職業(yè)教育論文-職業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式摘要職業(yè)教育就是就業(yè)教育，就業(yè)代寫論文質(zhì)量的高低需要創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式頗多，工學(xué)結(jié)合校企合作教育模式則是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的重要途徑。該模式是指充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機地結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中的教育形式。本文就工學(xué)結(jié)合校企合作教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的背景、基本思路、實踐等方面進行研究探索。關(guān)鍵詞工學(xué)結(jié)合校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是社會發(fā)展的需要，是知識經(jīng)濟發(fā)展的需求，工學(xué)結(jié)合校企合作教育的探索，正是為了這種需要和需求而進行的教育教學(xué)改革，正是為了解決學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)的問題，縮小學(xué)校和社會對人才培養(yǎng)與需求之間的差距，增強學(xué)生進入社會的競爭力。通過工學(xué)結(jié)合校企合作教育，利用學(xué)校和社會兩種教育資源、環(huán)境，合理安排課程學(xué)習(xí)與社會實踐，使人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)更加貼近社會發(fā)展的需求，促進學(xué)生實踐能力和整體素質(zhì)的提高，進而達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與工學(xué)結(jié)合校企合作教育的背景1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)與工學(xué)結(jié)合校企合作的必要性、迫切性知識經(jīng)濟時代的國際競爭，說到底是人才的競爭。創(chuàng)新人才是指具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。進入21世紀(jì)，人才的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力成了“人才”的主要標(biāo)準(zhǔn)。由創(chuàng)新而有經(jīng)濟增長，由創(chuàng)新而有了知識經(jīng)濟，創(chuàng)新人才在國際競爭中地位的提高，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。工學(xué)結(jié)合校企合作教育模式是指充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢而進行的新的教育教學(xué)模式。2.目前，人才培養(yǎng)存在的問題與弊端長期以來，由于受傳統(tǒng)教育模式和體制的影響，人才培養(yǎng)模式存在諸多弊端和問題，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求有諸多不利影響，這些問題和弊端主要表現(xiàn)在如下幾個方面。（1）重視理論知識的教學(xué)而輕視實踐環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的作用，實驗、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)效果差。主要體現(xiàn)在：實驗條件落后；實驗場所不足；實驗設(shè)備更新跟不上技術(shù)發(fā)展的步伐；實習(xí)經(jīng)費不足、實習(xí)時間難以保證；學(xué)校、教師、學(xué)生不重視實習(xí)等。（2）實踐教學(xué)內(nèi)容老化，教學(xué)設(shè)備陳舊，五、六十年代的設(shè)備還在發(fā)揮“余熱”，嚴(yán)重滯后于工程技術(shù)的發(fā)展。（3）只注重向?qū)W生傳授已有的知識而忽略了培養(yǎng)創(chuàng)新知識的能力。實驗多為驗證性的實驗，缺乏設(shè)計性、開發(fā)性實驗，缺乏科研能力和科研方法的訓(xùn)練。（4）畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)薄弱，畢業(yè)設(shè)計論文水平低，還只是落在紙上談兵，與生產(chǎn)第一線的實踐需求嚴(yán)重脫節(jié)?？傊?，在教育教學(xué)環(huán)境和條件以及人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)等方面都存在諸多問題和弊端。由此造成的后果是，學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)、學(xué)校教育與社會對人才培養(yǎng)和需求之間的差距較大；學(xué)生的理論知識比較扎實，但是創(chuàng)新能力、實踐能力較弱，創(chuàng)新精神不足；學(xué)生個性不強；畢業(yè)生進入社會的競爭力較弱，遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的要求。