2018-2019學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期第一次檢測(cè)試題 本試題卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分，共4頁(yè)?？忌鞔饡r(shí)，將答案答在答題卡上（答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試卷上答題無效，試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)： 1答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚，并請(qǐng)認(rèn)真填涂準(zhǔn)考證號(hào)。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答在試卷上的答案無效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。絲綢之路：一部全新的世界史并非一部絲綢之路的專史，而是一部世界史。其“全新”則在于它是一部由絲綢之路串起的世界史。其作者牛津大學(xué)歷史學(xué)者彼得弗蘭科潘選擇了絲綢之路這一多文明間的通道作為切入點(diǎn)，透視人類諸文明的接觸與演進(jìn)，從而避開了以某一文明為中心的偏頗。作者認(rèn)為絲綢之路首先是一條絲綢貿(mào)易的商道，而且也是一條貿(mào)易路線。其實(shí)絲綢之路的叫法，是1877年由德國(guó)地理學(xué)家李?；舴蚁忍岢龅?。他根據(jù)中國(guó)和歐洲史家關(guān)于中西貿(mào)易的記載，在地圖上繪制了一條橫貫歐亞的貿(mào)易路線，并命名為“絲綢之路”。而彼得弗蘭科潘的絲綢之路：一部全新的世界史全書25章：絲綢之路、信仰之路、皮毛之路、奴隸之路、霸權(quán)之路這樣的章節(jié)編排固然有著修辭的手法，也提示著絲綢之路上所流通的遠(yuǎn)不止絲綢，金屬、香料和玻璃在一些路段具有更為重要的地位。作者并不認(rèn)為絲綢之路僅僅是一條絲綢貿(mào)易的商道，甚至不僅僅是一條貿(mào)易路線，它還是一個(gè)人類諸文明展示其魅力的舞臺(tái)。絲綢之路對(duì)人類文明最大的影響，并不在于貨品的流通，而在于絲路上穿行的人們將他們各自的文化像種子一樣沿途撒播，包括觀念、信仰、技術(shù)以及它們?cè)谖镔|(zhì)上的表現(xiàn)。因此，絲綢之路是人類歷史上諸種文明的穿行與交流之路。古巴比倫、古埃及、古印度和中國(guó)，以及作為西方文明基石的古代希臘和羅馬，這些人類歷史上最重要的文明通過絲綢之路而相遇。南北美洲的人類文明，也自地理大發(fā)現(xiàn)以降，深刻地介入了絲綢之路的人流和物流。尤其是中亞、西亞與東歐，它們位于歐亞大陸中部，是絲綢之路主體之所在。歷史上，不同文明在此相遇交流，古老文明在此創(chuàng)生成長(zhǎng)。而當(dāng)今，這里既有世界級(jí)的金融中心和時(shí)尚之都，又是世界上最為動(dòng)蕩不安的地區(qū)，這是巧合嗎？絲綢之路也是諸文明獲取資源和文化的共有路徑。各種人類文明曾在這里競(jìng)演。歐亞大陸上，南部為希臘、羅馬、波斯、埃及和印度等各大古國(guó)的發(fā)祥之地，而北部是游牧民族輪番奔馳的通道，匈奴人、突厥人、回鶻人和蒙古人先后在這條道路上策馬西征，形成一次次民族大遷徙。彼得弗蘭科潘始終圍繞著絲綢之路這一連接?xùn)|西方的重要通道，描繪了一幅時(shí)間跨度兩千多年、涉及地域涵蓋全球的世界史長(zhǎng)卷。作者指出，在16世紀(jì)西方崛起成為世界霸主之前，東方的絲綢之路“一直是世界的中心”：歷史上最早的城市和帝國(guó)都出現(xiàn)在絲綢之路上，世界主要宗教都通過絲綢之路傳播壯大，絲綢之路上的貿(mào)易讓全球化早在xx多年前就已形成，古代學(xué)者聚集在絲綢之路上創(chuàng)造交流智慧和藝術(shù)。