麥琪的禮物教學(xué)設(shè)計第一課時課前預(yù)習(xí)：1.讀準(zhǔn)文中出現(xiàn)的生字詞并會寫生字詞2.通讀全文，熟悉內(nèi)容，能夠復(fù)述課文故事情節(jié)3、本文作者是 他是 國著名的批判現(xiàn)實主義作家，他與 、 并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。他的作品構(gòu)思新穎，語言詼諧，結(jié)局常常出人意料，你知道的他的作品有 、 。他的小說的主要風(fēng)格是 和 。1、摘抄文中出現(xiàn)的成語和精彩的四字詞語2、摘抄文中精彩的細(xì)節(jié)描寫相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對社會、人生的有益啟示。”教學(xué)目標(biāo)：1、通過感受、分析、對比、推論理解內(nèi)容，感悟中心。2、理解小說精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。3、領(lǐng)會小說“含淚的笑”的風(fēng)格。4、理解作者對小人物身上人性美的歌頌。評價任務(wù)：1、進行朗讀，能夠用一句話概括故事情節(jié)2、畫出文中細(xì)節(jié)描寫的句子，能夠品析其表達(dá)作用3、開展交流，分析探究比較本文與珠寶中兩對夫妻的人物形象4、立足文本，捕捉關(guān)鍵字詞句，體會小人物身上的人性美課時安排2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入展示 (多媒體播放歌曲愛的奉獻)同學(xué)們，愛是個永恒的話題，親情、愛情、友情是人間愛的音符，可大家是否知道嗎？愛是雙向的，愛是不分貧賤的。今天，就請同學(xué)們與我一起走進歐亨利的小說麥琪的禮物，讓我們一同感受一下小人物之間真摯而深沉的愛情吧(板書課題：麥琪的禮物 歐亨利)二、自主學(xué)習(xí)(一)展示預(yù)習(xí)成果 (分組去板書)1、字詞積累展示2、文學(xué)常識展示3、精彩成語及四字詞語展示4、摘抄精彩細(xì)節(jié)描寫展示(二) 引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，要求如下：預(yù)設(shè)問題1、速讀文本，看誰能用最簡潔的一句話概括故事情節(jié)。(圣誕節(jié)前夜，一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣掉引以為豪的長發(fā)和金表，卻換來了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事。)2、擁有了全套的發(fā)梳，可是如瀑布般美麗的秀發(fā)卻沒有了，這是一種怎樣的遺憾和怎樣的一種美？說說你的理解和感悟。3、小說的主旨是什么？暢談自己的看法。4、人們都說歐亨利是個編故事的高手，他能運用巧妙的構(gòu)思把一個簡單的故事說的引人入勝。你能否通過本文來說說他的構(gòu)思巧妙在哪些地方？(層層設(shè)置懸念，激起好奇，引人入勝)三、精讀課文，交流探究問題預(yù)設(shè)1、精彩的小說，一定不乏精彩的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人物形象，細(xì)節(jié)能夠打動讀者。本文有哪些這樣的筆墨呢？請大家細(xì)讀課文，找出相關(guān)細(xì)節(jié)，并評析其表達(dá)作用。(學(xué)生分組展示所找內(nèi)容)(1)、德拉夫婦拮據(jù)家境描寫(2)、她賣頭發(fā)前后的內(nèi)心活動的細(xì)節(jié)(3)、吉姆見到剪發(fā)后的德拉的細(xì)節(jié)2、學(xué)生細(xì)讀，品析，交流，教師點撥(1)拮據(jù)家境：“一塊八角七分錢”的三次反復(fù)出現(xiàn) B 朗讀35段：“房租”“信箱”“電鈴”“名片”等的描寫。品析：這些描寫，表現(xiàn)了德拉一家生活拮據(jù)，讀來令人心酸，營造了一種憂郁，凄涼的氣氛。也為后文夫婦二人無奈賣掉金發(fā)與金表埋下伏 筆。(2) 德拉買發(fā)梳前的內(nèi)心活動：方法：分析行動、神態(tài)描寫背后的心理(810段)站在鏡前，兩眼“晶瑩透亮”為自己賣頭發(fā)的辦法而高興?！?0秒內(nèi)”她的臉“失色”了金發(fā)畢竟是自己心愛的，舍之能不心痛？“解開”“披散”“神經(jīng)質(zhì)”地梳起一連串的動作，表現(xiàn)內(nèi)心極度痛苦眼睛不留著“晶瑩的淚光”，“飄然”走出作出決擇后的輕松品析：心理描寫細(xì)膩而富有層次，將德拉賣掉金發(fā)前的復(fù)雜心理活動表現(xiàn)得淋漓盡致，我們分明看到了一個為了心愛的人而舍棄自己心愛 之物的女性的善良與美麗。