學(xué)科教育論文-多種教學(xué)方法在網(wǎng)絡(luò)編程課程中的應(yīng)用摘要：教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造出來的教學(xué)方法是相當(dāng)多的，結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科的自身特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)編程這門專業(yè)課的教學(xué)中應(yīng)用了多媒體技術(shù)、直觀演示、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)多種教學(xué)方法以達(dá)到提到教學(xué)質(zhì)量的目的。本文分析了在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課過程中多媒體技術(shù)的重要作用；直觀演示和啟發(fā)式教學(xué)的重要意義；引入案例教學(xué)的必要性和好處。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；直觀演示；啟發(fā)式教學(xué)；案例教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，特別是Internet的應(yīng)用和普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞯母鱾€(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)辦公、QQ、網(wǎng)上購物、郵件處理等等以及各種相關(guān)的應(yīng)用軟件，都是網(wǎng)絡(luò)編程的實(shí)際應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)編程課程作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生的專業(yè)課程。學(xué)好此門課程對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生將來學(xué)習(xí)后續(xù)課程、繼續(xù)深造、就業(yè)等方面都關(guān)系重大。為了達(dá)到更好的授課效果、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中應(yīng)用了多媒體技術(shù)、直觀演示法、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)多種教學(xué)方法以達(dá)到提到教學(xué)質(zhì)量的目的。一、多媒體技術(shù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代。多媒體技術(shù)既可用于一般課堂教學(xué)又可用于個(gè)別化學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)在今天學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的應(yīng)用。是學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。多媒體技術(shù)，簡單地說就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合地處理文字、語言、圖像等多種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。它以計(jì)算機(jī)為中心，把語言、圖像處理技術(shù)和視聽技術(shù)集結(jié)在一起，并通過對(duì)音頻、視頻信號(hào)的模數(shù)轉(zhuǎn)換和數(shù)據(jù)壓縮、解壓等過程，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)對(duì)不同媒體信息的存儲(chǔ)、傳遞、加工、變換和檢索。1多媒體技術(shù)特點(diǎn)集成性。多媒體技術(shù)將多種媒體對(duì)信息的呈現(xiàn)形式有機(jī)地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了信息呈現(xiàn)形式的多樣化。交互性。多媒體技術(shù)具有便捷的人機(jī)交互特點(diǎn)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)可實(shí)現(xiàn)人與人之間、人與機(jī)器之間適時(shí)快捷地交流。信息組織的大容量和非線性。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)既可用于一般課堂教學(xué)，又可用于個(gè)別化學(xué)習(xí)，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域得到廣泛地應(yīng)用。2使用多媒體技術(shù)的好處傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)，通過教師的板書直接傳授來進(jìn)行的，由于程序的篇幅都很大，需要書寫時(shí)間很多，占了大半個(gè)黑板，十分影響教學(xué)的進(jìn)度。程序的運(yùn)行看不見，學(xué)生沒有感性地認(rèn)識(shí)，一些抽象的東西在頭腦不能建立起來。但由于多媒體技術(shù)的產(chǎn)生，靈活多樣的多媒體技術(shù)使學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化成為可能。利用多媒體學(xué)習(xí)。能直觀、形象地再現(xiàn)客觀事物，使學(xué)習(xí)者獲得豐富的感性材料，簡化由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的中間環(huán)節(jié)。另外，它也有助于集中學(xué)生注意力，引起濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于知識(shí)的理解和鞏固。多媒體技術(shù)的運(yùn)用豐富充實(shí)了學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地域的限制，為學(xué)習(xí)者提供豐富的參考信息。多媒體技術(shù)具有強(qiáng)化學(xué)習(xí)者記憶的功能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的感官效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)目標(biāo)將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)引入學(xué)習(xí)中，將多維的教學(xué)媒體信息用于多媒體結(jié)構(gòu)，有效地組織、運(yùn)用多媒體技術(shù)的靈活多樣、生動(dòng)逼真、便于控制的特點(diǎn)，使全方位的主體教學(xué)空間在教學(xué)過程中得到充分運(yùn)用。