漫長(zhǎng)的人類歷史中，在爭(zhēng)奪絲綢之路的硝煙散去之后，是沿途文明接力傳遞、利益共享的常態(tài)。絲綢之路的歷史就是一部濃縮的世界史，絲綢之路就是人類文明最耀眼的舞臺(tái)。透過這部包羅萬(wàn)象的史詩(shī)巨著，“一帶一路”的戰(zhàn)略價(jià)值將變得一目了然。（摘編自鄒怡絲綢之路串起的世界史，有刪改）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 彼得弗蘭科潘為了避開以某一文明為中心的偏頗，選擇絲綢之路這一多文明間的通道作為切入點(diǎn)，寫出了一部全新的世界史。B. 彼得弗蘭科潘在書中用修辭手法精心編排了25章，提示了絲綢之路上流通的并不只是絲綢，金屬、香料和玻璃具有更為重要的地位。C. 因?yàn)闅W亞大陸中部是絲綢之路主體所在，所以如今這里既有世界級(jí)的金融中心之都，又是世界上最為動(dòng)蕩不安的地區(qū)。D. 彼得弗蘭科潘緊扣“一直是世界的中心”的東方絲綢之路，描繪了一幅時(shí)間跨度兩千多年、涉及地域涵蓋全球的世界史長(zhǎng)卷。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，論述了絲綢之路的歷史就是一部濃縮的世界史。B. 本文從絲綢商道貿(mào)易線路、展示文明魅力的舞臺(tái)、獲取資源及文化的路徑來論證論點(diǎn)。C. 第三段采用對(duì)比的手法以大量的史實(shí)來證明古老的文明在絲綢之路上相遇交流成長(zhǎng)。D. 全文主要引用彼得弗蘭科潘的觀點(diǎn)，在引用的同時(shí)也融入作者自己的思考。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.絲綢之路：一部全新的世界史選擇了絲綢之路作為切入點(diǎn)去講歷史，這是對(duì)關(guān)于“怎么說”和“說什么”歷史進(jìn)行了新的嘗試。B. 彼得弗蘭科潘對(duì)“絲綢之路”的認(rèn)識(shí)比李?；舴腋尤婧蜕羁?，他認(rèn)為“絲綢之路”有多條線路，除了絲綢貿(mào)易外，還有其他物資貿(mào)易。C. 絲綢之路進(jìn)行貿(mào)易交流的同時(shí)也促進(jìn)了文化與文明的交流，可見，相互交流是經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的重要途徑。D. 絲綢之路這一連接?xùn)|西方貿(mào)易的重要通道，讓全球化早在xx多年前就已形成，如今我國(guó)的“一帶一路”的戰(zhàn)略可謂應(yīng)運(yùn)而生。（二）實(shí)用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一一般而言，攻讀博士學(xué)位，最少需要三年時(shí)間，多則七八年。有數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)博士延期畢業(yè)率高于56%，也就是說，一半以上的博士都不能正常畢業(yè)。但是，不知道知網(wǎng)為何物，論文“查重率”過高的翟天臨不僅順利畢業(yè)，還風(fēng)光地成為了北大光華管理學(xué)院的博士后。育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，翟天臨涉嫌學(xué)術(shù)不端的背后，其實(shí)已經(jīng)涉及到碩博培養(yǎng)模式、導(dǎo)師指導(dǎo)方式以及評(píng)價(jià)制度等多方面深層次的問題。熊丙奇說：“在強(qiáng)調(diào)碩士和博士的規(guī)模的情況下，一個(gè)導(dǎo)師帶的學(xué)生可能就比較多。再加上現(xiàn)在我國(guó)的科研評(píng)價(jià)體系，也讓很多的教授去關(guān)注論文課題經(jīng)費(fèi)，他們沒有時(shí)間去陪學(xué)生一起做科研，然后導(dǎo)致學(xué)生可能根本就沒有接受多少學(xué)術(shù)訓(xùn)練，急功近利地去追求這種任務(wù)的發(fā)表，這也就相應(yīng)地出現(xiàn)了這種學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)造假的現(xiàn)象。”