職業(yè)教育論文-淺談制約中職學(xué)校學(xué)生干部綜合素質(zhì)的因素及學(xué)生干部的培養(yǎng)方法【摘要】在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天,中職學(xué)校學(xué)生生源質(zhì)量下降,生源素質(zhì)較差,中職學(xué)校的學(xué)生干部的綜合素質(zhì)也受各種因素影響和制約,為了使中職學(xué)校學(xué)生干部更好地為學(xué)校管理服務(wù),學(xué)生干部的培養(yǎng)就不容忽視,只有采取有效的方法,才能達(dá)到我們的目的?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校學(xué)生干部制約因素培養(yǎng)方法一、制約中職學(xué)校學(xué)生干部素質(zhì)的因素1.個(gè)性生理、心理的制約。中職教育階段,學(xué)生干部的人生觀、價(jià)值觀還不太穩(wěn)定,對事物的發(fā)展變化,有一定的看法,但缺乏堅(jiān)定的信念,對自己的要求容易放縱,容易感情沖動。2.知識結(jié)構(gòu)的制約。合理的知識結(jié)構(gòu)是綜合素質(zhì)形成的第一個(gè)過程,是良好綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。中職學(xué)生干部科學(xué)文化知識沒有經(jīng)過專門或系統(tǒng)的學(xué)習(xí),了解甚少或一概不知,專業(yè)技術(shù)知識學(xué)的不好,學(xué)得不精,這就使他們分析問題、處理問題時(shí),知識基礎(chǔ)薄弱,解決問題方法欠缺,協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力受到制約。3.能力結(jié)構(gòu)的制約。合理的能力結(jié)構(gòu)是從事職業(yè)、適應(yīng)社會、尋求發(fā)展的基本而關(guān)鍵的條件。我們的學(xué)生干部,專業(yè)知識掌握得不很扎實(shí),專業(yè)能力相對薄弱,科學(xué)的思維模式正在逐步的形成,從事活動所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法比較欠缺,人際交往、公共關(guān)系不能很恰當(dāng)?shù)奶幚?社會經(jīng)驗(yàn)缺乏,社會責(zé)任感不強(qiáng),這就使他們工作起來比較吃力,比較壓抑。4.素質(zhì)結(jié)構(gòu)的制約。中職學(xué)校學(xué)生和學(xué)生干部科學(xué)文化素質(zhì)較差,職業(yè)的適應(yīng)能力不足,質(zhì)量意識、安全意識、時(shí)間觀念、經(jīng)濟(jì)觀念、職業(yè)意識淡薄,他們的身體素質(zhì)一般較好,但心理素質(zhì)卻存在一定的問題,經(jīng)常出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、意志薄弱、自我觀念偏向、行為反應(yīng)過頭等情況,世界觀、人生觀未完全形成,對自己的前途和命運(yùn)比較迷茫,通常抱著學(xué)點(diǎn)技術(shù),找個(gè)工作的想法到職業(yè)學(xué)校上學(xué),沒有遠(yuǎn)大的理想,在學(xué)習(xí)和工作中缺乏內(nèi)在動力,不求有功,但求無過。不懂矛盾的觀點(diǎn),一分為二的觀點(diǎn),處理問題時(shí),方法死板,不靈活,容易制造矛盾,增加處理問題的難度。有些學(xué)生干部缺乏愛國主義、集體主義精神,沒有集體榮譽(yù)感,在集體活動中表現(xiàn)不積極,甚至拖后腿,起消極作用。有些學(xué)生干部缺乏協(xié)作精神,不善于與別人合作,工作中容易與別的學(xué)生干部、學(xué)生之間發(fā)生矛盾,使工作不能順利開展。有的學(xué)生干部缺乏社會公德,平時(shí)對自己要求不嚴(yán)格,工作中不注意場合,不注意影響,在語言、行為上出現(xiàn)一些與學(xué)生干部身份不相符的事情,在同學(xué)中造成了不良影響。5.生長環(huán)境的制約。良好的環(huán)境可以造就一個(gè)人,低劣的環(huán)境可以毀掉一個(gè)人。中職學(xué)校的學(xué)生有些家里經(jīng)濟(jì)條件特別好,但家庭教育方法不當(dāng),家長沒有給孩子家長做出榜樣,致使孩子不但學(xué)習(xí)不好,而且還染上了一些不良習(xí)氣。有些學(xué)生所生長的地方,民風(fēng)民俗存在一定問題。這也對這些孩子的成長造成了一定的負(fù)面影響。二、中職學(xué)校學(xué)生干部的培養(yǎng)方法1.加強(qiáng)學(xué)生干部的知識性教育和人生觀、價(jià)值觀教育。一個(gè)學(xué)生干部必須要有很好的知識素養(yǎng),正確的人生觀、價(jià)值觀,健康的心理素質(zhì),才有助于工作的開展。