-郭紹賦局長在易門縣全面提升學校管理培訓會上講話摘要 幾年來，易門縣教育局確立了“在創(chuàng)新上思考，在務實上著力”的辦學指導思想，團結和引領全縣廣大教育工作者用智慧、汗水和心血創(chuàng)造了易門教育的奇跡，鑄就了易門教育的輝煌。這一成就的取得飽含了易門教育的成功經驗和易門教育精神，為繼承易門教育的成功經驗，發(fā)揚易門教育精神，進一步提升全縣教育管理者的管理水平，維護好、發(fā)展好易門教育的良好勢頭，縣教育局于2005年12月3日召開了全面提升學校管理培訓會。會上，郭局長作了題為理念要更新、理論要充實、改革要深化、方法要調整、作風要深入、管理要加強、措施要有力、落實要到位、成績要提升的講話。郭局長認真總結了五年來易門教育取得的成績和經驗，分析了工作中存在的問題及不足，以科學的發(fā)展觀為指導，對全縣學校管理層進行了全面、系統(tǒng)的管理的基本知識、管理方法和管理藝術等方面的培訓。郭局長的講話，理念新、思路清、起點高、容量大、可操作性強，具有很強的針對性和實效性。現(xiàn)將此講話整理下發(fā)給各中小學，要求各校在下學期開學時原文認真組織學習和討論，個人要結合工作目標、工作重點、工作思路、工作措施寫出學習心得，并在新學期一以貫之，以達更新理念、充實理論、深化改革、調整方法、整頓作風、加強管理、強化措施、落實到位、全面提升成績之效。理念要更新 理論要充實 改革要深化方法要調整 作風要深入 管理要加強措施要有力 落實要到位 成績要提升郭紹賦局長在易門縣全面提升學校管理培訓會上講話摘要近幾年，易門教育事業(yè)取得了令人矚目的成就，實現(xiàn)了“跨越式”的大發(fā)展，鑄造了易門教育的奇跡。當前，我國正向全面建設小康社會邁進，政治、經濟、文化步入了轉型期，教育改革正向縱深推進，新一輪校本培訓全面啟動，新課程改革全面鋪開，我縣教育進入了發(fā)展的關鍵時期。如何更好地總結幾年來易門教育取得的成功經驗，并賦予它理性思考，將它提升到一定的理論高度，用科學發(fā)展觀來統(tǒng)領和指導全縣今后的教育工作，顯得十分必要。撫今追惜，中國共產黨在新民主主義革命初期的深刻教訓是：思想理論準備不足，宣傳不充分，導致革命遭受了重大挫折。大至一個政黨，小到一個部門，甚至一個單位，都應該從中吸取教訓。今天，縣教育局在易門一中組織召開全縣各學校校長、支部書記、副校長、教務（導）主任、副主任、政教主任、總務主任、工會主席、團支部書記、女工主任、年級主任、辦公室主任、少先隊總輔導員、教育局全體干部職工共299人參加的全面提升學校管理培訓會議。會議的方式是“會”“訓”結合，有些內容屬于要求，下去后就須貫徹執(zhí)行，有的內容則是提些思路，作為引玉之磚，提供大家學習討論和思考。這些東西，本身大多是我們的經驗和做法，當然也融入了外地的經驗，他山之石，可以攻玉，希望能學以致用。這次會議的目的是：認真總結五年來我們取得的成績和工作經驗，查找存在的問題和吸取工作中的教訓，以科學發(fā)展觀作指導，對全縣學校管理者從管理的方略、技法以及管理的基本知識等方面進行一次全面、系統(tǒng)的培訓，進而更新理念、充實理論、開闊視野、深化改革、調整方法、整頓作風、加強管理、強化措施、狠抓落實，提高我們這支管理隊伍的素質，實現(xiàn)全面提升各學校的管理水平，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，再創(chuàng)易門教育的新輝煌，使我縣的教育更加適應時代發(fā)展的要求，為全面建設小康社會奠定堅實的基礎。一、成績回顧1、“普九”、“普實”成果得到鞏固經過全縣教育工作者的努力，我縣“普九”、“普實”成果進一步得到鞏固提高。小學入學率從2001年的99.75%上升到2005年的99.81%，超指標0.81%，鞏固率從99.89%上升到99.94%，超指標0.94%，報考率達99.81%。初中十三至十五周歲適齡少年入學率、鞏固率達97%，輟學率也逐年下降為2005年的2.03%。理化生實驗室建設日趨完備，實驗開出率達98.5%，學生動手能力明顯增強。2、教育教學質量名列全市前列高考成績直線上升。2001年高考上線率為31.47%，2005年上升到92.51%，僅低于玉溪一中一個百分點，四年來高考上線率平均每年以15.3%的速度遞增，增長幅度之大，是一般縣級高完中難于企及的。2005年本科上線305人，是2001年本科上線人數(shù)的5.1倍。中考平均分連續(xù)四年躍居全市第一名。2002年高出市平均分49.7分，2003年高出49.6分，2004年高出72.95分，2005年高出61.93分。從高分段看，2005年全市七個非實驗課改縣650分（玉溪一中錄取線649.5分）以上人數(shù)共有245人，我縣有68人，居全市第一名，占了近三分之一。600分以上全市人數(shù)1489人，我縣有325人，占了近四分之一，也居全市第一名。