論語(yǔ)論語(yǔ) + +則 則的教學(xué)設(shè) 計(jì)的教學(xué)設(shè) 計(jì) 課題論語(yǔ)課題論語(yǔ) + +則 則 教：劉容執(zhí)蘭教：劉容執(zhí)蘭 教學(xué)程及點(diǎn)：過(guò)評(píng)教學(xué)程及點(diǎn)：過(guò)評(píng) 教學(xué)程過(guò)旁評(píng) ：坡曾“富如入海，百皆有”；朱熹“山師蘇東說(shuō)書(shū)貨說(shuō)書(shū) 有路勤徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。 ，是你我的良益友；為書(shū)師 ，是人步的梯；，是全世界的養(yǎng)品。我不書(shū)類進(jìn)階書(shū)營(yíng)們僅 要好，而且要會(huì)。古人關(guān)于的名言名句或成讀書(shū)讀書(shū)讀書(shū)語(yǔ) 有很多。你在平累中知道哪些呢？時(shí)積 生1：破萬(wàn)卷，下筆如有神。杜甫讀書(shū) ：一代圣的之。句名言告了我什么呢？師詩(shī)經(jīng)驗(yàn)談這訴們 生1：要多才能寫(xiě)出佳作。讀 ：是文學(xué)的秘決之一。師這語(yǔ)習(xí) 生2：精于勤荒于嬉，行成于思于隨。愈業(yè)毀韓 生3：百遍，其自。書(shū)讀義見(jiàn) ：里什么要“師這為讀 xin”而不 “讀 jin”呢？ 生 3：因里的“”是“”的意思，所以為這見(jiàn)顯現(xiàn)讀 “xin”。 ：看來(lái)你知其然，知其所以然，好，有？師僅還還嗎 生4：學(xué)而不。厭 ：是一個(gè)成。用代，是什么意思呢？師這語(yǔ)現(xiàn)漢語(yǔ)說(shuō) 生4：學(xué)不能足，要活到老，學(xué)到老。習(xí)滿 ，圍繞讀書(shū) 由學(xué)生所熟悉 的成及古語(yǔ)詩(shī) 文名句入，導(dǎo) 將學(xué)生的累積 堂，不帶進(jìn)課 激了學(xué)生僅發(fā) 學(xué)文言文的習(xí) 趣，增了興強(qiáng) 學(xué)生學(xué)好文言 文的信心，同 也由學(xué)生時(shí)總 出了學(xué)文結(jié)習(xí) 言文的基本方 法。 ：哪種表達(dá)更精？師練 生答：成。齊語(yǔ) ：個(gè)成來(lái)源于何？有知道？師這語(yǔ)處誰(shuí) 生5：，是孔子的一句。論語(yǔ)話 ：好，今天我要的就是從本中取的十。師們閱讀這書(shū)選則語(yǔ)錄 不知大家意到?jīng)]有，才大家所的名句均是文言的，識(shí)剛說(shuō) 有不少成直接取典于古文中的格言警句。些古和還語(yǔ)詩(shī)這詩(shī) 成都具有、 典雅的特點(diǎn)。 平我作文能運(yùn)用成語(yǔ)簡(jiǎn)潔時(shí)們說(shuō)話語(yǔ) 或引用句可是一件快事。那么如何學(xué)好文言文呢？詩(shī)謂 生6：要多。讀 ：正如才所“百遍，其自”。學(xué)文言文，師剛說(shuō)書(shū)讀義見(jiàn)習(xí) 是最基本的方法。 準(zhǔn)字音、 準(zhǔn)奏、 出韻味、 出智誦讀讀讀節(jié)讀讀 慧。 在中悟文意、 在中累、 在中疑思辨、 在讀領(lǐng)讀積語(yǔ)匯讀質(zhì)讀 中陶冶情操。今天就我走近我國(guó)古代大的思想家、教讓們偉 育家孔子，隨他一起探有關(guān)學(xué)方法、 求知度以及如何討習(xí)態(tài) 修身做人的吧。