這就要求管理人員和教師注意給學(xué)生干部進(jìn)行科學(xué)文化知識和專業(yè)知識的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的培養(yǎng),人生觀、價(jià)值觀的教育。在學(xué)校,我們可以通過開設(shè)學(xué)生干部學(xué)?；?qū)W生干部經(jīng)驗(yàn)交流會等形式對學(xué)生干部進(jìn)行知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。老師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生干部寬廣的胸懷,較強(qiáng)的心理承受能力、心理應(yīng)急能力和自我適應(yīng)能力,幫助學(xué)生干部樹立自信心和社會責(zé)任感,樹立“我能行”的理念和正確處理問題的方法,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。從而使學(xué)生干部形成良好、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。使他們有一個(gè)開放的性格,能經(jīng)常要和學(xué)生交流、和老師交流。要注意學(xué)生干部的情緒,多跟學(xué)生干部談心,及時(shí)為他們排憂解難,使學(xué)生干部情緒穩(wěn)定,避免他們工作過程中的情緒化。要教育學(xué)生干部干任何事情有始有終、持之以恒,不可半途而費(fèi)。并通過干部經(jīng)驗(yàn)交流會的形式,讓他們交流經(jīng)驗(yàn),交流心得。2.加強(qiáng)學(xué)生干部的表率性教育。學(xué)生干部作為集體的優(yōu)秀人物,無論在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上都應(yīng)當(dāng)成為其他同學(xué)的表率,尤其是在自己擔(dān)任的工作方面,要起一個(gè)表率作用。作為老師,我們應(yīng)該擇其特點(diǎn),積極鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件,充分發(fā)揮他們的特長,對其進(jìn)行培養(yǎng),通過談心等形式深入細(xì)致地講明發(fā)揮表率性作用的重要性,使他們能夠在自己從事的工作方面為其他學(xué)生作出榜樣,引導(dǎo)和帶動其他同學(xué)。3.加強(qiáng)學(xué)生干部的工作責(zé)任感教育。學(xué)生干部一定要有很強(qiáng)的工作責(zé)任感,在培養(yǎng)學(xué)生干部的時(shí)候要給學(xué)生干部灌輸“責(zé)任第一”的思想,從一開始就給學(xué)生干部養(yǎng)成一個(gè)良好的工作習(xí)慣,使學(xué)生干部成為一個(gè)對工作負(fù)責(zé)任的人對社會負(fù)責(zé)任的人。4.培養(yǎng)學(xué)生干部的工作創(chuàng)造性和主動性。教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生干部創(chuàng)造性的培養(yǎng)。我們可以針對某件事情,組織學(xué)生干部進(jìn)行討論,應(yīng)該采取什么管理方式來處理。我們也可以充分放權(quán),讓學(xué)生干部組織一些活動,我們給予指導(dǎo)。通過這樣一些形式,來培養(yǎng)學(xué)生干部的工作創(chuàng)造性。學(xué)生干部一旦擔(dān)任了某方面的具體工作,就應(yīng)當(dāng)成為老師的得力助手,對自己負(fù)責(zé)的工作要有主動性；主動考慮工作的日常管理,對老師即時(shí)布置的工作,要主動想辦法,提建議,組織同學(xué)完成,而不需要老師再三的催促,甚至勢必躬親；因?yàn)檫@樣不僅沒有培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生干部的能力,也使工作不能按時(shí)或正常完成,影響集體的建設(shè)。要培養(yǎng)工作的主動性,就要有全局觀念,不能只想到自己一個(gè)人,還要有為他人著想的意識,即“公仆”意識。在日常工作中,我們要教育學(xué)生干部,時(shí)常強(qiáng)調(diào)工作主動性的重要意義,對學(xué)生干部的工作要多督促,多檢查,使他們養(yǎng)成良好工作作風(fēng)。5.培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)今的社會是一個(gè)合作的社會,任何一個(gè)人都不可能單獨(dú)成就一翻大事業(yè)。學(xué)生干部也是一樣,任何一個(gè)學(xué)生干部都不可能將所有的工作做完做好。因此,學(xué)生干部之間的協(xié)調(diào)顯得尤為重要。協(xié)調(diào)良好的工作可能開展地很順利,協(xié)調(diào)不好的,可能很難開展,甚至無法開展