小學教育教學質量呈穩(wěn)步提高態(tài)勢，校際間差距明顯縮小，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的平均分差距已縮小在5分內，全縣六年級160分以上優(yōu)生有705人，占到了學生總數(shù)的33.4%。幼兒園辦學質量突出：科研課題獲市科技進步獎，幼兒美術作品多次獲國際及國家級獎，成為了省級示范性幼兒園。職業(yè)教育成績顯著，在全國職教招生持續(xù)走低，辦學形勢極為嚴竣的情況下，易門職中連續(xù)8年超額完成上級下達給我縣的招生任務，并吸引了12個地州市、25個縣的學生在校學習，畢業(yè)生就業(yè)、升學率均保持在95%以上。縣本、校本教研活動廣泛開展，專項課題研究獲國家、省、市級獎，成效顯著。市級課賽去年31個一等獎中易門拿了9個，占了近三分之一。2003年12月，成功舉辦了以“凝聚人心、展示形象、團結拼搏、再創(chuàng)輝煌”為主題的第五屆“園丁杯”運動會。尤其是開幕式節(jié)目表演上檔次、品位高，整個運動會賽出了水平、賽出了風格、賽出了成績，得到社會的廣泛好評和贊譽。我縣教師女子籃球代表隊敢打善拼敢贏，奪取了第五屆市“園丁杯”女子籃球冠軍，實現(xiàn)了我縣在市級“園丁杯”賽上冠軍零的突破。3、學校各項工作成績喜人五年來，全縣學校狠抓德育、精神文明、安全衛(wèi)生等各項工作，做到德育為首，安全至上、質量上乘。領導親自掛帥，機構健全，人員落實，內容豐富，方法靈活，措施有力，工作到位，成效突出，尤其是2004年全縣德育工作表彰大會上授予各學校安全、衛(wèi)生文明牌子后，全縣師德師風更加純凈，精神狀態(tài)更加朝氣蓬勃，多年來無違法、吸毒現(xiàn)象和較大安全事故發(fā)生，師生中未發(fā)現(xiàn)艾滋病感染者。各校積極開展了綠色學校創(chuàng)建活動，一大批學校紛紛獲省、市、縣“綠色學?！狈Q號，校園內花紅草綠，空氣清鮮，整齊潔美。學校半軍事化管理成效突出，校園文化氛圍濃，一中的曉峰報、職中的雙龍報質量不斷上檔次，影響越來越廣，各校的校園之聲和板報宣傳辦得有聲有色，使學校每一個地方都能育人。以小街小學為代表的全縣養(yǎng)成教育效果突出，學校內務衛(wèi)生干凈、整潔、規(guī)范有特色。勤工儉學活動廣泛開展，效益明顯。如2004年全縣學校勤工儉學純收入138.55萬元，生均達51.6元。六街中學年出欄生豬96頭，加之其他勤工儉學收入，生均達110元。小街小學等學?！拔逍」こ獭比骈_展，成效顯著。勤工儉學的廣泛開展，既培養(yǎng)了學生的勞動意識和動手能力，讓學生知甘識苦，又達到了讓學生在勞力上勞心之效，有效地貫徹了黨和國家的教育方針，也彌補了各校部分辦學經費，救助了部分貧困學生，提高了師生生活質量。市委市政府的領導和外縣部分兄弟學校調研易門的教育后深有感慨地說：易門教育辦得這樣好，想不到！易門的教育教學質量、綠化美化亮化、養(yǎng)成教育和管理工作，確實上了檔次，上了水平。4、教師隊伍建設成效明顯教師學歷結構變化明顯，高中教師學歷合格率由2001年的49%提高到2005年的84%，提高了35%，職中由6.1%提高到61.02%，提高了54.92%，初中由90.1%提高到92.9%，提高了2.8%，小學提高到了95.83%，幼兒園達到100%，且90%以上為?？茖W歷。骨干教師培養(yǎng)成績顯著，培養(yǎng)了省級骨干教師2人，市級骨干9人，縣級骨干145人，共計培養(yǎng)骨干教師156人。全縣有高級教師91人，中級教師871人，初級608人，合計職稱評聘1570人。小學特級教師1人，省級先進7人，市級先進24人，縣級先進236人，合計評優(yōu)評先268人。五年來在需要與可能相結合的前提下，公正、公開、透明地調動494人，城鄉(xiāng)交流150人，為教職工搭建了公平競爭干事業(yè)的舞臺，也為他們創(chuàng)造了施展才華的機遇，做到了事業(yè)留人；用誠心和真心善待教職工，關心他們的生活和子女的學習，幫他們解決家庭困難，做到了情感留人；不斷改善教職工的生活條件、住房條件、辦公條件和福利待遇，做到了環(huán)境留人。5、學校硬件建設明顯改善五年來共投入4749.55萬元，排危23638平方米，新建設52739平方米，配建了各中學及中心小學多媒體教室，新增圖書86642冊，新增計算機775臺，電視機204臺、DVD107臺，衛(wèi)星接收站58個，光盤播放點98個，共投入180萬元配齊配好了各校的車子，學校的基本建設、現(xiàn)代信息技術教育配置不斷完善，工作、生活和學習環(huán)境明顯改善。6、規(guī)章制度不斷健全完善全縣各學校規(guī)章制度不斷健全并逐步完善，方中、一中、幼兒園等學校痕跡管理成效突出，梅云、茶樹完小的國債項目管理科學規(guī)范。