學科教育論文-創(chuàng)新型法務會計教學團隊建設研究摘要：近年來，如何推進教學改革、提高教學質量成為高校改革與發(fā)展的主題。著眼于培養(yǎng)復合型法務會計人才的客觀要求，探索建設創(chuàng)新型法務會計教學團隊的目標定位、途徑和制度保障，總結創(chuàng)新型法務會計教學團隊建設的基本經驗，促進和帶動國內法務會計人才的可持續(xù)發(fā)展，增強服務經濟社會的能力。法務會計是20世紀80年代初在美國誕生的一個新興職業(yè)。美國著名的會計家G杰克貝洛各尼與洛貝特林德奎斯特曾對法務會計作了一個簡單的解釋。他認為，所謂法務會計，就是“運用相關的會計知識，對財務事項中有關法律問題的關系進行解釋與處理，并給法庭提供相關證據，不管這些法庭是刑事方面的本文認為法務會計是接受委托或授權的特定主體，依據會計學、審計學、法學理論作為行為基礎，以法律法規(guī)及其相關財經制度作為行為標準，通過對經濟業(yè)務運行過程中涉及會計糾紛、法律訴訟的會計證據實施收集、專業(yè)判斷和對會計事件進行專業(yè)鑒定，并根據收集的證據和專業(yè)判斷、專業(yè)鑒定的結果發(fā)表專家隨著訴訟法律制度的日漸完善和我國市場經濟的快速發(fā)展，市場對法務會計的需求日趨強烈，法務會計的重要性逐漸顯現。法務會計人才的知識結構就像一個三層的大蛋糕：最大的底層是堅實的會計專業(yè)背景；中層部分是包括審計、內部控制、風險評估和欺詐調查在內的完整的知識體系；最小的上層部分是對法律目前，我國法務會計人才培養(yǎng)尚處在起步階段。在本科教育中，僅有少數幾所大學在會計學或法學本科專業(yè)下設法務會計方向；在研究生培養(yǎng)中，僅復旦大學設立了“舞弊審計與法務會計”方向。并且現在從事法務會計教學的多是會計學、審計學或法學教師，其知識結構的單一性，直接影響了法務會計人才培養(yǎng)的教學團隊是以提高教學質量和效果、推進教學改革為主要任務，由為共同的教學改革目標而相互承擔責任的教師組成。教學團隊建設是突破我國高?，F行基層教學組織管理體制弊端、整合教學資源、促進教學研討與教學經驗交流、推進教學工作老中青相結合的傳幫帶工作、提高教師整體教學水平、進一步提高高校創(chuàng)新型教學團隊在我國高校師資隊伍建設中尚屬新生事物，全國大部分高校的師資隊伍建設還僅限于課題組、重大項目組、學科梯隊、教研室等現存的學術實體和實驗運行性的創(chuàng)新團隊，并且它們中的大部分都不滿足創(chuàng)新團隊建設的內建設創(chuàng)新型法務會計教學團隊，建立新的工作機制和組織模式，有利于形成2.2（1）是品牌專業(yè)建設的需要。組建以法務會計教研室為主體的創(chuàng)新型教學團隊，可以形成專業(yè)教師團隊，增強專業(yè)辦學實力，提升行業(yè)和區(qū)域內法務會計（2）是促進名品工程建設的需要?？梢允狗▌諘嫷木氛n程建設、重點（3）是推動教學改革的需要?？梢詫⑽覀兊慕谈某晒麘糜谖覀兊慕虒W實（4）是提高師資整體水平的需要?？梢允狗▌諘嫀熧Y隊伍年齡、學歷和學緣結構更趨合理，發(fā)揮教學團隊在青年教師培養(yǎng)方面的作用，專兼職結合更加緊密，促進教學隊伍建設的可持續(xù)發(fā)展。帶動師資隊伍整體業(yè)務和素質水平的提統(tǒng)一明確、共同承諾的團隊是高素質教學團隊的基石。團隊成員應充分了解這個團隊存在的理由,團隊的界限及團隊在組織中所扮演的角色以及它的地位和功能?？茖W的為團隊設定一個共同的奮斗目標，是教學團隊建設的第一大要素。我們將創(chuàng)新型法務會計教學團隊建設的目標定位為：堅持創(chuàng)新理念，整合教學資（1創(chuàng)新型法務會計教學團隊必須有一批高水平的法務會計教學帶頭人，在對學校文化環(huán)境、發(fā)展遠景高度認可的前提下，充分調動和發(fā)揮其積極作用，搭建合適的發(fā)展平臺，幫助其組建結構合理的教學梯隊，并賦予其一定的教學管理職能。法務會計教學帶頭人是團隊的核心和靈魂，除應具有豐富的教學實踐經驗以及創(chuàng)（2從事法務會計教學的教師教師之間在知識結構和業(yè)務能力上有很大的差異，我們要通過各種途徑開展教育思想討論，提高教師的綜合素養(yǎng)；通過鼓勵進修和培訓，使教師的知識結構更系統(tǒng)，提高教師的專業(yè)化水平；關注教師的實踐積累和實踐反思，支持和幫助優(yōu)秀教師形成更加鮮明的個人風格；吸收國內外關于法務會計人才培養(yǎng)方面的有效經驗，推動法務會計課程建設和教材建設；為教師提（3實踐教學基地建設以資源開放共享為基礎，是保證學校實現人才培養(yǎng)目標的重要的基礎性條件。通過與人民法院、人民檢察院、律師事務所、會計師事務所等單位建立合作，每兩年法務會計專業(yè)教師至少到實踐基地輪訓一次。雙方共同（4將教學文化建設納入到教學創(chuàng)新團隊建設的重要內容之中，形成有自己特點的團隊文化，營造以人為本、和諧、進取的文化氛圍。必要時應對團隊負責人及成員進行管理溝通的培訓或組織行為科學的培訓，幫助他們建立正確的溝通理念，提高溝通技巧，緩解內部沖突，促進信任、理解、尊重以及科學精神在團隊中的弘揚。學校相關部門應為教學創(chuàng)新團隊的建設提供多方位的支持和幫助，積極協(xié)調各方面力量，提供寬松的政策環(huán)境、良好的工作平臺、充足的軟硬件條件、周首先，學校要在法務會計帶頭人的選拔和培養(yǎng)過程中要引人競爭機制，實行動態(tài)管理；要制定有利于法務會計教學團隊發(fā)展的激勵政策，對于有突出成績的其次，創(chuàng)新型法務會計教學團隊建設是一項系統(tǒng)的工程，要有賴于教務、人創(chuàng)新型法務會計教學團隊建設還應堅持開放、動態(tài)發(fā)展的理念，要根據專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律和趨勢，不斷吸收教學改革的新思想、新方法，根據教學內容改革的實際需要，吸收其他學科專業(yè)的教師參與到教學團隊中來。在教學團隊內部，要通過目標激勵和競爭激勵等方法，強化團隊帶頭人的責任機制和團隊成員的末位淘汰機制；要充分發(fā)揮團隊成員的智慧和創(chuàng)