近年來，除了明星被曝論文抄襲，企業(yè)高管、官員也都在跨界成為名校的“博士”。熊丙奇表示，名人憑借權(quán)力、地位、財(cái)富而非學(xué)術(shù)能力獲得學(xué)術(shù)光環(huán)的背后，無非是“利益交換”四個(gè)字。他表示：“學(xué)校可能是給他一個(gè)博士的頭銜，然后相應(yīng)的獲得一些資源。這樣一來就可能會(huì)出現(xiàn)老師在具體的培養(yǎng)管理過程中放水的問題。老師一方面可能比較疏于管理，而另一方面可能本身就沒想到過要去嚴(yán)格要求，由此就導(dǎo)致了這些網(wǎng)友很容易找出的問題?！保ㄕ幾缘蕴炫R博士論文曾通過“雙盲審”，多個(gè)審查環(huán)節(jié)為何全部失守？，新華網(wǎng)xx2月6日，有刪改）材料二值得注意的是，在翟天臨事件發(fā)生的同時(shí)，某高校教師涉嫌篡改研究生復(fù)試成績(jī)的消息也引起社會(huì)廣泛關(guān)注。2月11日，微博網(wǎng)友“平凡的世界overlooker”爆料稱，華南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院的教師，在此學(xué)院xx研究生復(fù)試結(jié)束后，篡改了8位考生的考試成績(jī)，并質(zhì)疑“這些被提分的考生與他們之間是否有金錢利益關(guān)系”。齊愛民（重慶大學(xué)法學(xué)院教授）對(duì)記者稱，這兩起事件反映出我國(guó)高校教育領(lǐng)域問題嚴(yán)重，可以說某些高校管理層存在領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力大過法的問題，是對(duì)我國(guó)高等教育機(jī)制底線的挑戰(zhàn)。只有構(gòu)建一個(gè)完備的教育體制，才能從根本上解決此類問題的發(fā)生。諶中樂（北京大學(xué)法學(xué)院教授）認(rèn)為，人才選拔與培養(yǎng)必須堅(jiān)持“三公”原則，公開、公平、公正原則應(yīng)貫穿始終，并嚴(yán)格確?！叭痹瓌t落到實(shí)處，相關(guān)規(guī)定獲得不折不扣的執(zhí)行，并通過加強(qiáng)監(jiān)督等舉措，最大程度上避免此類事件再次發(fā)生。（摘編自懲治學(xué)術(shù)不端須改革評(píng)價(jià)機(jī)制，xx2月18日法制日?qǐng)?bào)，有刪改）材料三國(guó)際上學(xué)術(shù)不端丑聞連年不斷。最近的重磅丑聞則是xx10月，美國(guó)哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院宣布曾在該機(jī)構(gòu)任職的皮耶羅安韋薩有31篇論文因涉嫌造假而要撤稿。由于安韋薩曾被認(rèn)為開創(chuàng)了心肌細(xì)胞再生的新領(lǐng)域，這一消息震驚了全球?qū)W術(shù)界。再往前追溯，還有連累導(dǎo)師自殺的日本“學(xué)術(shù)女神”小保方晴子事件、韓國(guó)曾獲“最高科學(xué)家”稱號(hào)的黃禹錫的造假事件、美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室科學(xué)家舍恩制造的“物理學(xué)界50年來最大的造假事件”。國(guó)內(nèi)也有受到廣泛關(guān)注的韓春雨事件等。某些科研領(lǐng)域的學(xué)術(shù)不端很可能危及生命。在“撤稿觀察”的榜單上以96篇撤稿量排名全球第二的，是德國(guó)麻醉研究者約阿希姆博爾特，他的一大“發(fā)現(xiàn)”是含有某種膠質(zhì)物的羥乙基淀粉可用于靜脈注射。在相關(guān)論文沒有被發(fā)現(xiàn)造假前，一些醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)曾將此寫入注射指南。