各校以人為本的民主化和情感化管理使教職工認同了制度、目標，政令暢通，整個教育系統(tǒng)營造出言論暢通、作風民主、環(huán)境寬松，既有自由又有紀律，既有民主又有集中，既有統(tǒng)一意志又有個人心情舒暢，團結、緊張、嚴肅、活潑的人際環(huán)境；營造出了安全、文明、衛(wèi)生、健康向上的生活環(huán)境；營造出了溝通、寬容、誠心、真心相處的干群環(huán)境；營造出了嚴明紀律、一視同仁、懲惡揚善、公正廉明的工作環(huán)境；營造出了鼓勵人才干事業(yè)，支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的干事環(huán)境。整個易門教育步入了思想上合心、行動上和諧、工作上合力、管理上合拍的蓬勃發(fā)展的健康通道。7、上述成績的得來因素很多，但主要取決于我們的管理具體表現(xiàn)在：（1）全縣辦學管理理念清晰。2001年1月13日，教育局提出了“在創(chuàng)新上思考、在務實上著力”的統(tǒng)攬我縣教育工作的辦學管理思想。在這一思想的引領下，易門教育步入了全面改革、創(chuàng)新發(fā)展時期，迸發(fā)出了前所未有的能量，鑄就了易門教育一次又一次的輝煌，譜寫了一個又一個新篇章。（2）轉變了機關工作作風。一是局領導躬身踐行、求真務實、雷厲風行、率先垂范，要求大家做到的自己先做到，工作事事有交待，件件抓落實，充分發(fā)揮了領導的楷模作用。二是整頓機關作風，借“三學”、“保先”教育之機，認真組織開展剖析工作作風問題活動，倡導“解剖自己不怕嚴，亮出問題不怕丑，觸及思想不怕痛，聽取意見不怕剌”的精神，要求機關人員帶好身份證、工作證和資格證，克服“虛”、“假”、“浮”、“空”的作風，形成了“求真”、“務實”、“勤勉”的工作作風。三是熱忱服務。面向山區(qū)、面向農村、面向學校，兩眼向下，兩腳下跑，牢固樹立“親師、為師、愛師”思想，為學校辦實事、辦難事。對到局機關辦事和上訪的人做到“一張笑臉迎客，一把椅子讓座，一杯熱茶待人，一句好話暖心，一個滿意答復”，把“教職工和學校滿意不滿意、高興不高興、贊成不贊成”作為行動準則。四是實行局機關干部和工作人員聯(lián)系學校制、工作責任制、限時辦事制和失職追究制，把局機關人員的工作與聯(lián)系學校的工作掛起鉤來，對不作為和亂作為人員實行了追究問責，使全縣教育工作者人心所向，同舟共濟。（3）打造了一支優(yōu)秀的校長及管理隊伍。經過遴選，調整充實了15所學校校長，并公選了各中小學中層領導干部和教育局各科（室）負責人。這支管理隊伍德才兼?zhèn)?、作風務實、辦學理念清晰、能力強、素質好，思想工作到位，支部、行政、工、團、婦、少通力協(xié)作，支部發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員起到了模范帶頭作用，一支能管事、會干事、干得成事的管理隊伍已基本形成。（4）教師隊伍健康發(fā)展。在我縣加快教育改革發(fā)展步伐的大背景下，教職工的競爭意識不斷得到加強，全員支持改革、參與改革，在改革中學會了競爭，在競爭中參與競爭，在競爭中磨煉出了特別能吃苦、不言失、不言累，敢與高手比高低、決勝負的拼搏奉獻精神。（5）改革向縱深推進。積極推行人事制度改革。首先是進行校長選拔任用和對各校及局機關中層干部的公選，把教職工公認、社會反映好，既能掛帥又能出征的教師選拔到領導崗位上來，創(chuàng)設了管理干部能上能下的選拔任用機制。其次是推行評聘分開的全員聘用制和結構工資制，把優(yōu)秀教師聘“香”了，業(yè)績一般的教師聘“慌”了，不合格的教師聘“落”并轉崗分流了，改變了“干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的吃大鍋飯現(xiàn)象，出現(xiàn)了大家爭當班主任、爭教畢業(yè)班、愿多挑重擔的喜人局面，“要我干”變成了“我要干”，“叫我干好”變成了“我要干好”，愛崗敬業(yè)的人多了，不思進取的人少了，埋頭實干的人多了，空談抱怨的人少了。珍惜崗位，勇挑工作重擔、創(chuàng)造佳績已成為我縣教師隊伍的主流。三是推行城鄉(xiāng)教師交流制，并根據(jù)需要與可能的原則調動教師，加速教師隊伍的成長和讓教職工獲得成功的歸宿感。積極推進以學生自主學習、自主思考、自主提問、自主解答為核心的新課程改革，適應新形勢下教育改革的需要。以服務基層、服務學校、服務教師、服務學生為主旨的教學研究、教法改革深入推進，教科所的教研員與學校教師“脈搏一起跳動、熱血一起沸騰，心往一處想、勁往一處使，目標同向、行為同軌”和學校同呼吸、共命運，促進了學校的快速發(fā)展。綜上所述，易門教育從幼兒園至高中，無論是硬件設施，還是軟件建設等方面，都躍居全市前列，成績輝煌矚目，在玉溪乃至全省占有了一席之地，形成了典型的易門教育現(xiàn)象，產生了易門教育精神，那就是“清晰科學的辦學理念，大膽改革的創(chuàng)新意識，嚴謹和諧的治學態(tài)度，縝密靈活的工作作風，求真務實的奉獻精神。”易門教育能發(fā)展到今天這一步，取得如此驕人的成績，可以說，前無古人，是空前的。易門教育取得這樣的好成績，是市教育局及縣委政府正確領導、大力支持和全縣人民、社會各屆關心厚愛的結果，是全縣教育工作者與時俱進、勵精圖治、奮力拼搏的結果，也是我們這支學校管理隊伍腳踏實地、創(chuàng)新求變、狠抓細節(jié)、精于管理、敢與高手比高低、爭第一，“細”、“實”、“苦”、“研”、“管”的結果。