職業(yè)教育論文-和諧之治下的職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作探析摘要在構(gòu)建和諧社會的主題之下，新的社會形勢給我國職業(yè)院校的學(xué)生管理x-e帶來了一系列的問題。職業(yè)學(xué)院作為我國高等教育體系的一個重要組成部分，應(yīng)該適應(yīng)我國社會的深刻變化，服從和服務(wù)于構(gòu)建和諧社會這個大局，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會持續(xù)穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞和諧社會；和諧校園；職業(yè)學(xué)院；學(xué)生管理工作構(gòu)建和諧社會是我們黨順應(yīng)歷史發(fā)展、堅(jiān)持以人為本和科學(xué)發(fā)展觀的重大戰(zhàn)略舉措，是實(shí)現(xiàn)黨執(zhí)政的歷史任務(wù)的必然要求。在這個前提下，建設(shè)和諧校園成為我國各類院校當(dāng)前的工作主題。職業(yè)學(xué)院作為我國高等教育體系的一個重要組成部分，應(yīng)該適應(yīng)我國社會的深刻變化，服從和服務(wù)于構(gòu)建和諧社會這個大局，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會持續(xù)穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。在新的形勢下，職業(yè)學(xué)院的管理工作必須確立以人為本的理念，不斷進(jìn)行管理體制和方法的改革與創(chuàng)新，從學(xué)生管理工作這個點(diǎn)人手，切入到建設(shè)和諧校園這個面，最終服務(wù)于構(gòu)建和諧社會這個全局。一加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作對于構(gòu)建和諧社會具有重要的經(jīng)濟(jì)、政治和文化意義。1加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作可以為構(gòu)建和諧社會提供經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)可以為構(gòu)建和諧社會提供必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也是構(gòu)建和諧社會的重要目標(biāo)之一。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的管理工作，可以培養(yǎng)出高技能的人才，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供寶貴的勞動力資源。職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的是熟練掌握某一特定職業(yè)(崗位群)技術(shù)、具有良好職業(yè)素質(zhì)的高級應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才。培養(yǎng)目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)貼近企業(yè)，貼近經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，努力面向基層，面向生產(chǎn)第一線，既有一定專業(yè)理論，又具有較強(qiáng)專業(yè)技能的企業(yè)需要的一線技能型人才。從中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來看，工業(yè)的升級換代對企業(yè)工人提出了新的要求，傳統(tǒng)的農(nóng)民工已經(jīng)越來越不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。在這種情況下，職業(yè)學(xué)院作為我國高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，可以為企業(yè)輸送大批充滿活力的新鮮血液，使其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化形勢下的激烈競爭，更好地服務(wù)于中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全局。職業(yè)學(xué)院要為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，就必須加強(qiáng)學(xué)生管理工作。從這個視角看來，加強(qiáng)職業(yè)院校的學(xué)生管理工作對于構(gòu)建和諧社會具有重要的經(jīng)濟(jì)意義。2加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作可以為構(gòu)建和諧社會提供重要的政治力量實(shí)現(xiàn)高度的社會主義政治文明是構(gòu)建和諧社會的政治目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的主體是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全體人民。思想政治工作是學(xué)生管理工作的一個重要方面，是學(xué)生工作的根本任務(wù)，中共中央、國務(wù)院“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見”明確指出：學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本，德育為先；把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育放在首要位置。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是培養(yǎng)有中國特色社會主義事業(yè)可靠接班人的迫切要求，對于確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。思想政治教育涉及的內(nèi)容極其廣泛，它主要包括以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。