維護(hù)社會(huì)公平習(xí)題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識(shí)的重要意義。能力目標(biāo)：進(jìn)行公平互惠的社會(huì)合作的實(shí)踐能力，關(guān)于公平問(wèn)題的辨證思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)樹立互惠公平的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生理解公平合作對(duì)于社會(huì)共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時(shí)分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹立公平互惠的合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)于公平合作意識(shí)和社會(huì)不公平問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程1、理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平活動(dòng)一：你能從中尋找到有關(guān)公平觀念發(fā)展的軌跡嗎？公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對(duì)的，無(wú)論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對(duì)公平。盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)作出不懈努力。（1）沒(méi)有絕對(duì)公平活動(dòng)二：本題主要考察學(xué)生“面對(duì)生活中的不公平，要有平等意識(shí)，懂得用合法手段去謀求最大限度的公平。”如果她接受了這種不公平，情形會(huì)怎樣？提示：在現(xiàn)實(shí)生活中，不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，不能任其發(fā)生，否則，會(huì)損害自己的權(quán)益。要知道，我們的每一次積極行動(dòng)，都將推動(dòng)社會(huì)向更加公平合理的境界邁進(jìn)一步。她可以通過(guò)哪些途徑，使自己的問(wèn)題得到公平合理的解決？我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平；我們要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念；我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。（2）對(duì)待不公平現(xiàn)象的正確做法我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平活動(dòng)三：本題主要考察學(xué)生理解“公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約?！彼麄兊南敕ㄓ惺裁吹览恚克麄兊南敕ǘ际钦驹谧约旱牧?chǎng)看待“公平”。是什么影響著他們對(duì)公平與否的判斷？是他們的個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式影響著他們對(duì)公平與否的判斷。他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？他們應(yīng)該承認(rèn)無(wú)可改變的事實(shí)，以平和的心態(tài)對(duì)待不公，調(diào)整自己的思維方式，換個(gè)角度思考問(wèn)題，反思自己的價(jià)值觀念。例如，因收費(fèi)高而不參加夏令營(yíng)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是公平的；老師的批評(píng)是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)和幫助，并不是壞事；受到不公正待遇可以變挫折為動(dòng)力，把不公當(dāng)成墊腳石，激勵(lì)自己更加努力。我們要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念活動(dòng)四：你見(jiàn)到不公平現(xiàn)象時(shí)有何感受？你遇到這些事應(yīng)當(dāng)怎么做？當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)：路見(jiàn)不平，拔刀相助當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)：檢舉揭發(fā)當(dāng)有人排斥異已、處事不公時(shí)：仗義執(zhí)言、主持公道，對(duì)受害者伸出援助之手我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。2、自覺(jué)樹立公平合作意識(shí)活動(dòng)五：本題考察意圖是讓學(xué)生理解“個(gè)人的公平意識(shí)和所作所為影響著他人的公平感受和社會(huì)公平，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。”小吳的行為影響到哪些人的利益？原因是什么？小吳影響了以下幾位前來(lái)購(gòu)物的顧客：受了氣的媽媽回家，發(fā)現(xiàn)給兒子買的禮物丟在商場(chǎng)了，讓兒子很失望；受了氣的餐館老板回來(lái)后，告誡伙計(jì)對(duì)顧客的態(tài)度要好，不然會(huì)失去回頭客；受了氣的政府部門辦事員對(duì)同事說(shuō)，難怪群眾反映這家商場(chǎng)服務(wù)態(tài)度不好，是因?yàn)槭圬泦T的素質(zhì)太低。原因是沒(méi)認(rèn)識(shí)到：社會(huì)需要合作，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。小吳可能怎么做？她的行為會(huì)帶來(lái)哪些后果？小吳可能有以下做法：設(shè)法將假鈔用出去或?qū)⒓兮n摻在真錢里上交公司。結(jié)果是損害了他人或國(guó)家的利益。交給銀行處理或?qū)⒓兮n銷毀。避免了他人或國(guó)家的損失。（1）以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作活動(dòng)六：本題主要考察學(xué)生對(duì)“社會(huì)需要公平互惠的合作”的理解。小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒(méi)有覺(jué)得不公平，反而為他高興？因?yàn)樾堊隽怂麘?yīng)該做的，所以他才可能獲取自己該得的。為什么以后的活動(dòng)大家不愿意找小王？因?yàn)樾⊥鯖](méi)有很好地承擔(dān)自己應(yīng)該做的，只想多享受利益而不愿多承擔(dān)負(fù)擔(dān)。為什么老師沒(méi)給小亮分?jǐn)?shù)？因?yàn)樾×翛](méi)有付出。（2）在合作中要承擔(dān)自己的責(zé)任在社會(huì)合作中，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對(duì)其他人不公平，而不公平和合作是無(wú)法長(zhǎng)期延續(xù)下去的。只有做了我們?cè)撟龅模趴赡塬@取自己該得的