我縣是一個經濟欠發(fā)達的山區(qū)農業(yè)縣，相對來說，我們是弱者，但我們卻勝利了，因為我們充分利用了弱者戰(zhàn)勝強者的法則：一是有一個好的領導和正確的指揮；二是凝心集力，廣大教育工作者形成了強大的工作合力；三是充分發(fā)揮了集體的智慧；四是充分利用好了我們自己的優(yōu)勢；五是發(fā)揚了敢拚敢贏、奮發(fā)向上的拚搏精神。在此，我向在坐的各位領導表示衷心的感謝！并通過你們向工作在一線的全體教職工及家屬致以最誠摯的謝意！二、存在問題在總結成績的同時，我們也要清醒地認識到，隨著教育改革的深入和形勢發(fā)展的要求，在我們的工作中已不同程度地暴露出以下幾個突出的問題：1、初中“普九”鞏固急待加強。幾年來，各級黨委政府及教育主管部門將鞏固提高“普九”作為工作的重中之重，各校也做了大量工作，但由于種種原因，初中“普九”鞏固不容樂觀，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學?！捌站拧惫ぷ鞒霈F(xiàn)反彈，鞏固“普九”成果，提高“普九”水平工作仍任重而道遠。2、理念更新不夠，理論充實不夠，改革創(chuàng)新不夠，方法改進不夠，作風深入不夠，狠抓落實不夠，眼界開闊不夠，上下協(xié)調不夠，內外溝通不夠，總攬全局不夠，解決和應對復雜局面的能力不夠。3、滋生自滿情緒，憂患意識不強。對縣與縣之間白熱化的競爭認識不足。幾年來易門教育在全市遙遙領先，給其它縣的教育增加了很大的壓力，各縣都瞄準易門教育苦苦趕超，我們成了眾矢之的，前有殲兵，后有追兵是我們所處特殊環(huán)境的真實寫照。在成績面前，我們的一些校長、主任及教師自滿情緒滋生，憂患意識淡化了，抓住有限時間充電學習提高的思想放松了，思想政治工作弱化了，拼搏進取精神也退化了，改革、創(chuàng)新精神和碰硬之勇消退了，“過細”的工作作風銳減了，狠抓“細節(jié)”的勁頭減弱了，工作中的盲點、缺口、空白點不能及時補救，執(zhí)行能力不強，落實能力不夠等問題還不同程度存在著。4、發(fā)展不平衡。首先是校際間管理水平不平衡，主要是校長的管理理念、學識、作風、能力、管理藝術、非權力因素等方面存在著差距。我認為領導管理可以分為五級，一級領導是靠知識、能力、作風影響來管理；二級領導是靠自己身體力行、“跟我上”來管理；三級領導靠權力和制度來管理；四級領導是靠以人為中心、激勵人、成就人、發(fā)展人來管理；五級領導是以上各級兼?zhèn)涞墓芾?。我們的校長，離第五級管理還有差距，而且差距還較大。其次是校際間的硬件設施也不平衡。校長應該率領教職工用優(yōu)異的成績、融洽的上下級關系和較強的協(xié)調能力爭取到各級各方資金，努力改善辦學條件，但部分校長要么成績拿不出來，要么和當?shù)攸h委政府匯報請示溝通不夠，或是協(xié)調能力不足，學校硬件建設發(fā)展緩慢。第三是校際間師資隊伍的建設不平衡，教育教學質量也不平衡。由于部分學校對教改科研重視不夠，教研氛圍不濃，提高教師素質的方式方法不多，措施不力，尤其是教師如何把復雜的教育教學問題變簡化易，教給學生簡單實用高效的學習方法還不恰當，仍主要靠“苦”的方式來獲取成績者為數(shù)不少，這是單腿運動，還缺少“研”這條腿的運動和支撐。第四是校內學科教師之間不平衡，集中表現(xiàn)為教師的進取精神不強，工作效率不高，教育教學及管理水平參差不齊。第五是同年級班級之間、學生與學生之間發(fā)展不平衡，反映在教師對“雙差生”的教育和轉化重視程度不一致，有的方法單一，個別教師甚至還有粗暴管理教育學生的現(xiàn)象。5、規(guī)章制度的制定和執(zhí)行有的沒有與時俱進，還需健全完善；有的細化不夠，操作性不強；有的集思廣益不多，不夠民主；有的執(zhí)行和落實程度不一致、不公平，領導不能身體力行；還有的對痕跡管理重視不夠，檔案資料的收集整理工作跟不上以及個別學校對教師進行人性化的管理有所弱化，對教師工作紀律的管理不盡人情，還存在走極端的做法，靈活性不足。 三、全面提升辦學和管理水平1、全面提升所有管理人員的素質（1）提高思想政治素質。要求做到“五官”端正，即口要正，不亂說、亂講、亂吃，唱響主旋律，杜絕雜音、噪音；眼要正，不偏看，一視同仁，既能看到教職工的不足，也要看到每個同志的優(yōu)點，不搞親疏關系；耳要正，不偏聽偏信，要切記，兼聽則明，偏信則暗，批評和獎勵要重事實、重依據(jù)；心要正，對教職工要寬容，要公心待人；身要正，要身體力行，躬身踐行，孔子告誡我們：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，作為領導，身教重于言教，必須率先垂范。（2）提升業(yè)務素質。加強學習，多讀文學書、專業(yè)書、歷史書、社會書，具有廣博的文化知識，精深的專業(yè)知識和管理知識，增強組織、協(xié)調和管理能力，與時俱進，適應新時期工作的要求，能當排頭兵、領頭雁。