動物笑談,康拉德勞倫茲（奧地利）,新課導(dǎo)入,同學(xué)們，當(dāng)你看到一個人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的人的時候，你一定會把他看做一個瘋子，其實，他不是瘋子，而是一位科學(xué)工作者。今天我們就來學(xué)學(xué)他的動物笑談，看看他是怎樣的一位科學(xué)工作者。,作者簡介,康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動物行為學(xué)家、科普作家，是世界動物行為學(xué)研究的開山鼻祖，曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。代表作有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語者狗的家世等。,自主探究預(yù)習(xí)與交流,知識鏈接,科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品?！翱破铡币辉~意為科學(xué)普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。,注音,鸚鵡( ) 溫馴( ) 禁錮( ) 虐待( ) 神采奕奕( ) 余暉( ) 嚎聲( ) 收斂( ) 咒罵( ) 躥( ) 蹣跚( ) 匍匐( ),yn w,xn,n,y,hu,ho,lin,zhu,cun,pn shn,p f,多音字,蛋殼（ ） 金蟬脫殼（ ）,（ ）差事 （ ）陰差陽錯 （ ）差不多,（ ）冠軍 （ ）皇冠,（ ）睡覺 （ ）覺悟,殼,差,k,qio,chi,ch,覺,冠,un,un,jio,ju,ch,詞語解釋,嗔怪：對人表示不滿。 怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。 大相徑庭：形容彼此相差很遠。 匍匐：以腹貼地前進。 需索：索取，求取。,神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。 滑翔：物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力 的相互作用在空中飄行。 俯沖：(飛機等)以高速度向下飛。 蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。,1.讀課文，找一找本文的中心句。 2. 課文圍繞“逗笑”寫了哪幾種動物，哪幾件趣事？其中哪一件給你印象最深？ 3. 作者和動物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。,閱讀課文合作探究,整體感知,自由誦讀課文，思考問題：,2、課文圍繞“逗笑”寫了哪幾種動物，哪幾件趣事？其中哪一件給你印象最深？,（1）在艾頓堡車站，“我”對前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫 （2）鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來 （3）鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。,水鴨子：做有關(guān)小鴨子的科學(xué)實驗。 皇冠大鸚鵡,3. 作者和動物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。,小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。,深層探究,1.文中多次提到“我”的瘋，你怎樣理解“我”的瘋？ 2.讀完這篇文章，你認為科學(xué)研究必須具備哪些精神？ 3. 從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相相處的方式？,“我”專注于動物行為的研究，為了“探求真理”，不顧自己的尊嚴，與動物打成一片，不明原委的人很容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋。其實“我”的瘋正好體現(xiàn)了“我”對動物研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。,專注、忘我、執(zhí)著,親近動物，才能取得動物的信任,了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處,本文語言最大的特點就是風(fēng)趣幽默，請結(jié)合具體的例句加以分析。,品味語言,我跑到“犯罪”現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上,“犯罪現(xiàn)場”大詞小用，夸張地寫出了可可的惡作劇讓父親很生氣。,只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰,“彎、蹣跚、抓住”幾個動詞生動準(zhǔn)確地寫出了可可的惡作劇讓父親很尷尬，讓人讀了忍俊不禁。,結(jié)構(gòu)梳理,動物笑談,善待生命 和諧相處,可可的故事,水鴨子的實驗 累人的差事 暗自得意,到處尋找“我” 惡作劇 玩毛線,親密無間,1.從下列詞語中任選三個詞，寫一段話。 鸚鵡 約束 規(guī)則 可觀 戀戀不舍 迫不及待,拓展延伸,2.有很多人把勞倫茲比作是現(xiàn)代的法布爾。兩人都喜歡在天然環(huán)境里觀察動物的行為，兩人都有敏銳的觀察力和客觀的態(tài)度，兩人的文筆都極生動、準(zhǔn)確，對生物學(xué)界有難以衡量的貢獻。推薦閱讀法布爾代表作昆蟲記。,問題：讀一讀，你從這些數(shù)據(jù)中感悟到了什么？ 1650年，最后一只闊嘴鳥消失。 1799年，最后一只藍馬玲消失。 1877年，最后一匹歐洲野馬和最后一頭美洲野馬消失。 1887年，最后一只琉球翠鳥消失。 1911年，最后一只紐芬蘭白狼消失。 1922年，最后一頭中國犀牛消失。 1937年，最后一頭巴厘虎消失。 1972年，最后一頭臺灣云豹消失 ？ 年，最后一只斑玲 ？ 年，人類的生命,拓展延伸,問題：讀一讀，你從這些數(shù)據(jù)中感悟到了什么？ 人類與其他動物都是大自然的兒女，