3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)與工學(xué)結(jié)合校企合作教育的意義（1）工學(xué)結(jié)合校企合作教育的內(nèi)涵工學(xué)結(jié)合校企合作教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭能力為重點，充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機地結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中的教育形式。（2）工學(xué)結(jié)合校企合作教育人才培養(yǎng)是時代發(fā)展的需要工學(xué)結(jié)合校企合作教育強調(diào)工作實踐在人才培養(yǎng)中的重要作用，符合我國教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教育方針要求，這是時代賦予職業(yè)教育的使命，通過創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，增強學(xué)生就業(yè)的競爭性。二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本思路基于對以上背景的分析，以及現(xiàn)代先進的教育理論，確定了實施工學(xué)結(jié)合校企合作教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的思路。首先，通過教育轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的傳統(tǒng)教育和受教育的觀念，樹立工學(xué)結(jié)合校企合作教育新觀念，提高對工學(xué)結(jié)合校企合作教育的認(rèn)識。其次，探索創(chuàng)新教育教學(xué)模式，主要從兩個方面進行改革，一是實施工學(xué)結(jié)合校企合作教育，大力改進創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系；二是要改進人才培養(yǎng)過程，探索和推廣創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式?；舅悸啡缦?。1.轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，樹立工學(xué)結(jié)合校企合作教育新觀念（1）通過教育轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，樹立工學(xué)結(jié)合校企合作教育新觀念。（2）通過學(xué)習(xí)交流現(xiàn)實生活中的典型事例，提高師生對工學(xué)結(jié)合校企合作教育的理解和認(rèn)識。2.加強工學(xué)結(jié)合校企合作教育的探索，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系（1）深化教學(xué)改革，探索適應(yīng)工學(xué)結(jié)合校企合作教育的新型教學(xué)體系。（2）明確工學(xué)結(jié)合校企合作教育在學(xué)校教育教學(xué)改革中的地位與作用，帶動全面教育教學(xué)改革。(3)建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和工學(xué)結(jié)合校企合作教育指導(dǎo)委員會，共同指導(dǎo)工學(xué)結(jié)合校企合作教育，共同培養(yǎng)創(chuàng)新人才。(4)建立工學(xué)結(jié)合校企合作教育管理和運行機制，保障工學(xué)結(jié)合校企合作教育順利實施。(5)加強與企業(yè)、科研院所合作，建設(shè)校內(nèi)外工學(xué)結(jié)合校企合作教育基地。(6)探索工學(xué)結(jié)合校企合作教育國際化，拓寬人才培養(yǎng)途徑，迎接新的挑戰(zhàn)。(7)制定規(guī)章制度，積極推動學(xué)生參加課外科技創(chuàng)新活動。(8)多種途徑設(shè)立獎學(xué)金，企業(yè)助學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強化專業(yè)思想，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。(9)通過請知名專家、學(xué)者、企業(yè)家作兼職教授，增進用人單位企業(yè)、學(xué)校、科研單位三方的交流。(10)積極吸引社會資金或設(shè)備投入，改善教學(xué)條件。三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐探索1.樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育的新觀念，提高對工學(xué)結(jié)合校企合作教育的認(rèn)識通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的傳統(tǒng)教育觀念，樹立工學(xué)結(jié)合校企合作教育新觀念；并通過學(xué)習(xí)與交流現(xiàn)實生活中的典型事例，提高師生對工學(xué)結(jié)合校企合作教育的理解和認(rèn)識。(1)通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的傳統(tǒng)教育觀念，樹立工學(xué)結(jié)合校企合作教育新觀念。聘請企業(yè)專業(yè)人員開展工學(xué)結(jié)合校企合作教育講座，開展工學(xué)結(jié)合校企合作教育大討論，使廣大師生在觀念上理清工學(xué)結(jié)合校企合作教育與傳統(tǒng)教育的主要區(qū)別。(2)搜集整理工學(xué)結(jié)合校企合作教育的典型事例，組織師生學(xué)習(xí)交流，從現(xiàn)實生活中的事例中提高對工學(xué)結(jié)合校企合作教育的理解和認(rèn)識。