（3）繼續(xù)轉變工作作風，形成更加嚴謹、細致、務實、高效、快捷、廉潔的工作作風。作為領導者，應做到每日清晨“三問”：即“今天要做什么？要學什么？要完善什么？”；做到每天靜夜“三思”：即“今天做了什么？學了什么？失誤和成績各是什么？”。身為校長，務必牢記“校長工作四個最重要”，即：“執(zhí)行最重要”：執(zhí)行能力決定了事業(yè)的成敗，任何事業(yè)的成功必然是執(zhí)行的成功，任何事業(yè)的失敗，一定程度上都是執(zhí)行不力的失敗。執(zhí)行包括認真執(zhí)行上級的指令，執(zhí)行好學校的各項計劃和規(guī)章制度?！凹毠?jié)最重要”：近五年易門教育的成功，最關鍵、最核心的一點就是注重細節(jié)管理，這是至勝之寶，沒有細節(jié)的成功，就不會有環(huán)節(jié)乃至整體的成功。“方法最重要”：五年來，按照 “在創(chuàng)新上思考，在務實上著力”的要求，各校在教育、教學、管理等方面創(chuàng)造出了各具特色的好經驗、好做法，呈現(xiàn)出管而不死，活而不亂的極富生命力的治校、治學、育人方法。我常說，沒有解決不了的困難，只是沒有找到最合適的辦法，辦法總比困難多。今后的工作中，我們還會遇到這樣那樣的問題和困難，在問題和困難面前，一定要改進方法，創(chuàng)新方法，找到解決各種困難的方法，去爭取更大的勝利?！奥鋵嵶钪匾保翰宦鋵嵤枪芾淼拇蠹?，校長工作很忙，如何對待“忙”？如何化解“忙”？魏書生同志作了最好的表率，他既當局長，又當校長和教師，各項工作都做得很好，其工作方法很值得大家學習和借鑒。我們身邊也不乏“忙人”，酷似“華威先生”。張?zhí)煲淼男≌f塑造了這么一個“華威先生”形象，他一天要開幾個會，而且每會必到作要求，可是一到關鍵抓落實的地方，他又事事推諉搪塞，我們不能當“虛”、“浮”不解決問題的華威先生。教育工作事頭繁雜，我們要繼續(xù)發(fā)揚求真務實的精神，抓好每件事和每項工作的落實，同時也要處理好務實和務虛的關系，做到有所為有所不為。安全衛(wèi)生、教育教學質量、階段性重點工作一定要舉全力抓落實、抓扎實，其他工作穿插到重點工作中進行，注重痕跡管理，日積月累，工作自然會水到渠成。這如同寫文章一樣，重點部分要多花筆墨，不能全篇平均用力。我常說，求圓求美就等于死亡，十條黃鱔一齊拿是拿不住的，到頭來手里仍是空的。平時只重埋頭苦干，不重痕跡，到頭來重補工作軌跡的做法費時費力費神，這種做法必須堅決克服。我們要學會十指彈琴，抓住主要的，不忘次要的，分清輕重緩急，一一把事情做好，一一將問題解決，決不能撿了芝麻丟了西瓜，殆誤工作，造成損失。2、校長要善用自己手中的權作為校長，要行使好自己的三大權利：行政權、辦學權和育人權。（1）行使好行政權。明確辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！敝贫ㄒ?guī)劃、計劃：認真制定和組織實施學校的“十一五規(guī)劃”和年度計劃。組織領導好教育教學工作，做到有布置，有安排，有實施，有檢查，有考評，有總結，有獎懲，有糾正，有完善。抓好硬件和軟件建設。要按照學校的“十一五規(guī)劃”和創(chuàng)等級學校的條件要求，查清家底，對照要求，創(chuàng)造條件，缺啥補啥，以最快的速度盡快完善學校軟、硬件，不斷提升學校等級。“十一五”期間，沒有等級的學校要創(chuàng)等級，已定等級的學校要上一個等級。抓協(xié)調和交往。教育工作涉及千家萬戶，是社會公益事業(yè)，單靠教育部門的力量是不夠的，只有爭取各級黨委政府、各級部門及社會各屆和人民群眾的大力支持，教育事業(yè)才會辦得紅紅火火。因此，校長一定要協(xié)調好上下級關系，內外關系，左鄰右舍關系。因為在我看來關系也是生產力，要把一切關系為學校所用，加速學校的發(fā)展。學校之間要加強合作、交流，要相互支持，要補臺不拆臺，要團結協(xié)作，樹立易門教育是一家的意識，營造全縣良好的大教育環(huán)境。理好財。就是要規(guī)范財務管理，搞好增收節(jié)支。具體說，就是要能進財、要能生財、要透明用財，要管好、用好各種費用，要按證、亮證收費，要嚴肅財經紀律，要抓好教育內審。樹立威信。權威是黨和人民對自己的信任而給自己的，而威信則要靠我們自己的品德、學識、經驗、智慧、才干、奉獻、真誠、公正、廉明、率先垂范來構建。因此，每位領導要做管理的內行、業(yè)務的專家、為人的楷模、做事的樣榜，在工作、學習、生活中形成自己的人格魅力，樹立崇高的威望。要科學決策，樹立民主作風，提升辦學理念，提高管理藝術，優(yōu)化組合人員，調動群眾，團結力量，凝心聚力，使教育系統(tǒng)更加政通人和氣順。（2）行使好辦學權。要認真執(zhí)行課程及教學計劃、作息時間，開全課程，上足課時，全面貫徹落實教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，使學生德、智、體等全面發(fā)展。