對職業(yè)學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生管理工作，可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。具有高度政治素養(yǎng)的職業(yè)院校的學(xué)生踏入社會后，工作于不同的崗位，可以在全社會范圍內(nèi)弘揚(yáng)社會主義政治文化，為建設(shè)民主平等、公平清廉的社會主義政治文明添磚加瓦。3加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作，可以為創(chuàng)建和諧校園。為構(gòu)建和諧社會創(chuàng)造有利的環(huán)境從靜態(tài)的內(nèi)容來看，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，學(xué)校作為一個社區(qū)，就是一個小型的社會。從動態(tài)的過程來看，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的一項(xiàng)重要舉措，創(chuàng)建和諧校園可以為構(gòu)建和諧社會提供穩(wěn)定的社會環(huán)境。青少年作為國家未來的生力軍，各方面都不成熟，過早地踏入社會會很容易誤入歧途，職業(yè)學(xué)院作為高等教育體系的一個重要組成部分，為許多青少年提供了一個很好的成長園地。校園作為一個屏障，給學(xué)生們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在踏入社會時能夠具備良好的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，做一個合格的公民，這在一定程度上減少了潛在危害社會的人員的數(shù)量。構(gòu)建和諧社會需要一定的文化基礎(chǔ)，創(chuàng)建和諧校園，無疑是培育這種文化的最好方式。學(xué)子們生活在一個充滿活力、關(guān)系融洽的校園之中，必然能夠使和諧的理念深入人心。加強(qiáng)對學(xué)生的管理工作，是創(chuàng)建和諧校園的重要手段，是形成這種理念的重要前提。有理由相信，隨著學(xué)子們紛紛踏上不同的崗位，這種理念必將在全社會廣泛傳播，進(jìn)而成為中國人民一種共同的文化內(nèi)涵，為構(gòu)建和諧社會提供巨大的精神動力。二在構(gòu)建和諧社會的進(jìn)程中，伴隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化等社會各方面的變化，我國職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作出現(xiàn)了許多新的問題。從宏觀因素來看，全球化、信息化以及市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，要求職業(yè)院校的學(xué)生管理工作提出了必須適應(yīng)新的時代要求；從微觀因素來看，學(xué)生個人、學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)的變化則要求學(xué)生管理工作更為深入細(xì)致。1全球化的迅猛發(fā)展對職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作提出了更高的要求改革開放打開了國門，中西方文化混融，各種思潮紛紛涌入，使大學(xué)生所處的文化環(huán)境發(fā)生了變化，一些不健康的思想開始悄悄侵蝕大學(xué)生的靈魂。西方敵對勢力對我“西化”、“分化”和“弱化”的手段、途徑更加多樣，開放條件下的交流使得外來文化、外來習(xí)俗和觀念的影響日漸增多，大學(xué)生在中外文化的交流碰撞中必定會遇到新的問題。同時，全球化的迅猛發(fā)展也給我國職業(yè)學(xué)院帶來了空前的發(fā)展機(jī)遇，國內(nèi)職業(yè)學(xué)院在與發(fā)達(dá)國家高等院校的交流與競爭中，教育體制、教育思想、教育方式、教育產(chǎn)業(yè)等都面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何在各種紛繁復(fù)雜的文化和思想觀念中保持主流意識形態(tài)的影響，樹立健康正確的文化心態(tài)，都給高校學(xué)生管理工作提出了更高的要求2信息化技術(shù)的發(fā)展和普及給職業(yè)學(xué)院的傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來新的問題信息化的迅速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)正極大地改變著大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式甚至是語言習(xí)慣。對學(xué)生工作而言，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面網(wǎng)絡(luò)為高校學(xué)生管理工作提供了新的陣地和領(lǐng)域，對加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作帶來了新的機(jī)遇。調(diào)查顯示，80的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)使他們開闊了視野、給他們帶來了便利，62的學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的最主要途徑，40的學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)表言論的最主要場所，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為2000萬大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取信息的重要渠道和表達(dá)思想、交流感情的重要場所。另一方面，網(wǎng)絡(luò)也給傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來了極大的沖擊。首先網(wǎng)絡(luò)信息盼快捷性、豐富性和開放性特點(diǎn)，使得從學(xué)校獲取知識的權(quán)威性受到懷疑。在網(wǎng)絡(luò)普及的社會條件下，大學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)比以往任何時候都更快捷地獲取信息，而思想政治工作部門和管理者在獲取信息的渠道、時間、數(shù)量已不占明顯優(yōu)勢。