學(xué)科教育論文-生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革研究摘要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)提高方面的功能，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革生理學(xué)是醫(yī)學(xué)院?；A(chǔ)必修之一，也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的生物科學(xué)。生理教學(xué)包括兩方面，一是理論教學(xué)，二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。目前，在教學(xué)過(guò)程中始終執(zhí)行著先講理論后上實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)規(guī)律教學(xué)模式，由于教師和學(xué)生在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中已習(xí)慣于這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加之從教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)上沒(méi)有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正的目的、達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)充分展現(xiàn)出來(lái)，結(jié)果導(dǎo)致教師和學(xué)生在其意識(shí)的培養(yǎng)中產(chǎn)生了重理論輕實(shí)驗(yàn)，為驗(yàn)證理論而做實(shí)驗(yàn)的不良后果的出現(xiàn)，造成理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正功能沒(méi)有得到充分發(fā)揮，失去了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，同時(shí)，也給當(dāng)今醫(yī)學(xué)教育體制的改革和提倡的全面素質(zhì)教育帶來(lái)極大的障礙。因此，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)提高方面的功能，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化勢(shì)在必行。一、改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)-理論教學(xué)模式的應(yīng)用教材是教學(xué)的綱領(lǐng)性文本。教材中的結(jié)論性知識(shí)來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中要使學(xué)生掌握生理學(xué)的理論真諦，無(wú)疑實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到重要作用。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒(méi)有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺在突出的位置上，只是為了驗(yàn)證理論而上實(shí)驗(yàn)，限制了學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。為了變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)教育目標(biāo)帶來(lái)的弊端，多年來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)的實(shí)踐中摸索出一種先上實(shí)驗(yàn)后上理論的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式充分利用了實(shí)驗(yàn)的直觀(guān)性，實(shí)踐性，把實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生探索客觀(guān)世界獲得感性材料的手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生在獲得感性材料中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并面對(duì)問(wèn)題去積極探索，致感性認(rèn)識(shí)上升到理論認(rèn)識(shí)。具體方法以緒論中刺激與反應(yīng)一課為例加以說(shuō)明：（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先導(dǎo)作用。緒論是生理學(xué)的精華，內(nèi)容極為豐富，概念也較多。如什么是刺激、刺激的種類(lèi)、作為一種刺激必需具備的條件、什么是反應(yīng)、刺激和反應(yīng)之間是什么關(guān)系等等。采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純以老師的講授為主，因內(nèi)容枯燥乏味，抽象生澀，可想而知，教學(xué)效果一般。為解決這一問(wèn)題我們一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為先導(dǎo)，理論教學(xué)緊跟其后的教學(xué)模式，讓學(xué)生先獲得感性認(rèn)識(shí)，再上升到理性認(rèn)識(shí)，牢牢的抓住了學(xué)生好奇心，求知欲，使教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。具體做法如下：1、學(xué)生預(yù)習(xí)。在上實(shí)驗(yàn)課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)刺激與反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、實(shí)驗(yàn)步驟、做到心中有數(shù)。2、實(shí)驗(yàn)前教師提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法（1）提出問(wèn)題。什么是刺激、刺激的種類(lèi)、有效刺激的條件、閾強(qiáng)度、時(shí)值；什么是反應(yīng)、反應(yīng)包括什么；刺激和反應(yīng)之間的關(guān)系是什么；（2）解決問(wèn)題的方法。學(xué)生做刺激與反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)；閱讀教材和輔導(dǎo)資料。（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教師的精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己動(dòng)手做刺激與反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致的從事每步實(shí)驗(yàn)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)記錄，分析每步實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因。實(shí)驗(yàn)時(shí)先對(duì)制備坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本，并觀(guān)察以下實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：序號(hào)刺激類(lèi)型作用部位反應(yīng)（學(xué)生填寫(xiě)）1電刺激肌肉2鑷子夾肌肉3加熱大頭針神經(jīng)4鹽粒肌肉（二）理論教學(xué)的輔助作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引起了一些問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題回到理論課堂，師生們針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)討論，層層剖析，逐步深入，其后教師做總結(jié)發(fā)言，用理論解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最終得出結(jié)論。為鞏固所學(xué)知識(shí)可經(jīng)當(dāng)堂提問(wèn)，做小測(cè)試，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、寫(xiě)心得體會(huì)等方式，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)。經(jīng)幾年的實(shí)踐，我們認(rèn)為這種教學(xué)方法的實(shí)施大大地改變了師生們的思想意識(shí)，真正的發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，“活化”了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的敏銳觀(guān)察力，開(kāi)發(fā)了智能，開(kāi)拓了創(chuàng)造性思維，活躍了理論教學(xué)的課堂。通過(guò)這種教學(xué)沒(méi)收的改革，不僅使古老的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)煥發(fā)了青春，而且也帶動(dòng)了理論教學(xué)方法的改革，收效顯著。二、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段也在不斷更新，尤其是計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用和生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)和利用加快了實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段改革的進(jìn)程。特別是在實(shí)驗(yàn)-理論教學(xué)模式中的應(yīng)用尤為重要。計(jì)算機(jī)輔助生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有自動(dòng)分析、參數(shù)預(yù)置、操作提示、動(dòng)畫(huà)釋疑、中文顯示、下拉菜單、鼠標(biāo)驅(qū)動(dòng)等功能，還具有特殊的實(shí)驗(yàn)?zāi)M功能，即在無(wú)動(dòng)物的情況下模擬動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，具備了“生物模型”、“過(guò)程仿真”、“動(dòng)畫(huà)顯示”等功能。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用推動(dòng)了我們的教學(xué)模式上了一個(gè)新臺(tái)階，由于計(jì)算機(jī)的采樣快捷、自動(dòng)處理數(shù)據(jù)，結(jié)果可永久保存及時(shí)調(diào)用，聲、圖、文并茂，形象生動(dòng)、可視性強(qiáng)、趣味性大，便于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還可以利用計(jì)算機(jī)對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。我們所建立的教學(xué)模式僅是一種初探，其中有許多內(nèi)容有待于進(jìn)一步充實(shí)和提高。改革的目的就是改掉不適應(yīng)當(dāng)前教育體制、教育模式舊的