（3）行使好育人權。要知道我們育人的目標是培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。如今教育是一個高風險行業(yè)，原副總理李嵐清同志曾指出：“生命不保，何談教育？”校長權力有限，但責任無限。每個孩子的安全，都涉及到幾個家庭，至少牽動著六位親人的心，教師要善待每一個學生，不能諷刺、挖苦、體罰學生，更不能動手打學生。我們要做到“三容”：容忍家長的苛刻與挑剔，容讓學生的無知，寬容學生的過錯。要樹立“五鏡”觀：用望遠鏡看到學生的未來；用放大鏡看到學生的優(yōu)點、長處；用顯微鏡發(fā)現(xiàn)學生的細小問題并給予糾正；用三棱鏡來判斷分析學生；用平面鏡客觀、公正地對待學生。要有“五心”：用愛心滋潤學生；用誠心善待學生；用熱心澆灌學生；用耐心對待學生；用細心育好學生。3、以人為本，樹立科學的發(fā)展觀和正確的政績觀，構建和諧的易門大教育（1）要遵循教育教學規(guī)律來辦教育。教育規(guī)律是教育本身固有的內在的本質聯(lián)系。教育有規(guī)律可循，千萬亂不得，虛不得，假不得，要求真，要務實，要一步一個腳印，把工作做細做實，成績才會出來。要按教育規(guī)律來辦學，規(guī)范作息時間，三更眠、五更起，一曝十寒，是教育之大忌。用體罰、壓堂、留學生、留大量家庭作業(yè)的方式雖然也會提高一點成績，但它嚴重傷害了學生的自尊和身心健康，是嚴重違反教育規(guī)律的錯誤做法，家長痛恨這些做法，這些做法將損害我縣教育的良好形象，各學校務必高度重視，時時保持清醒的頭腦，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭必須堅決制止。（2）要依法治校。學校領導和教職工要學法、知法、守法、用法。聘請法制副校長參與治校的做法要堅持，學校的一切規(guī)章制度不能與法律相沖突，處理問題必須合法。（3）要更加細化、明確職責，要突出重點，落實責任，做到學校工作事事、處處、時時有人管，人人有事做。（4）強化管理過程，向過程要質量。要一貫管，管一貫，抓住有效環(huán)節(jié)、做好每個細節(jié)的工作，常抓不懈，抓出成效。（5）帶好隊伍。一名好校長帶出一個好班子，一個好班子帶出一支好隊伍，一支好隊伍必將干出好成績。4、管什么？這是每位管理者應該深思的問題，作為學校管理者，應做到四管：即管人、管財、管物、管事。（1）管人。管人是管理工作的重點。管人，首先管自己，同時要管好自己的親屬，管好身邊的工作人員和貼近自己的人。校長等管理人員要加強學習，不斷完善自我，要學習政治理論、教育理論、管理知識和業(yè)務知識，不斷充電，還要向社會、向周邊的人學習，“見賢思齊焉，見不賢而內省也”（論語）；要提高自我修養(yǎng)；要慎獨。所謂“慎獨”，是一種崇高的職業(yè)道德境界，指在各自的崗位上，在無人監(jiān)督的情況下，甚至受到冷遇、譏諷和在沒有公正的評價下，仍能堅持良好的職業(yè)道德信念，自覺地遵守和維護職業(yè)道德準則，最終達到職業(yè)道德的最高境界。做到己所不欲，勿施于人?！安灰詯盒《鵀橹?，不以善小而不為”，要以自己淵博的知識、崇高的人格、海納百川、有容乃大的胸懷，身體力行的務實作風、吃苦奉獻的精神、精湛的業(yè)務技能、公正廉明的品德感召人、馴服人、教育人、影響人。管他人，一是要用制度管人，要建立一套合法、合理、規(guī)范、科學、操作性強的規(guī)章制度。二是要明確崗位職責，管理要細化，注重細節(jié)管理，抓住細節(jié)，緊抓細節(jié)。學校各項工作要有布置、有落實、有檢查、有考核、有獎懲。三是學校要四留人：為教職工搭建施展才能、實現(xiàn)人生價值的平臺，用事業(yè)來留人；在用制度管人的同時，輔之以一定的情感投入，關心教職工的疾苦，用情感來留人；營造既有集中，又有民主，既有紀律，又有自由，既有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢，團結、緊張、嚴肅、活潑的人際環(huán)境，用環(huán)境來留人；搞好勤工儉學，努力提高教職工的福利，用適當?shù)拇鰜砹羧恕Ｊ姑课唤搪毠ぐ残?、順心、開心，以飽滿的精神狀態(tài)投身于緊張的教育教學工作。四是管理好教師隊伍，要按照人事制度改革要求，盤活人、用活人，最大限度地調動教職工的工作積極性，使每位教職工敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)。（2）管財。首先是要能千方百計籌集資金。校長要率領教職工創(chuàng)造優(yōu)異的成績，用成績贏得各級黨委政府和社會各屆的經濟支持，用他們的支持求得學校的大發(fā)展，以此創(chuàng)設良性循環(huán)氛圍。要自力更生，廣開財源。校長要躬身踐行，牢記“兩個務必”，率領師生努力開展勤工儉學活動，增加收入，培養(yǎng)自己、教師和學生的勞動意識和動手能力。要認真執(zhí)行收費政策，不該收的一分也不能收，收費“高壓線”千萬碰不得。