26 威尼斯的小艇教學目標：1通過學習課文內容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。2領會抓住事物特點寫的表達方法。教學重點：了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。教學難點：學習作者抓住事物的特點進行具體描寫的方法。教學準備：多媒體課件第一課時略教學過程：一、 引入新課今天老師要和你們一起學習美國著名作家馬克吐溫筆下的威尼斯的小艇，誰來讀下課題，大家用最響亮的聲音把課題讀一遍。1、從課題上看，文章主要寫什么？寫哪里的小艇？如果你是作者你會圍繞小艇寫什么？2、那我們現(xiàn)在就來看看作者是怎樣來描寫的？二、學習1-3自然段 1、齊讀第一自然段，說說你知道了什么？理解這里的大街指什么？汽車指什么？ 2、過渡：小艇究竟是什么樣子的？抽讀第二自然段。 3、看看課件上的句子比較它和書上的哪個寫的好？好在哪里？（運用了比喻）把小艇比作了什么？（獨木舟、新月、水蛇） 4、這樣比喻都突出了小艇的什么特點？請用你的比找出小艇特點的詞打上點 比作獨木舟寫出了小艇的長、窄、深的特點。 比作新月寫出了小艇 兩頭向上翹起的特點。 比作水蛇寫出了小艇的行動輕快靈活特點。 （回答一個給詞語打點并出示相應的圖畫，圖文對比） 5、作者通過細致的觀察，抓住了不同俄特點描寫的很精彩，那就讓我們通過朗讀體會一下吧！ 齊讀6、我們看小艇的樣子這樣獨特，如果坐在里面，又會怎樣呢，請同學們默讀第三自然段用一兩個詞來概括作者的感受舒適、充滿情趣。充滿情趣是什么意思？（有意思，很有趣）坐在小艇上能看到威尼斯形式不同的石橋，古老的建筑，還能跟來往船只打招呼，多么的有意思啊，那你們想不想去威尼斯游覽一番？7、課件：欣賞威尼斯 8、過渡：小艇是死的，要使我們看到這么美的異國風情，那還得需要駕駛小艇的人也就是船夫，課文哪個自然段寫到了船夫？（4自然段）三、學習第4自然段 1、自由朗讀這一自然段，想想這段寫了什么？（船夫的駕駛 技術特別好）2、寫船夫的駕駛技術好，課文是從幾個方面來寫的？（1來往船只多 2擁擠時 3極窄的地方）3、來往船只多解釋操縱自如：船夫駕駛小艇的熟練靈活，得心應手。 毫不：一點也不。指導朗讀 重讀“毫不”4、擁擠時這里用了一個關聯(lián)詞是“不管總能”朗讀的時候我們重讀一下抽生朗讀。5、極窄的地方填空讀。6、這個自然段還有那一句話在寫船夫的駕駛技術好的？你是從哪里知道的？（飛一般）兩邊的建筑飛一般的往后退，說明了什么？小艇的速度快從而說明船夫的駕駛技術好的。這是什么句？（夸張句）7、那從這幾句話我們看出他們都是圍繞哪一句話來寫的？齊讀這句話 ，像這樣的能概括本段的內容的句子我們把他叫做中心句。像這樣的結構我們把他叫做總分結構的自然段。 8、男生讀這一自然段。過渡：有這么棒的船夫，有這么高超的駕駛技術，有這么輕快靈活的小艇要是在威尼斯旅游的話那肯定是一種享受，想不想去享受下，自己讀課文后邊部分，想想哪個地方給你留下了最美的印象。四、學習課文的5-6自然段1、抽生回答讀，這句是寫的威尼斯的什么時候，給你怎么樣的感受？（夜晚，靜寂）2、讀劃橫線的句子“大大小小的靜寂籠罩著這座水上城市”你發(fā)現(xiàn)了什么或者是體會到了什么？（威尼斯的靜寂是因為威尼斯的小艇停泊不動了）3、小艇不動靜寂就籠罩著這座城市，威尼斯就沉沉入睡了，齊讀這一段。4、多美的景色，多富有詩意的意境，想去看看嗎？（課件：欣賞威尼斯的夜景）5、皎潔的月光，高大的建筑，古老的橋梁，停泊的小艇組成了衣服非常靜寂的，優(yōu)美而又令人向往的畫面啊，請同學們帶著看畫面時的感受和心情來讀一讀這一段吧女生讀6、和靜寂相反的詞是熱鬧、喧嘩 威尼斯什么時候是熱鬧喧嘩的？（白天）白天人們用小艇做些什么？7、想想威尼斯還會有哪些人用小艇做什么事？擴展（老師、學生、醫(yī)生、郵遞員）8、威尼斯的人們，來威尼斯旅游的人們他們都寸步也離不開威尼斯的小艇，難怪作者在第一段里會這樣說齊讀第一自然段小艇成了威尼斯的主要交通工具。9、這就是威尼斯的小艇，