照注朗問(wèn)題請(qǐng)對(duì)釋讀論語(yǔ) + 。則 ：大家后一定會(huì)，每一都有一個(gè)“子曰”。知師讀發(fā)現(xiàn)則誰(shuí) 道“子曰”是什么意思？ 生答：孔子。齊說(shuō) 什么會(huì)有么多的“子曰”呢？為這 生1：因是一部孔子和他弟子言行的。用為論語(yǔ)記錄書(shū) “子”是表示老的尊敬。對(duì)師 ： 在我國(guó)史上影響很大，是封建代人人必的師論語(yǔ)歷時(shí)讀 用做“作家 作品卡”讀書(shū) 的形式促使學(xué) 生自主地去搜 集料、 整理資資 料、 利用料、資 。大家拿出我所做的“作家作品卡”，全書(shū)請(qǐng)們預(yù)習(xí)時(shí)讀書(shū) 班交流，源共享。資 生2：相宋朝名相普死后，人在他收藏的里只傳趙們書(shū)發(fā)現(xiàn) 有半部 ，故世有“半部 治天下”之。 孔子是論語(yǔ)論語(yǔ)說(shuō) 儒家學(xué)派始人。 作我國(guó)古代著名的思想家和教育家，在創(chuàng)為 我國(guó)乃至世界都是一位深有影響的人物。 合國(guó)教科文聯(lián)組織 因其在人文明史上的不朽獻(xiàn)，把他列世界十大文化類貢為 名人之一。 生3：孔子自幼明好學(xué)。他學(xué)淵博，但從不自。有一聰識(shí)滿 次他在去晉國(guó)的路上，遇一個(gè)七的孩子路，要他回見(jiàn)歲攔 答兩個(gè)才路。其一是：的叫聲什么大?？鬃哟鸬绬?wèn)題讓鵝為： 的脖子，所以叫聲大。孩子：青蛙的脖子很短，什鵝長(zhǎng)說(shuō)為 么叫聲也很大呢？孔子無(wú)言以。他愧地學(xué)生，我不對(duì)慚對(duì)說(shuō) 如他，他可以做我的老??！師 ：一個(gè)故事正好與我今天要學(xué)到的一句格言有點(diǎn)近師這們 似，一會(huì)兒的候大家再來(lái)作答。讀時(shí)請(qǐng) 生4：孔子因他的刻苦好學(xué)，于成就了大的事。兩千終偉業(yè) 多年來(lái)一直受到人的尊敬。 在，人都把到山曲阜去們現(xiàn)們東 看孔叫做“朝圣”。 孔子的像身廟長(zhǎng)6。 4 尺，號(hào)稱“人”長(zhǎng) 人感高大、莊。給覺(jué)嚴(yán) ：大家可以參看上插。 我感到的不是高大、 莊，師書(shū)圖覺(jué)僅嚴(yán) 我看到了一位博大精深而又循循善的好老形象。相還誘師傳 孔子有徒三千，其中有門 72人被稱 “人”，文中提為賢課 源共享，在資 今天的信息時(shí) 代不失一種為 高效之。舉對(duì) 及孔子論語(yǔ) 的了解也下為 面文言文的學(xué) 作了準(zhǔn)。習(xí)備 根據(jù)學(xué)生的 朗及價(jià)讀評(píng)歸 出了準(zhǔn)字納讀 音的方法，對(duì) 到的子路、 子都在貢 72 人之列。 孔子死后，被葬于曲阜城賢 北西的泗水岸，弟子以父之禮待孔子，其服邊們喪對(duì)為喪3 年。 子在孔子的前蓋了一小屋，孔子守貢墳間為墳6年。 孔子 是中國(guó)史上私學(xué)的先行者、第一位教，得一弟歷創(chuàng)辦職業(yè)師 子的衷心尊敬。 今天，我也來(lái)當(dāng)一因孔子的學(xué)生，如何們們？ ：好文不百回。大家再文，要求照注準(zhǔn)師厭讀請(qǐng)讀課對(duì)釋讀 字音。 （生朗文）讀課 ：哪位同學(xué)來(lái)大家朗一遍，看看你是否準(zhǔn)了字音。師給讀讀 （一生范文）讀課 ：你得他得怎？