逐步形成學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)、再實踐的新的教育教學(xué)模式。2.加強工學(xué)結(jié)合校企合作教育，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系實施工學(xué)結(jié)合校企合作教育，構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才的體系，主要包括：建立以工學(xué)結(jié)合校企合作教育為主要途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的教育人才培養(yǎng)運行體制和管理體系；創(chuàng)建能適應(yīng)和推動工學(xué)結(jié)合校企合作教育人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段等新型教學(xué)體系以及教學(xué)運行管理體制；構(gòu)建適于工學(xué)結(jié)合校企合作教育人才培養(yǎng)的環(huán)境與條件，即建立人才培養(yǎng)基地、師資培訓(xùn)、實驗設(shè)備更新、教學(xué)場所改善等。(1)深化教學(xué)改革，提高育人質(zhì)量，創(chuàng)建能適應(yīng)和推動工學(xué)結(jié)合校企合作教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、重組課程體系，改善教學(xué)方法，將生產(chǎn)第一線的新知識、新工藝、新流程和新技術(shù)納入教學(xué)過程。(2)明確工學(xué)結(jié)合校企合作教育的作用與地位。工學(xué)結(jié)合校企合作教育這種新興的教育模式相對于傳統(tǒng)的教育模式來說，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，工學(xué)結(jié)合校企合作教育更好地體現(xiàn)了黨的教育方針，即教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。在教育實踐中，堅持為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，實行工學(xué)結(jié)合校企合作教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，同時也提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力，減少學(xué)生的就業(yè)壓力，為創(chuàng)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。(3)建立工學(xué)結(jié)合校企合作教育指導(dǎo)委員會，加強與科研單位、生產(chǎn)單位的合作力度，指導(dǎo)工學(xué)結(jié)合校企合作教育的順暢實施，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、人員設(shè)備資源共享，走教學(xué)、生產(chǎn)一體化的路子，共同培養(yǎng)人才。(4)建立工學(xué)結(jié)合校企合作教育管理和運行機制，保障工學(xué)結(jié)合校企合作教育順利實施。(5)加強與企業(yè)合作，建設(shè)校內(nèi)、實習(xí)基地，充分發(fā)揮校內(nèi)、外基地、科研機構(gòu)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的作用；積極創(chuàng)建校外工學(xué)結(jié)合校企合作教育基地，充分合理利用校外實習(xí)基地的設(shè)備和環(huán)境優(yōu)勢，改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，共同培養(yǎng)學(xué)生。在校外，加強與企業(yè)的合作，共同探討校企聯(lián)合培養(yǎng)畢業(yè)生的實踐工作。進一步明確校企之間進行合作教育，共同培養(yǎng)人才的各自的職責(zé)和互惠互利的關(guān)系，選擇各方面條件比較好的企業(yè)，有重點地進行校外基地建設(shè)，并舉行掛牌儀式。強化德育的效果和功能，這也是工學(xué)結(jié)合校企合作教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須重視和追求的一個價值趨向。采取請進來或在合作教育基地結(jié)合實際工作對學(xué)生進行職業(yè)道德、人生價值觀、創(chuàng)業(yè)精神、進取精神的教育，強化德育育人功能。(6)加強國際交流與合作，探索工學(xué)結(jié)合校企合作教育國際化，拓寬人才培養(yǎng)途徑，迎接入世挑戰(zhàn)。了解科技前沿知識，掌握科技發(fā)展動態(tài)，開闊思路，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)無疑起到非常重要的作用。(7)制定規(guī)章制度，積極推動學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動。加大了對學(xué)生的獎勵制度，明確要求學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，積極主動地參加課外科技文化活動，培養(yǎng)自己的問題意識和實踐、創(chuàng)新能力，爭取全面發(fā)展、全面成才。(8)多種途徑設(shè)立獎學(xué)金，企業(yè)助學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強化專業(yè)思想，開通學(xué)生就業(yè)快渠道。通過工學(xué)結(jié)合校企合作教育使學(xué)生和企事業(yè)單位相互了解，逐步達成就業(yè)意向。企業(yè)設(shè)立獎學(xué)金