但實(shí)際上人體腎功能可能因此受損，嚴(yán)重時(shí)可致死亡。從更深層次看，學(xué)術(shù)不端損害社會(huì)誠(chéng)信和人們的信任，以各種手段“輕松”獲得學(xué)業(yè)成績(jī)或?qū)W術(shù)榮譽(yù)的造假者會(huì)成為壞榜樣。美國(guó)也有類似案例。xx年，在北卡羅來納大學(xué)就讀的運(yùn)動(dòng)員馬文奧斯汀發(fā)了一條推特，引發(fā)人們對(duì)其學(xué)業(yè)成績(jī)的懷疑。媒體順藤摸瓜發(fā)現(xiàn)，從1999年開始，在北卡羅來納大學(xué)就讀的許多運(yùn)動(dòng)員就沒有正常上課，卻獲得了不應(yīng)有的學(xué)業(yè)成績(jī)。輿論嘩然，有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)這項(xiàng)丑聞的調(diào)查一直持續(xù)到xx，大學(xué)進(jìn)行了多項(xiàng)整改。（摘編自學(xué)術(shù)不端是怎樣的一種全球麻煩，新華社xx2月6日特稿，有刪改）4下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A我國(guó)的碩博制度及科研評(píng)價(jià)體系還不完善，很多教授并沒有時(shí)間陪學(xué)生一起做科研，導(dǎo)致學(xué)生可能根本就沒有接受多少學(xué)術(shù)訓(xùn)練。B大多數(shù)官員和名人的“博士”頭銜并非“貨真價(jià)實(shí)”，而是“利益交換”的產(chǎn)物，學(xué)校在此過程中獲益頗多。C翟天臨學(xué)術(shù)造假事件并不是偶然，學(xué)術(shù)不端行為廣泛存在于各大高校，嚴(yán)重破壞了我國(guó)高等教育的教育公平，影響惡劣。D華南理工大學(xué)教師之所以篡改8位考生研究生考試成績(jī)，是因?yàn)檫@些被提分的考生與他們之間存在金錢利益關(guān)系，屬于學(xué)術(shù)腐敗行為。5下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A由翟天臨學(xué)術(shù)不端事件和華南理工大學(xué)篡改分?jǐn)?shù)事件可以看出，我國(guó)高等教育存在某些高校管理層領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力過大的問題，同時(shí)也暴露出教育機(jī)制不完備的問題。B齊愛民和諶中樂提出的解決問題的建議，落腳點(diǎn)有所不同。齊愛民側(cè)重于教育機(jī)制的內(nèi)部調(diào)整和優(yōu)化，而諶中樂側(cè)重于端正思想，加強(qiáng)監(jiān)管。C阿希姆博爾特在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的“假成果”一旦被應(yīng)用在臨床上，可能引發(fā)嚴(yán)重后果，甚至威脅患者生命。D三則材料主題相同，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。材料一側(cè)重探討翟天臨事件發(fā)生的原因，材料二側(cè)重尋求解決學(xué)術(shù)造假的辦法，材料三側(cè)重強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)造假在全球內(nèi)的普遍存在。6“學(xué)術(shù)不端”和“學(xué)術(shù)造假”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合三則材料簡(jiǎn)要概括。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。舊戲臺(tái)胡容爾這座戲臺(tái)，在暮風(fēng)中寂寂地衰敗著。