師覺(jué)讀樣 生1：他注意到了關(guān)字的音，音咬得很準(zhǔn)。鍵讀 ：你很會(huì)聽(tīng)。你才的“關(guān)字”是哪些字？師傾剛說(shuō)鍵 生 1：第一中的“”同“悅”，故“則說(shuō)讀yu”；第五中則 的“女”同“汝”，故“讀 r”。 ：你怎么知道的？師 生1：下面注有。釋 ：借助注準(zhǔn)字音，好方法。 種用一個(gè)字來(lái)代替另一師釋讀這 個(gè)字的文言象叫做“通假”，大家只需了解即可。你能現(xiàn) 否再一例？舉 生2：“百遍，其自”中的“”就是通“”。讀書(shū)義見(jiàn)見(jiàn)現(xiàn) 生3：童趣中的“昂首之，之”的“”通觀項(xiàng)為強(qiáng)強(qiáng) “僵”。 文言特殊象現(xiàn) 的解適可而講 止。 適引學(xué)時(shí)導(dǎo) 生做卡，讀書(shū) 并及學(xué)生時(shí)讓 學(xué)方法歸納習(xí) 生互，體師動(dòng) 了教學(xué)機(jī)智?，F(xiàn) 通理解文過(guò) 意準(zhǔn)奏，讀節(jié) 行之有效。 在讀 中做“句理難 解”卡，讀書(shū) 學(xué)生之互間問(wèn) 互答，并由學(xué) 生自己交流解 方法。難時(shí)時(shí)處 ：好，大家不妨將才所的些關(guān)字的音置師剛說(shuō)這鍵讀專門設(shè) 一個(gè)累到你的卡中去。才大家由一個(gè)例子想門類積讀書(shū)剛聯(lián) 到其他，種學(xué)方法叫什么？這習(xí) 生4：一反三。舉 ：你知道是提出的？師誰(shuí)嗎 生4：孔子。 ：好，注意了平的外累?？鬃釉诒疚闹幸蔡岢隽藥煏r(shí)課積許 多的學(xué)秘，大家文。要求準(zhǔn)奏，出文言習(xí)訣請(qǐng)細(xì)讀課讀節(jié)讀 的韻味。 準(zhǔn)了奏，文言文就懂了一大半。大家可以四讀節(jié)讀 人一小互互，將不太理解的字找出，抄寫(xiě)到你為組讀評(píng)詞 的“句理解”卡上，然后小。難類讀書(shū)組討論 ：有沒(méi)有小解答不了的提出全班？師組問(wèn)題討論 生5：前七比好懂，第八的含我一不太明確則較則義們這組。 ：哪一的同學(xué)來(lái)幫他解決？最好能“授之以”。師組們漁 生 6：曾子：“士人不可以不毅，因他肩著大的說(shuō)剛為負(fù)偉 使命，路程又很遙。 把仁的理想看作自己的使命，不遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn) 也是很重大？到死止，不也很遙？理解一句并嗎為遠(yuǎn)嗎這話 不。一中有一個(gè)關(guān)“弘毅”；有的可用加字法難這則鍵詞辦 來(lái)解，即“毅”“毅”；有的可用加字法來(lái)解釋剛強(qiáng)辦釋 如“任（任）重（重大）而道（路程）（遙）。務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn) ：大家在理解了句意的基上一，準(zhǔn)奏。師請(qǐng)礎(chǔ)齊讀這則讀節(jié) （生第八）齊讀則 ：會(huì)的人一定是會(huì)學(xué)的人，由“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)師總結(jié)習(xí) 體以學(xué)生處現(xiàn) 主體，學(xué)生為 是學(xué)的主人。習(xí) 成是古今語(yǔ) 的梁。 