是啊，一個有作為的人擁有寬闊的胸懷。當你能以一顆寬容之心對待他人時，你才會擁有更多的朋友，成功的機會才會更多。今天我們就來聊一聊有關寬容

2、的話題。(板書：學會寬容，善待他人)(設計目的：整體感知有所作為的人應擁有寬闊的胸懷。)二、 故事啟發(fā)：(放錄音)師：三國的故事大家一定不陌生了，還記得這樣的情節(jié)嗎?劉備三顧茅廬，終于感動了諸葛亮，請出諸葛亮。劉備高興極了，常常說自己請到諸葛先生真是如魚得水。而劉備的兩個桃園結義的兄弟關羽和張飛卻對此事非常不滿。心中暗想：“諸葛亮他有什么能耐，值得大哥對她這樣恭敬?”于是，在平日的言談舉止中，總是對諸葛亮進行冷嘲熱諷。有一天，有兵士來報，說曹操率大兵大舉進犯。劉備忙召集各位大臣們商議退曹大計。當時，關羽和張飛又冷嘲熱諷的說：主公不是如魚得水了嗎?既然有了諸葛亮先生，只要請教他不就可以了嗎?何必

3、把大家召集來商議呢?師：如果這時你是諸葛亮，聽到這些話你會怎么想?怎么做?生1：如果我是諸葛亮我會想我又沒惹你們，你們?yōu)槭裁春臀疫^不去?我不在這干了。生2：我可能會和他們理論起來，和他們講道理。生3：我先打敗曹軍再和他們算帳。師：關羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學們會有這種想法。那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的?諸葛亮顧全大局，對他們倆說的話一點也沒在意。而且，在調兵遣將時，中用了他們倆。大將們各自按照諸葛亮的部署進行作戰(zhàn)，結果使得這次退曹之戰(zhàn)大獲全勝。師：猜想一下，這時的關羽和張飛他們倆會怎么想，怎么做?生1：諸葛亮心胸這樣寬闊，我真不應該這樣不理解他。生2：諸葛亮心胸寬闊、足智多謀，我

4、真佩服他，我以后要好好與他合作，配合作戰(zhàn)。師：通過這次戰(zhàn)役，關羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設想，如果當初諸葛亮和他們爭論不休的話，結果會怎樣?生1：諸葛亮很可能離開了劉備，自己的才能沒有展示出來。生2：很可能還沒有和曹軍作戰(zhàn)，內部已經大亂了。更談不上打敗曹軍，而且諸葛亮和關羽、張飛還會成為仇人。生3：如果諸葛亮沒有顧全大局的胸襟，就不會有后來輔佐劉備打敗了曹軍的多次進攻，為后人留下精美的故事，被后人傳為佳話。師：正像同學們說的那樣，諸葛亮正是憑著自己寬闊的胸襟贏得了關羽和張飛對自己的敬重正如一句名言說的那樣： 人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的斯諾莎。(設計目的：通過故事中諸葛

5、亮能顧全大局，具有寬闊的胸懷才使得退曹之戰(zhàn)大獲全勝，最后關羽、張飛二人佩服得五體投地，使學生從中受到啟發(fā)：具有寬闊的胸懷，才不能在小事上斤斤計較，影響大局;才會擁有更多的朋友。)三、游戲中感悟：游戲：兩只腳同時向前邁進一步，你能做到嗎?規(guī)則：1.不許借助任何物體和外力。2.必須是邁，不能跳。師：做此游戲時，用心體會，你發(fā)現了什么?小組討論。學生暢所欲言。生：兩只腳如同兩個人一樣，如果誰也不謙讓，那么誰都不能進步。師：是的，這樣你是無論如何也不會向前邁進一步的?；ゲ幌嘧尩碾p腳會影響你前進的速度。如果是互不相讓的兩個人，誰都不能進步。師出示名言：互不相讓的雙腳，是不可能向前邁進一步的。史祖習(設計

6、目的：使學生進一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相讓誰都不能進步。)四、榜樣引導：師：在我們日常的學習生活中，與父母、老師、同學、小伙伴相處都難免發(fā)生一些小摩擦請看下面兩個情節(jié)：電腦演示兩組鏡頭：場景：1.小a 的桌上有一團來歷不明的廢紙，他順手扔到同桌小 b 那，小 b看廢紙不是他的，又還給了小a ，于是這里展開了一場傳紙大戰(zhàn)。場景：2.小c不小心踩了小d同學的腳，小d還沒等小c說對不起，就笑著說，沒關系。師：以上幾位同學，你愿意與誰交朋友?為什么?生：我愿意與小d交朋友.因為小d不為小事斤斤計較,與這樣的同學在一起我們會相處得很開心.小a和小b太自私了,不大度,不好相處。1.師:我們愿意和

7、什么樣的人交往,就應該努力做什么樣的人。2.師:我們身邊有這樣的人嗎?(同學提名，師板書)3.師：你作過寬容別人的事嗎?能說一說你為什么能寬容對方，當時你有何感受?(學生說，師板書寬容的方法：理解、淡化、換位)4.師：你被別人寬容過嗎?當時你心情怎樣?(板書：愉快、感動)5.師：如果你現在與同學、老師、親人、小伙伴還有一些小矛盾沒有化解，通過這節(jié)課的交流學習，你想對他們說些什么呢?能動筆寫一寫嗎?請你寫完后把這封信交給他，相信對方收到這封信后一定會非常感動的。(設計目的：通過二、三環(huán)節(jié)學生進一步了解到寬容的重要性，此環(huán)節(jié)結合身邊的實例使學生掌握寬容別人的一些方法及寬容帶來的好處，身邊的榜樣是最有說服力的，學生能結合此環(huán)節(jié)的設計解決生活中的一些實際問題。)五、教師總結：在日常學習生活中，我們常常會因為不小心或無意而發(fā)生不該發(fā)生的矛盾，如果我們都能像剛才同學們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態(tài)去化解這些小矛盾，相信你是快樂的幸福的。記得我們常說的一句話嗎?比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣你才會擁有更多的朋友，才會擁有一片廣闊的天地!最后送給同學們一句名言：勇敢的人會寬容別人，懦夫決不會寬容 相信我們班的同學都不是懦夫。六、總結收獲：師：你能根據這堂課的收獲，用名言或自己喜歡的一句話總結自己的收獲。生