j q x教材解析一、教材簡說 本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與相拼時上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀、認字是本課教學(xué)的重點。j、q、x與相拼時上兩點省寫規(guī)則是難點。二、學(xué)習(xí)目標1學(xué)會j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2初步掌握上兩點省寫規(guī)則。3學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。4認識5個字，會讀兒歌。三、教學(xué)建議（一）字母教學(xué)教學(xué)j、q、x，教師要依據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法，指導(dǎo)學(xué)生邊實踐邊體會，發(fā)準字母的音。發(fā)揮圖畫的作用，啟發(fā)學(xué)生運用已有經(jīng)驗和方法，借助“雞”“氣”“西”的音讀準j、q、x。借助圖畫幫助記憶字母的形。（二）拼音教學(xué)要重點指導(dǎo)學(xué)生掌握j、q、x與相拼時上兩點省寫的規(guī)則。ju、qu、xu中的韻母實際上是，讀音也是，只是書寫時省寫兩點。這是因為在普通話里，j、q、x不和u相拼，即使上兩點省去不寫，也不會與u混淆。教學(xué)時，可先讓學(xué)生看看j、q、x與相拼的示意圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。然后運用課件來演示上兩點省寫規(guī)則，并利用下面的口訣幫助記憶：“小碰見j、q、x，去掉兩點還讀?！被颉癹、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和來相拼，見了帽子就摘去?！睂W(xué)習(xí)介母是i的三拼音節(jié)時，要引導(dǎo)學(xué)生運用前課所學(xué)方法反復(fù)練習(xí)拼讀。練習(xí)j、q、x與i相拼時，可以給i加上不同的聲調(diào)，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。（三）書寫指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生觀察j、q、x在四線格所占的位置，還要提醒學(xué)生注意j、x的筆順。注意q與p、j與i的區(qū)別，防止將q與b、p、d、g等混淆。筆畫名稱：“”叫右斜，“”叫左斜。（四）認讀字詞，讀兒歌建議學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞?？梢愿鶕?jù)情境圖說圖意，也可以自由組合練習(xí)讀詞識字，還可以在小組內(nèi)開展讀詞識字競賽。“喂小雞”因“喂”“小”的韻母沒學(xué)過，圖中沒有出示詞語，可讓學(xué)生照著“洗衣服、搭積木”說出結(jié)構(gòu)相同的詞語來。老師單獨出示卡片“雞”，讓學(xué)生到兒歌里找到這個字，認讀出來。這部分教材的重點在認字，在多次讀詞語后要指導(dǎo)學(xué)生認字，告訴學(xué)生“服”單獨念時，讀f。讀兒歌可先讓學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)，再找找還有哪幾個音節(jié)自己也會讀，如，y、t、d、q，激發(fā)學(xué)生的成就感。然后老師再帶著學(xué)生讀兒歌，兒歌的內(nèi)容畫面上有，不必講解。在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，可以鼓勵學(xué)生背誦。（五）擴展活動1做游戲“找朋友”。五名同學(xué)分別戴著j、q、x、u、的頭飾，讓j、q、x分別找做朋友，組成音節(jié)，并去掉上兩點，全班同學(xué)一起拼讀。2拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準。qxjqjxjiqixi3連一連，讀一讀。xjdyxi地衣洗下雞4“變魔術(shù)”：一個半圓環(huán)和一枝鉛筆，擺一擺，拼一拼，組成聲母。先自己擺一擺，讀一讀，再小組同學(xué)之間相互合作，你變我猜，我變你猜。（六）教學(xué)時間教學(xué)本課可用3課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例片斷：j、q、x和的拼寫規(guī)則1引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。（1）出示音節(jié)：nnjjullqquxxu（2）讓學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（3）交流各自的發(fā)現(xiàn)。2討論判斷。（1）你們說老師寫錯了，理由是什么呢？說老師沒錯，那為什么要這樣寫呢？（2）學(xué)生討論?！皀、l與相拼時沒去掉上面的兩點。”“如果去掉上的兩點，就不是而是u了?！薄袄蠋煕]寫錯。”（可說不出理由）3揭示規(guī)則。（1）老師講j、q、x和的故事：“j、q、x帶著小i出去玩，小也要去，急得哭了。j、q、x說：“你先擦掉眼淚，我們再帶你去。”小連忙擦掉眼淚，拉著j、q、x的手出去玩了。（2）聽完故事后，你找到答案了嗎？4及時總結(jié)，突破難點。（1）教師總結(jié)j、q、x與相拼省寫上兩點的規(guī)則。強調(diào)：j、q、x不和u相拼；j、q、x與相拼時上兩點去掉后仍然讀，