3、吉姆見德拉的細(xì)節(jié)運用再造想象，想象吉姆此時的心理四、品讀課文，合作學(xué)習(xí)1、品讀：領(lǐng)會語言特色，體會含淚的微笑：教師點撥：本文充分運用夸張，比喻等修辭，營造一種戲劇性的氛圍，語言俏皮，幽默風(fēng)趣，讓人在發(fā)笑的同時，感受到生活的辛酸。(學(xué)生找到相關(guān)句子，品析交流。)2、作者為什么在文章快結(jié)束時才交待故事的結(jié)局？這樣寫有什么好處？明確：貧窮的她怎樣才能弄到錢？(懸念初起)并在家中期待著杰姆的歸來?？墒墙苣芬贿M門就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么？(懸念再生)當(dāng)杰姆聽到德拉說是剪了發(fā)而買了一件“美麗的禮物”后，杰姆恍如夢中，多次向妻子發(fā)問：“你把頭發(fā)剪掉了？”“你說你的頭發(fā)沒有了？”讀到這里，我們心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛她了嗎？(懸念接踵而來)杰姆哪里來的錢買發(fā)卡呢？(懸念又起)直到最后，我們才明白：原來杰姆是賣了他最以自豪的東西心愛的懷表，才給妻子買回成套的發(fā)梳。3、作者為什么說，他們是最聰明的呢？(學(xué)生暢所欲言)五、檢測練習(xí)1 、注音吝嗇()抽噎() 啜泣()瘦削()苛刻() 晦澀()恍惚() 饋贈()號哭()拙筆() 玳瑁()白皙()(lnsychuxu khushunghkuhozhudimox)2、結(jié)合語境，解釋加點的詞語。掂斤撥兩油然而生忐忑不安 相形見絀(1.比喻過分計較小事。2.形容思想感情自然而然的產(chǎn)生。3. 心神不定，心里不安。4.這里指希巴女皇的珠寶和首飾與德拉的頭發(fā)比較起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。)六、布置作業(yè)將本文與珠寶進行比較閱讀，對比兩文人物形象的異同。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你能簡述一下麥琪的禮物和珠寶的故事情節(jié)嗎？學(xué)生通過復(fù)述課文來感受兩篇小說的情節(jié)。二、體驗反思討論：兩人珍貴的禮物最后卻變成了無用的東西，你覺得德拉與杰姆這樣做值不值？他們獲得了最珍貴的禮物，是什么？(春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的詩句，德拉和杰姆這一對恩愛夫妻雖然生活困窘無奈，雖然失去了引以為豪的祖?zhèn)鹘鸨?，滿頭秀發(fā)，但他們卻擁有了純粹的金錢與物質(zhì)不能帶來的無比溫馨與幸福，獲得了真摯，圣潔的愛，這人性中的善良與崇高，無么與奉獻，在此環(huán)境中更是震憾人心，你們此時認(rèn)為他們聰明在何處。讓我們寄上最深情的祝福：讓真愛永駐。)三、感悟交流文章結(jié)束了。研讀學(xué)習(xí)后，你有哪些思考和體會？(用大屏幕投影出示問題，學(xué)生思考討論并發(fā)表自己的見解)1、閱讀本文后，你有什么感受？生活中有類似的事嗎？(學(xué)生各抒己見)2、我們應(yīng)該怎樣為人處世？3、當(dāng)我們被這份浪漫，真摯的愛感動時。心中還會有什么感受？如果他們生活好些，金表不賣，秀發(fā)依然，常常閑情漫步，那該多好。如果再好些，有自己的一幢房子，有著一個屬于自己的大大的花園，常聽鳥語，常聞花香，那又該多好啊！回到現(xiàn)實，悲涼又倍增了幾分，家境每況愈下，明年圣誕節(jié)他們還能賣什么，送什么？四、拓展比較將本文與珠寶進行比較閱讀，對比兩文的異同(比較家庭條件 人物形象 主題思想)五、檢測練習(xí)1、給下列字注音組詞啜 ( ) 榻 ( ) 晦 ( ) 絀 ( )綴 ( ) 踏 ( ) 侮 ( ) 拙 ( )2、填空：麥琪的禮物選自 ，作者是 (國)。他一生創(chuàng)作了 多篇短篇小說，代表作有 、 等。麥淇的禮物通過一對貧困的年輕夫婦 的故事，反映了美國下層人民 ，贊美了主人公 。(世界文學(xué)精品大錄 美 歐亨利 300 麥琪的禮物警察和贊美詩最后的藤葉 為互贈圣誕節(jié)禮物而忍痛賣掉引以為豪的頭發(fā)和金表 生活的 艱難 善良的心地和純真愛情 )六、作業(yè)布置把本文縮寫成300字以內(nèi)，請注意故事的完整性！人物、情節(jié)、環(huán)境！寫一段200字的小作文，其中突出設(shè)置一個懸念。教學(xué)反思1、教學(xué)設(shè)計合