學(xué)科教育論文-培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力時間在飛速前進(jìn)，我們已清晰聽到了21世紀(jì)的腳步聲。為民族的振興，迎接時代的挑戰(zhàn)，我們教育工作者無不認(rèn)識到黨中央國務(wù)院向我們發(fā)出的深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的緊迫性與任務(wù)的艱巨性。人們也愈來愈明確創(chuàng)造能力的重要，創(chuàng)新教育的價值?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”這是江澤民總書記關(guān)于教育問題談話中關(guān)于人才素質(zhì)，教育方向的精辟論述。最近幾年，我國的基礎(chǔ)教育正在發(fā)生著深刻的變化。以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)的教學(xué)改革正在實(shí)施。我們必須清醒認(rèn)識到，只有掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，把知識學(xué)活，將來才能活用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育的任務(wù)是給學(xué)生打基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不但是指掌握基礎(chǔ)，而是包括基本能力的培養(yǎng)。我們并不是要小學(xué)生現(xiàn)在就有什么重大的發(fā)明創(chuàng)造，畫出什么不朽之作，但要他們學(xué)會創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，敢于探索，敢于創(chuàng)新適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造力。小學(xué)階段學(xué)生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強(qiáng)的階段。通過美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，是每位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。在近幾年的教學(xué)及課外活動中，本人也正是以其為已任，下面把自己的認(rèn)識及做法談之一二。一、激發(fā)學(xué)生的好奇心理創(chuàng)造的主要是內(nèi)在動機(jī)的激發(fā)下產(chǎn)生的，由于內(nèi)在動機(jī)是個體評價工作與自己的興趣匹配程度時形成的，所以在創(chuàng)造過程中內(nèi)在動機(jī)與興趣直接相聯(lián)系。探究性有利于形成對某一類事物的好奇產(chǎn)生興趣。愛因斯坦認(rèn)為，“現(xiàn)代的教學(xué)方法竟然還沒有扼殺神圣的探究好奇心，這不啻是個奇跡；因?yàn)檫@株稚嫩的幼苗，除了需要激發(fā)它外，主要就是需要自由生長，沒有這種自由，它就不可避免地要遭到毀滅。認(rèn)為洞察和探究的樂趣可以用壓制的手段和責(zé)任感來促成，那就大錯而特錯了?！痹诮踢|教版小學(xué)美術(shù)第四冊美麗的魚一課中，我是這樣激發(fā)學(xué)生的好奇心的。情境導(dǎo)入：“上節(jié)，我們畫了一幅神奇美妙的海底世界，其中有許多各種各樣，多姿多彩的魚；同學(xué)們也知道了在大海中大魚吃小魚的規(guī)律。那你信不信竟有小魚吃大魚的呢？”許多同學(xué)顯得懷疑，同學(xué)們有的睜大眼睛，有的張大了嘴巴，有的挺立了身板現(xiàn)在，你想不想親眼看看小魚是怎樣吃大魚的？想，隨之我端出一個裝著金魚的魚缸放在講臺上，又把在塑料袋中幾條兩天沒有喂食的嘎魚放到魚缸中，小魚兇惡向大魚沖去同學(xué)們爭先恐后圍到講臺旁看小小的嘎魚是怎樣吃比它大許多的金魚的。由于好奇心被激發(fā)起來同學(xué)們個個觀察的非常仔細(xì)。接下來我就發(fā)問：“你看到小魚吃大魚了嗎？”“看到了?！薄靶◆~為什么能吃在魚？”有的回答：“一看小魚長的就很兇”；“小魚的嘴很大，里面還有小牙齒”；“金魚游得太慢，也太老實(shí)”；“小魚的背稽和胸稽變成刀一樣的硬刺，好像能刺大金魚”；“小嘎魚身上的花紋還很好看呢！”在同學(xué)們回答基本礎(chǔ)上，教師告訴學(xué)生這節(jié)課我們用彩色紙粘貼出美麗的魚，在保持魚的基礎(chǔ)上，可以不拘泥真實(shí)魚的原形，大膽進(jìn)行簡化、夸張，讓你的小魚更生動、鮮明。同學(xué)們在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，得到了認(rèn)真觀察，對魚有了更直觀的認(rèn)識，發(fā)生了興趣，想去表現(xiàn)，設(shè)計造型新穎，奇特美麗豐富多彩的魚?？朔艘酝鶝]有觀察不能表現(xiàn)細(xì)節(jié)、體現(xiàn)特征、馬馬虎虎的毛病。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為基本價值取向的教育實(shí)踐。是一種以個體的心智世界中源源不斷地去誘導(dǎo)一些提供最佳創(chuàng)意的人格特征的教育。我們要樹立新的教育觀，積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法。在教學(xué)中教師激勵性的語言能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并能讓這種欲望保持長久。我們知道，任何一中有效的教學(xué)都必須有學(xué)生的參與才能取得效果。