其次是要節(jié)儉辦學。要做到量入微出，節(jié)約開支，節(jié)儉辦事。俗話說“攢錢好比針挑土，花錢好比水推沙”，一定要用好每分資金。三是廉潔自律，廉明用財。做到不貪、不奢、不以權謀私，工程招標、結算、采買要實施陽光操作，公開透明。四是經費收支要合法合理，管理規(guī)范。三免兩免費、半寄宿制費、民心工程款、勤工儉學款、津貼、獎金分配、食堂帳、班費等帳務數(shù)據(jù)要準確清楚，帳帳相符，經得住審計。（3）管物。管物就是要管好學校財產。管物的原則是物盡其用。物要用得好、用得方便，先要管得好。用須先管，管是為了用；學校所有資產、設備一要建立財產明細帳，全部造冊登記，二是要建立領用、借用、賠償制度，要入庫有登記，出庫有簽字，做到用物、愛物、惜物。（4）管事。管事就是要事事有人做，人人有事做。一是要領導和管理好教育教學工作，這是學校的中心工作，要按教育教學規(guī)律辦學，千方百計提高教育教學質量。二是領導班子要分工明確，各負其責，各盡其職，要相互尊重、互相支持，互通情報。要做到分工不分家，合作不包辦，到位不越權。同心協(xié)力，團結奮進。三是要做好后勤保障。要抓好校園安全工作，杜絕師生傷亡事故，校園要衛(wèi)生，做到地上無紙屑、墻上無印跡、室內無垃圾、桌內無雜物、窗內無灰塵、桌面無涂刻，校園要綠化美化，做到春季有花，夏季有蔭、秋冬常青。四是養(yǎng)成教育要長抓不懈。要認真貫徹教師職業(yè)道德、中小學學生日常行為規(guī)范，強化學生的紀律意識和道德觀念，加強學生的養(yǎng)成教育。各學校特別要注重教職工的養(yǎng)成教育，做到“學為人師，行為世范”。五是要抓好“三風”建設。一所學校良好的校風是學校的組織、制度、師生交互等長期作用的成果。要以良好的教風帶動良好的學風，以良好的教風和學風促進良好校風的形成。有了良好的校風，師生置身其中，就會受到感染和熏陶。六是規(guī)范檔案管理。檔案資料是教育教學的原始記錄，要重視學校檔案資料的搜集、記錄、裝訂、歸檔工作。寫好學校大事記，編撰校志。（5）提升辦學水平。我們要走內涵發(fā)展道路，要不斷提升辦學水平，質量、安全、衛(wèi)生、綠化、美化、校園文化工作要不斷上臺階，禁毒、防艾、半軍事化管理要加強?？傊瑢W校要晉升，各項工作要上檔次。四、樹立幾個觀點1、樹立“以人為本”的觀點。人類社會的根本是改造人、塑造人、成就人、發(fā)展人。作為學校管理者，要有“心無教師莫為官”的胸懷，要有“不求今生今世做幾年官，但求每天每時多為教師干點事”、“不求今日明拍手，但求他日暗點頭”的基本信條。我們要身懷愛師之心，恪守為師之責，善謀為師之策，多辦利師之事，充分尊重他們，理解他們，信任他們，團結他們，發(fā)展他們，成就他們。當教師的人生航標偏離時，要幫其撥正；當教師前進的動力熄滅時，要幫教師重新點燃，使其拼搏向前；當教師在成長中出現(xiàn)問題時，充分尊重他們的人格，要不厭其煩地給予幫教。要搭建舞臺讓能干事、想干事的人去干事，支持他們干成大事。一定要為教師的生活、工作和學習創(chuàng)造條件，甘做他們推心置腹的朋友，心心相印的同志，情同手足的兄弟，患難與共的戰(zhàn)友。2、樹立依法治校、改革活校、管理強校、質量立校、安全穩(wěn)校、文明興校、后勤保校的觀點。3、樹立校本培訓的觀點。首先要正確認識國情。我國一系列統(tǒng)計數(shù)字表明：2004年發(fā)達國家教育投入占GDP的6%，亞洲的發(fā)展中國家占4%，中國才占2%，列世界151國的149名，中國人均教育經費之少，甚至不如許多窮小國家，這在世界上極為罕見。中國是名副其實的窮國辦大教育，經費之少、壓力之大、要辦好教育就更難了。如今，新一輪全員教師校本培訓已經全面啟動，有些校領導忘記國情，拋開縣情，不顧校情和實際困難，丟掉我們奪取易門教育輝煌的成功經驗，盲目熱衷于外地取經學習，一味地貪大求洋、好高騖遠、崇洋媚外，這種做法，是有失偏頗的，也是要耗費大量人力財力而不切實際的，一定要吸取“東施效顰”和“邯鄲學步”的深刻教訓。我想，生搬硬套、機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反而把自己的真本事也丟掉。正確“認識自己”是大哲學家蘇格拉底的哲學基調，我們一定要正確認識自己的優(yōu)點和不足，發(fā)揚成績，克服不足，準確定位，根據(jù)縣情和校情扎扎實實地進行校本培訓，自力更生，把微薄的經費用在刀刃上，全面提升教師的整體素質。同時，我們也要引進，要創(chuàng)新，不能夜郎自大、閉門造車，要積極應用信息技術，要廣泛訂閱好的報刊雜志，互傳互看互學。我們雖處山區(qū)，但我們要做到身處陋室而知天下大事，身居山區(qū)而握有教改的最新成果和信息，一切為我所用的東西要出手在握，要想法站到信息、改革的最前沿，攀上制高點。 4、樹立終身學習的觀點。有專家提示，今后的學習方向不是向過去學習，而是向未來學習。20年前日本人說，我們能不能拿美國人的技術來賺錢，但美國人卻說，我們的技術20年后能不能統(tǒng)治世界。