多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)信息交流的雙向化。將多媒體技術(shù)引入學(xué)習(xí)過程，由于多媒體技術(shù)的人機(jī)交互特性，可以很方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的信息反饋與交流，真正做到因材施教，使得所有學(xué)習(xí)者都能取得滿意的學(xué)習(xí)效果。二、直觀演示和啟發(fā)式教學(xué)計(jì)。算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)過程中，尤其是注重編程和實(shí)踐的課程，如果沒有直觀的程序演示，學(xué)生看到的都是代碼和書本上所說的“理所當(dāng)然”的運(yùn)行結(jié)果，學(xué)生只有理性認(rèn)識(shí)，沒有對(duì)這個(gè)問題的直觀感性認(rèn)識(shí)，這樣容易造成重理論輕實(shí)踐的問題，就好像學(xué)英語中的“啞巴英語”，讓學(xué)生自己動(dòng)手上機(jī)編寫并且調(diào)試程序就很困難。采用了直觀演示的方法有效地改善了這種問題，學(xué)生能夠集中注意力看教師的演示，提高了實(shí)踐能力。在直觀演示的同時(shí)就涉及到啟發(fā)式教學(xué)的問題。例如演示了一個(gè)例子之后，教師可以由此觸類旁通，提出新的問題，進(jìn)行啟發(fā)學(xué)生從而得出進(jìn)一步的答案和解決方法或是引出新的問題。啟發(fā)式教學(xué)是指充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在教師與學(xué)生積極互動(dòng)的教學(xué)過程中，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地領(lǐng)會(huì)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新和實(shí)踐，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展；啟發(fā)學(xué)生理解知識(shí)，并理解學(xué)習(xí)過程，掌握獲取知識(shí)的方法，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。啟發(fā)式教育，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。開展啟發(fā)式教學(xué)關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生思維。首先，將所要傳授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析歸納。其次，要耐心誘導(dǎo)學(xué)生，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，注重以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)造出一個(gè)愉快和諧的課堂環(huán)境，這樣就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和表現(xiàn)能力的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要讓讓學(xué)生知其然并知其所以然。葉圣陶先生說：“教就是為了不教”。進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)正體現(xiàn)了這一思想。計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)日新月異，所以教師教學(xué)不是為了把某個(gè)問題的答案告訴學(xué)生，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、自學(xué)能力。三、案例教學(xué)1優(yōu)點(diǎn)。案例教學(xué)可以使學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際解決問題能力得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由探索、大膽質(zhì)疑，及時(shí)提出自己的看法和見解，充分尊重學(xué)生的意見和好奇心，使學(xué)生在一種安全的心理環(huán)境下將自己的潛能發(fā)揮出來。案例教學(xué)可以把抽象的概念、原理具體化讓它們處于一定的情境之中；可以大大縮短教學(xué)與實(shí)際生活的差距使學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，使學(xué)生以后能更快、更好地適應(yīng)工作，從而避免高分低能現(xiàn)象泛濫。案例教學(xué)通過討論可以使學(xué)生提高表達(dá)能力，培養(yǎng)交流和合作的意識(shí)，強(qiáng)化競爭意識(shí)有利于學(xué)生獨(dú)立思維習(xí)慣的培養(yǎng)。2必要性。在教學(xué)過程中深刻的體會(huì)到學(xué)生的實(shí)踐能力有待提高，好多計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生參加工作前從來沒有接觸過實(shí)際的項(xiàng)目，或者從來沒有參與過項(xiàng)目實(shí)踐。目前社會(huì)上的各種計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校多數(shù)采用案例教學(xué)的教學(xué)方法，使得學(xué)生為將來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。通過案例教學(xué)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升動(dòng)手實(shí)踐能力。要較好地把握這個(gè)環(huán)節(jié)，就要求教師精心備課、多找資料，使用的案例要有的放矢。采用項(xiàng)目案例進(jìn)行案例教學(xué)，也就是模擬實(shí)際項(xiàng)目或拿一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目為例，這樣避免了“紙上談兵”。案例教學(xué)給課堂注入了新的活力，讓學(xué)