在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說、敢做，教師要充分發(fā)揮教學(xué)激勵的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我在教人美版小學(xué)美術(shù)第六冊吃蟲草一課中是這樣做的。導(dǎo)言之后讓學(xué)生看了吃肉的草的錄相片，使學(xué)生了解到：世界上有些植物，盡管靠葉片制造養(yǎng)分生存，但又要捕食昆蟲或小動物來補(bǔ)充營養(yǎng)。美洲的瓶子草的捕蟲袋內(nèi)部很滑，昆蟲容易一下子掉到底部?！柏i籠草葉片的頂尖長著捕蟲袋，袋中裝著液體袋口有花蜜。昆蟲來時一不小心就跌到里面淹死”捕蠅草能用1/5秒的速度把豆娘扣住，幾天以后只剩下骨骼和翅膀?qū)Τ韵x草有了初步了解基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)學(xué)生：“以往我們只知道蟲子吃草，竟然草還能吃蟲子，簡直太神奇了。那你想怎樣來畫出更新穎、神奇的畫呢？”有的說：“要用各種吃蟲草組成一幅美麗的畫”；有的說：“我要畫吃蟲草很兇，把一大群過往的螞蚱吃光了。”有的說：“我要畫一些昆蟲，有的手拿刀，有的手握槍，有的推著大炮與吃蟲草搏斗”“好，那受吃蟲子的草的啟發(fā)，你還能畫出其它方面的畫嗎？”有的同學(xué)說：“我聽說世上有一中老鼠能夠吃掉貓，我就畫老鼠吃貓行嗎？”“好！我就是要同學(xué)們展開豐富想象，敢于求新，獨(dú)樹一幟，把自己的想法，大膽表現(xiàn)出來可以不拘泥于吃蟲草?！庇捎谶@節(jié)課的影響，很多同學(xué)的思維受到啟發(fā)，創(chuàng)新意識有很大提高。劉希冉同學(xué)畫的我教爸爸做眼保健操發(fā)表于小學(xué)生報頭版，朱靜同學(xué)畫的我給爺爺講太陽與月亮的故事獲得全國性兒童繪畫比賽一等獎三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力創(chuàng)造能力是指人在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出來的獨(dú)特、杰出、非凡而有價值的才能。它不是單一能力，而是以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的綜合，用以掌握的信息，重新分類組織轉(zhuǎn)換，敏銳的想象，推測與創(chuàng)新，根據(jù)已有的各種信息果斷地選擇最佳方案。成功的創(chuàng)新有三個不可缺少的因素，即創(chuàng)新態(tài)度，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，而這些因素的形成發(fā)展都離不開創(chuàng)新活動。創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，可以說創(chuàng)造性是對已有知識重新加工和組織。創(chuàng)造內(nèi)容上說是制約知識的。否則，便成了無源之水。在我們的美術(shù)課外小組活動之中以提高審美素質(zhì)為主線，提高造型能力為突破口，以提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點(diǎn)。從不把教師的主觀意志強(qiáng)加給學(xué)生，讓每個學(xué)生有個性，有特點(diǎn)，有專長，善于觀察，勇于表現(xiàn)，敢于標(biāo)新立異。經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)行寫生，學(xué)會用自己的眼睛去觀察，分析比較，動腦筋去思索怎樣進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并教給他們學(xué)會了各種適合孩子們運(yùn)用的繪畫技法：如水墨畫，兒童畫，吹塑版畫在繪畫創(chuàng)作中，尋找最佳的構(gòu)圖及最合適的繪畫形式。例如，在九九年我?guī)佬g(shù)小組同學(xué)參加縣國稅局組織的稅法宣傳月繪畫比賽中，取得較好的效果。“稅法”對一個孩子來說實(shí)在有些抽象，圍繞主題進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作就更難了。我到縣國稅局找到有關(guān)稅法方面的知識，進(jìn)行研究，深入淺出的講明稅法是怎么一回事，為什么要進(jìn)行稅法宣傳。并找些圖片讓學(xué)生欣賞。鼓勵學(xué)生從不同角度、運(yùn)用不同形式，新穎獨(dú)特的手法去創(chuàng)作，使他們把這一主題表現(xiàn)得淋漓盡致。有十幾人在此次活動中獲省、市、縣各級別獎勵。如劉希冉同學(xué)的水墨畫阿姨，我也要發(fā)票，王興同學(xué)的兒童畫猴哥，該交稅了獲省級“稅法進(jìn)校園”比賽優(yōu)秀獎，并發(fā)表于1999年11期獨(dú)生子女健康雜志之中。尤其是蔣錚同學(xué)的畫更有新意：畫面上一只貓手中正抓住一只偷吃稅票的老鼠，用此來借喻當(dāng)今社會也是偷稅，無路可逃獲省級二等獎。楊檸澤同學(xué)則是用水粉畫表現(xiàn)的稅收共和國的血脈畫面中間是一上身穿寫著“稅”字的小兜兜的胖娃娃，躺在一片大綠葉上，葉子蓋著中國版圖，葉脈與版圖的網(wǎng)絡(luò)相連，天空中飛舞著潔白的鴿子，太陽與月亮也在笑哈哈的看著，此作品獲省國稅畫展優(yōu)秀獎，孩子眼中世界比賽一等獎。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力，是創(chuàng)新精神的核心，開展創(chuàng)造教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，目的就是提高21世紀(jì)的人才的綜合素質(zhì)。陶行知先生說：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)，看未