數(shù)量巨大的網(wǎng)絡(luò)信息，“淹沒”了德育和思想政治教育信息，尤其是兇殺、色情等不健康的信息的沖擊，使學(xué)校教育者所要傳達(dá)給學(xué)生的信息不易被學(xué)生所接受，嚴(yán)重影響了思想政治教育在學(xué)生身上發(fā)揮作用。其次，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性使得網(wǎng)絡(luò)成為有害信息的滋生地和傳播地。一部分學(xué)生利用信息技術(shù)參與社會政治，一些虛假、不健康甚至反動的信息污染了學(xué)生思想教育的環(huán)境，使得大學(xué)生難以判別和抵御。有的沉溺于網(wǎng)上虛擬世界不能自拔，帶來負(fù)面的影響。3社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展使職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理體制面臨新考驗(yàn)改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，我國社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，大學(xué)生思想活動獨(dú)立性、選擇性、差異性日益增強(qiáng)，原來受單一計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響的高等教育運(yùn)行機(jī)制日益顯得僵化，學(xué)生管理觀念和教育手段的落后日益凸顯，難以滿足市場經(jīng)濟(jì)條件下高校發(fā)展的要求。勞動力市場及用人制度的變化，對勞動者素質(zhì)提出了更高的要求，這就要求為企業(yè)輸送人才的院校在培養(yǎng)人才上向質(zhì)量要效益，應(yīng)培養(yǎng)出覺悟高、能力強(qiáng)、懂理論、會操作的復(fù)合型人才。培養(yǎng)人才與工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品一樣，受到供求關(guān)系的制約，培養(yǎng)的人才類型、規(guī)格、特點(diǎn)、素質(zhì)及管理手段，必須與人才市場的需求、管理制度相吻合，否則，職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生將會在人才市場的競爭中失去競爭力，甚至失去人才市場。因此，要增強(qiáng)學(xué)生工作的針對性和實(shí)效性，就必須改革原管理模式，建立起適合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，以人為本的學(xué)生管理新體制。4職業(yè)學(xué)院的學(xué)生就業(yè)形勢以及生源素質(zhì)的明顯下降對其學(xué)生管理工作提出了新的要求當(dāng)前我國的宏觀就業(yè)形勢不容樂觀，相對于普通高校的畢業(yè)生來說，職業(yè)學(xué)院在就業(yè)競爭中處于不利地位，由于傳統(tǒng)觀念的影響，在就業(yè)上職業(yè)學(xué)院的學(xué)生與名牌大學(xué)的學(xué)生比缺乏優(yōu)勢。加上很多學(xué)生來自農(nóng)村，社會關(guān)系有限，他們從進(jìn)入學(xué)校開始，就對就業(yè)有著巨大的心理壓力，擔(dān)心自己找不到工作，憂慮自己學(xué)無所成時無顏面對父母，這種心態(tài)有其積極的一面，但如壓力過大，又不能正確對待，將成為極為不利的思想包袱，影響學(xué)生的健康成長與成才。教育事業(yè)的高速發(fā)展讓我國實(shí)現(xiàn)了由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)化，但在學(xué)生自身和社會環(huán)境的變化中出現(xiàn)的一些新情況使職業(yè)院校學(xué)生管理工作面臨困境。學(xué)生生源質(zhì)量下降的問題，這在職業(yè)院校表現(xiàn)得尤其明顯，有些學(xué)生由于原來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、目標(biāo)性不強(qiáng)；不少學(xué)生生活行為不文明，生活自理能力較差，缺乏組織紀(jì)律性；相當(dāng)一部分學(xué)生心理承受能力差，缺少良好的意志品質(zhì)和克服困難的堅(jiān)定信心，不善于處理人際關(guān)系，不善于與人合作共事等等，這些特點(diǎn)直接影響學(xué)生管理工作的順利開展。如何使得職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在大學(xué)生活學(xué)習(xí)中形成健全的人格，如何使他們在就業(yè)競爭中出奇制勝，如何使他們在以后的生活中順利發(fā)展，都給職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作提出了新的要求。5學(xué)生權(quán)利意識的覺醒、現(xiàn)代教育價(jià)值的確立、社會發(fā)展進(jìn)程的加快帶動思想更新的速度都對學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)法制化提出客觀要求學(xué)生管理工作對大學(xué)生的成長和個人發(fā)展至關(guān)重要，然而反觀我國職業(yè)院校目前的學(xué)生管理現(xiàn)狀，實(shí)在不容樂觀。其中突出存在的問題有：少數(shù)管理者統(tǒng)攬一切管理事務(wù)，學(xué)生無權(quán)參與管理，或雖有此項(xiàng)權(quán)利但因無可靠的保障而流于形式；對學(xué)生行為的評價(jià)無一定的標(biāo)準(zhǔn)，或雖有一定的標(biāo)準(zhǔn)，但對管理者而言只是一種工具；學(xué)生管理的主體、權(quán)限不明；學(xué)生與學(xué)校工作人員的權(quán)利義務(wù)不清，學(xué)生的權(quán)利和自由得不到應(yīng)有的保障；對學(xué)生管理工作的程序性規(guī)定欠缺；學(xué)生的權(quán)利遭到損害時得不到有效救濟(jì)等。這些都是高校學(xué)生管理“人治”狀態(tài)的突出特點(diǎn)和必然結(jié)果。如何在學(xué)生與教師之間形成平等、合理的對話機(jī)制，是職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作待解決的問題。三要解決職業(yè)學(xué)院當(dāng)前學(xué)生管理工作中存在的問題，更