學科教育論文-信息技術與思想品德課教學整合的實踐與探索【摘要】：隨著社會的發(fā)展進步，思想品德課教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目標要求與教學手段的陳舊形成了明顯的反差，教育技術現(xiàn)代化和教育改革的深入開展，信息技術普遍應用于教學實踐，為思想品德課教學注入了新的活力，找到了一條提高課堂效率的好途徑。它以其聲、圖、文并茂【關鍵詞】：信息技術思想品德整合實踐探索創(chuàng)新能力在思想品德課上，要讓學生接受馬克思主義觀點或原理必須要有說服力才行，否則，思想品德課也就失去了它獨特的德育功能。而要說服學生接受這些觀點，光靠老師磨破嘴皮子的空洞說教是行不通的，也是蒼白無力的。隨著科技的飛速發(fā)展，思想品德課教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的要求與教學手段的陳舊形成了明顯的反差，信息技術的迅速發(fā)展，為思想品德課教學注入了新的活力，找到了一條提高課堂效率的好途徑。它以其聲、圖、文并茂的特點創(chuàng)設教學情境，將抽象的理論用形象的感性資料表現(xiàn)出來，從而加快了學生學習進程，提高了課堂的教學效果。一、信息技術教學，有利于激發(fā)學生學習思想品德課的興趣，促進學生開放性思維中學生好奇心強，求知欲旺盛，容易接受新生事物，信息技術生動的畫面、鮮艷的色彩、恰當?shù)慕庹f、感人的音響、特有的感染力與形象性，會在學生的大腦皮層引起興奮，從而能迅速引起學生的注意力，激勵學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，這種高度集中的注意力和濃厚的學習興趣是掌握理解知識的前提，從而使學生產(chǎn)生樂于學習的心理需求，進入主動學習、積極思維、大膽創(chuàng)造的活動中來。如在學習正確認識我國的人口問題時，我設計了這樣幾組畫面，第一組畫面：隨著悠揚的鐘聲和嬰兒的啼哭聲，宣告我國3億人口的到來，大街上人頭攢動，以地球為背景的圖片上到處都是一個個攢動的人頭。第二組畫面運用中國與俄羅斯、美國、加拿大面積與人口的對比，并在邊上配有一段文字說明：中國人口是其他三國人口總數(shù)的三倍，而土地僅是其他三國土地之和的四分之一。第三組畫面運用了一組國民生產(chǎn)總值及主要產(chǎn)品總量與人均產(chǎn)值在世界上所占名次對比表，說明我國許多產(chǎn)品總量在世界上居前幾位，而人均占有量卻在后幾位；第四組畫面運用了中國人口分布圖，配以生動的解說，很容易使同學們得出我國人口分布不均，東多西少的特點。在其它幾組畫面中，用圖畫和圖表的形式說明人口與生態(tài)、能源、人口素質(zhì)、環(huán)境的關系，在一個個畫面的推進中配以適當音樂和解說，這樣牢牢地吸引學生的注意力，有效地激發(fā)學生對我國人口形勢、特點、影響和人口問題的學習興趣，培養(yǎng)了學生的人口憂患意識，更加堅定了堅持計劃生育基本國策的信念。二、信息技術的運用，使政治課教學內(nèi)容更加豐富多彩，學生的知識面得到進一步拓展信息技術課件可以將來自報紙、雜志、電視、錄音帶、VCD上的文字圖像，教師自己的拍攝的DV、圖片等不同渠道、不同類型的信息整合在一起，并對各種信息進行交互式綜合處理，可見信息技術課件介入課堂教學后，能大大增加一堂課的信息密度和接受效果，給學生提供更多更新的知識信息，從而提高課堂教學效果。在學習抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)一節(jié)時，我首先引用了北京六方會談的新聞和胡錦濤主席參加亞太經(jīng)合組織領導人非正式會議的內(nèi)容，讓學生懂得和平與發(fā)展是當今時代的主題，當今世界，機遇與挑戰(zhàn)并存。同時輔之以課堂討論與反饋，大大增加了課堂教學的信息含量，拓寬了學生的知識面，促進了教學質(zhì)量和效率的全面提高。三、信息技術的運用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐能力和參與意識信息技術課件最大優(yōu)點就是能化抽象為形象具體，化虛為實，化靜為動，將抽象理論化為具體的事實，將老師難以用語言表述的原理、觀點條理化、形象化，從而從根本上提高學生的理解能力,如在學習正確認識我國的資源環(huán)境問題時，我設計了這樣的課件，畫面一：在遼闊的大草原上，一群人在開荒，隨著拓荒者越聚越多，草原面積越來越小，一陣狂風刮來，頓時間天昏地暗，飛沙走石，大風過后，只留下一片沙丘，人們被沙丘埋住，只有頭露在外面。畫面二引用了山東電視臺曾播過的一則公益廣告，森林被濫伐后，小鳥只好將窩筑在電線桿上。畫面三：人的住房周圍煙囪林立，臭水橫流，人在家中無法出門，不敢開窗，只留下陣陣唉嘆聲。這一組動態(tài)畫面，使學生真正意識到環(huán)境污染與我們很近，環(huán)保問題與我們息息相關。同時引導學生獻計獻策，為保護環(huán)境、保護資源提出整改措施和合理化建議，培養(yǎng)增強學生參與意識和創(chuàng)新意識。四、信息技術教學，激發(fā)學生情感，培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)思想品德課既向?qū)W生傳授知識，又培養(yǎng)學生能力，既提高學生的科學文化素質(zhì)，又提高學生的思想道德素質(zhì)。在教學課件中，那如詩如畫的教學情景，能激起學生無限的思想情感，喚起學生對未來生活的向往。在學習確認識社會主義初級階段時，運用祖國現(xiàn)代化建設取得的輝煌成就，特別是黨的十一屆三中全會以來的成就的課件，激發(fā)學生的愛國熱情，學生們更加堅定共產(chǎn)主義必勝的信念，更加熱愛中國共產(chǎn)黨?？傊?，信息技術教學能有效地讓學生情感得到熏陶，意志品質(zhì)得到鍛煉，道德情操得到陶冶，提高了學生的思想道德素質(zhì)和思想覺悟。五、信息技術與思品課的整合，減輕了學生課業(yè)負擔信息技術教學在思想品德課上的運用，學生在不自覺中，在心情愉悅的環(huán)境下，使課本知識得到記憶鞏固，同時又活躍了學生思維，這樣就將過去那種把知識記憶留待課后的