這些話告訴我們，一定要有前沿意識、國際視野、戰(zhàn)略觀點，要有信息思維、改革的氣魄、終生學習的理念。5、樹立團結協(xié)作、發(fā)揚團隊精神的觀點。人心齊、泰山移，人和萬事興。教育是個人奮斗，集體收獲的事業(yè)，要有和諧的氣氛，融洽的人際關系，健康、活潑的生活和學習、工作環(huán)境，要形成合力。為此，教師要樹立六種心態(tài)：要有知識分子的風范和精神心態(tài)；要有自立自強的心態(tài)；要有包容的心態(tài)；要有善于守拙的心態(tài)；要有面向未來的心態(tài)；要有謀求團結協(xié)作和共贏的心態(tài)。6、樹立民主作風、廣開言路、暢通民主渠道的觀點。不管做什么事，一定要體現(xiàn)民主，要多聽取教職工意見，要讓教職工參與學校管理。力求做到規(guī)章制度的建立民主，管理民主，評先評優(yōu)評獎民主，執(zhí)行紀律公正民主。7、樹立“嚴、細、實”的觀點?！皣馈保磭栏褚笞约汉蛣e人，嚴格管理，嚴格考核，嚴格獎懲，嚴格監(jiān)督，嚴肅紀律，特別是嚴肅勞動紀律、嚴肅考風考紀?！凹殹?，即心要細，過程管理要細化，細節(jié)要抓落實，要知道我們的成功就是抓細節(jié)的成功。古人說得好，千里之堤，潰于蟻穴，忽視細節(jié)，會釀出大禍。把平凡事、平常事、小事做好就不平凡，就會積小勝到大勝，就會從量變到質變?！皩崱保褪莿諏?，實干興業(yè)，空談誤事，既要抓落實，更要持之以恒抓扎實。8、樹立知足的觀點。大家知道，過去的新加坡是個資源匱乏的國家，原先無旅游資源，前總理李光耀要旅游部長發(fā)展旅游業(yè)，部長說，新加坡只有空氣和火辣辣的陽光，不可能發(fā)展旅游業(yè)?？偫碚f，我們有陽光就足夠了，不要苛求上帝會給予我們很多。如今，新加坡已發(fā)展成了花園式的旅游國家，財政收入的50%來于旅游業(yè)。可見，只要知足，充分利用好自身條件，是一定能創(chuàng)造奇跡的。9、樹立“公”字當頭的觀點。“公”即公正、公開、公平。古人說：“公生明，明生威”，作為領導者，一定要有一顆公正、公平之心，善待人、善待事，裝得下誤解和偏見，甚至是誹謗，司好職，掌好權，用好權。10、樹立長期一貫的觀點。教育周期長，不可能有立竿見影的效益，我們決不能急功近利。為此，要堅持一貫抓，抓一貫的觀點，做好每個環(huán)節(jié)的工作。安全衛(wèi)生，教學質量，養(yǎng)成教育，組織紀律，“普九”工作等都要作為重點來抓，只有時時、天天、月月長期不懈的堅持，才會有局部的好、一天的好，也才會變成年年歲歲長期的好。眾所周知，龜兔賽跑中烏龜靠頑強執(zhí)著贏得了勝利，水滴靠不懈的堅持終于擊穿了石塊，我們就是靠長期一貫的執(zhí)著管理贏來了中考的“四連冠”。11、樹立科研強校的觀點。富民靠政策和科技，質量立校要靠科研，科研要有課題作載體，載體要以解決問題為核心。如今全市各縣都在苦，如何苦？要把力使在教育科研上。教育科研的本質就是使教師和學生花最少的時間和精力獲取最大的效益。這就要求我們要將著力點放在研究“教”、研究“學”、研究“考”上，做到教師教得輕松，學生學得愉快、考得滿意。12、樹立守貧、守清的觀點。捧著一顆心來，不帶半根草去，這是對教師職業(yè)的真實寫照。教師工作沒有轟轟烈烈、驚心動魄的場面，也沒有豐厚的直接的經濟回報，教師大多在平凡、艱苦、清貧的崗位上完成其教書育人的神圣使命，但沒有哪個偉人、哪個發(fā)明家、科學家、思想家可以離開教師的培養(yǎng)，沒有哪一個國家、哪一個民族可以離開教師而使自己的文明得以發(fā)揚光大。教師雖然磨損了自己，但卻開懇了蒙昧的荒原，播撒了知識和文明的種子，孩子的一生幸福都握在了教師手里，教師的職業(yè)是神圣的、偉大的，守貧、守清是教師職業(yè)道德的要求，我們選擇了教師這一職業(yè)，就要操守這份情操。五、幾點要求1、鞏固成績，提高“普九”和“普實”質量，確保安全，捍衛(wèi)來之不易的易門教育良好形象，繼續(xù)維護好易門教育的良好發(fā)展勢頭，確保教育教學質量穩(wěn)中有升?！捌站拧?、安全、質量，這三大工作要作為重中之重的工程來抓落實。小學要繼續(xù)做好畢業(yè)生送達中學的“交接制”工作，中學要開好“七會”，即家長會、學生會、班會、班子成員會、教職工會、班主任會、個別學生幫教會，做好每學期一次的全體學生的家訪工作和失輟學學生的動員返校工作，并認真作好記錄，繼續(xù)堅持失輟學學生月報制，舉全力做好控輟保學工作。另外，要多向當?shù)攸h委政府匯報“兩基”工作，明確職責，進一步做好控輟保學工作。2、杜絕“臟、亂、差”。學校是崇尚文明、傳播知識、凈化風氣的圣地，相對來說，農村學校是知識與愚昧、先進與落后、文明與陋習的主要交匯地，而教師則是改變愚昧、消除落后、鏟出陋習的使者，是使農家孩子奔向光明的引路人，教師要做山區(qū)文明的使者，決不能被山區(qū)愚昧同化。教師的言談、舉止、穿著、打扮要得體，要為人師表，一定要做到環(huán)境美、校園