通漢語(yǔ)橋 成的摘過(guò)對(duì)語(yǔ) 抄，既走了進(jìn) 文言文，又增 了代的強(qiáng)現(xiàn)語(yǔ) 累。積 學(xué)”，好。 文言文的理解其可采取“會(huì)意”的方法，實(shí)還讀 懂大意即可。不知大家了沒(méi)有，一中有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)這則還詞語(yǔ) 被作成保留在代中，是哪兩個(gè)？為語(yǔ)現(xiàn)漢語(yǔ) 生7：任重道、死而后已。遠(yuǎn) ：像成在中有很多。除了兩個(gè)，你知師這類語(yǔ)論語(yǔ)還這還 道哪些呢？ 生8：溫故知新、思。見(jiàn)賢齊 生9：學(xué)而不，循序。厭漸進(jìn) ：看來(lái)你的面很廣。有的同學(xué)己將些成寫(xiě)在了師閱讀這語(yǔ)讀 卡上。 中的成非常豐富，大家下之后可置一書(shū)論語(yǔ)語(yǔ)課設(shè) 個(gè)“ 與成”行摘抄累，豐富自己的言論語(yǔ)語(yǔ)專題進(jìn)積語(yǔ)倉(cāng) 。其除了成，有多的格言警句，至今膾炙人口。庫(kù)實(shí)語(yǔ)還許 下面就你最喜的幾當(dāng)堂背。看背得最多最快。要請(qǐng)歡則誦誰(shuí) 求背出文言文的韻味來(lái)。 生10：我最喜第一。（生背“學(xué)而”章）歡則誦 ：你什么喜一呢？要明理由。師為歡這則簡(jiǎn)說(shuō) 生 10：所“學(xué)”就是既要“學(xué)”（學(xué)道理）又要謂習(xí) “”（、溫），告了我學(xué)方法。習(xí)練習(xí)習(xí)訴們習(xí) ：好比游泳，先學(xué)游泳知，再下水踐。學(xué)方法的師識(shí)實(shí)談習(xí) 有哪幾呢？還則 生11：“溫故而知新”“學(xué)而不思罔，思而不學(xué)殆”則則。 ：關(guān)于學(xué)度的呢？師習(xí)態(tài) 生12：“知之知之，不知不知，是知也?！睘闉?自己所選擇 喜的格言警歡 句當(dāng)堂背，誦 背出韻味，既 加深了些對(duì)這 句的理解，語(yǔ) 又培養(yǎng)了學(xué)習(xí) 文言文的感、語(yǔ) 情感、 度及價(jià)態(tài) 目自然值觀標(biāo) 地得以。實(shí)現(xiàn) ：我回再來(lái)看看關(guān)于孔子被那個(gè)七孩子路的故師們頭歲攔 事，孔子愧地學(xué)生，“我不如他，他可以做我的老慚對(duì)說(shuō) ??！”你想到了文中的哪一句呢？師聯(lián)話 生 13：“三人行，必有我焉，其善者而從之，其不善師擇 者而改之?！?生14：我想到了“思焉，不而內(nèi)自省也?！甭?lián)見(jiàn)賢齊見(jiàn)賢 ：兩位同學(xué)都得有奏、有韻味，看來(lái)是真正理解了。師讀節(jié) 不，兩句的都是隨隨地要注意學(xué)。那么由一句錯(cuò)這講時(shí)習(xí)這 我又可以想到哪些成呢？話們聯(lián)語(yǔ) 生15：取短。長(zhǎng)補(bǔ) 生16：不恥下。問(wèn) ：其他幾，是關(guān)于哪些方面的呢？有沒(méi)有你喜的呢師則歡？ 生 17：關(guān)于思想品德修養(yǎng)。我喜“寒，然后知松柏之歡歲 后凋也”。 ：由一句你想到了哪句古呢？師這聯(lián)詩(shī) 生18：“寶從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。劍鋒 ：才所背的些格言警句，相信每位同學(xué)無(wú)是學(xué)師剛誦這