黃昏挑起幾縷絳紅的晚霞，斜斜地搭在了她老舊的前臉兒上。抬眼望去，高處四角飛翹的屋脊上，長(zhǎng)滿了雜草，還有幾株低矮的梧桐。茂盛的草木，在黛色的瓦片縫隙間，沒心沒肺地招搖著。而低處攤開的長(zhǎng)方體的臺(tái)面，如同一只過期了的粉盒，被隨手拋擲在幽暗的巷子深處，透著一抹洇開的荒涼和失落。 初見這座戲臺(tái)，是在遙遠(yuǎn)的少年時(shí)。那一年，我十歲，隨外婆搭車來城里。外婆進(jìn)城，不為別的，只為看戲。當(dāng)時(shí)，這里有當(dāng)?shù)刈钣忻慕莾骸Ｎ逶?，淡紫色的桐花開得正歡。掩映在細(xì)碎花影中的戲臺(tái)，宛如一個(gè)淡紫色的夢(mèng)境。 我們來時(shí)，臺(tái)上演著的是玉堂春，密匝匝的鑼鼓點(diǎn)兒，正一陣陣響得緊。扮演蘇三的美嬌娘，穿著一身青色的羅裙，揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖，步步生蓮，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱著、訴著,只覺耳畔有流鶯啼轉(zhuǎn)、泉水叮咚，無比曼妙動(dòng)聽。再看那張粉白里透著嫣紅的俏臉上，一雙細(xì)長(zhǎng)的丹鳳俊眼，左顧右盼，波光流轉(zhuǎn)，好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花園，桃花紅、杏花粉、梨花白，令人眼花繚亂，真有說不出的風(fēng)流繾綣。 其實(shí)，臺(tái)下，又何嘗不是戲臺(tái)呢？只不過，觀眾成了演員。你且看去，臺(tái)上的藝人演得熱鬧，臺(tái)下的眾人也看得熱鬧。有時(shí)，臺(tái)下的劇本，比臺(tái)上還出彩。 我也曾偷偷地溜到后臺(tái)，看旦角們弄妝、聽琴師們調(diào)弦。沒人顧得上理會(huì)一個(gè)小女孩的好奇心。不消說，戲外的她們，正在為演繹別人的故事做鋪墊。管弦吱呀，絲竹悠揚(yáng)，嘈嘈切切，一場(chǎng)場(chǎng)好戲即將開場(chǎng)。 只不知，臺(tái)下的她們，又有著怎樣的人生，是否能游刃有余地穿梭于戲里戲外。 從繁華到落寞，舊戲臺(tái)，昭示著人世間的滄桑和變遷。這座方寸之間的戲臺(tái)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場(chǎng)所誘惑。說到底，終究是我們辜負(fù)了眼前的戲臺(tái)。 這一路風(fēng)塵仆仆地行來，山一程，水一程，辜負(fù)了的何止是這戲臺(tái)?還有那人、那事和那截青蔥歲月，都被漫不經(jīng)心地?cái)R置，被生硬地冷落和怠慢了呀。舊戲臺(tái)回不到從前了，我也一樣。當(dāng)年那個(gè)扎著兩條羊角辮、穿著粉紅碎花小襖、依偎在外婆懷中看戲的小女孩，已在似水流年中走失，一去不復(fù)返了。一去不復(fù)返的，還有我親愛的外婆。臺(tái)上臺(tái)下，千呼萬(wàn)喚，再也尋不到外婆美麗的容顏了。是的，那個(gè)裝滿外婆一世情緣的屋子，就是外婆的戲臺(tái)。她在自己搭起的戲臺(tái)上,唱念做打，嬉笑怒罵。身處不同階段的她，扮演著不同身份的角色，最后連綴成她長(zhǎng)長(zhǎng)的、多彩的一生。 如今，外婆的戲臺(tái)也舊了，空無一人。 人間舉步皆戲臺(tái)。你我在他人的戲中飾演著分量不同的角色，而別人又在你我的戲中，占據(jù)著位子。主角也好，配角也罷，龍?zhí)滓矡o妨。哪一個(gè)人生，不是悲欣交集的呢? 薄薄的暮色中，我望著舊戲臺(tái)，好像看著另一個(gè)自己。那是暮年的我，頂著一頭白發(fā)，顫巍巍地佇立在風(fēng)中，是的，總有一天，我也會(huì)如這舊戲臺(tái)一樣的頹敗，淡了紅顏、瘦了相思。須知，人生的夕陽(yáng)，自有她的可愛金貴。一如這腳下的舊戲臺(tái)，雖不再作濃情的悲歡離合的場(chǎng)子,卻有了平素淡雅的生活休閑功能，每日里迎送在此下棋納涼的人們。誰(shuí)又能否認(rèn)，這不是對(duì)生命的另一種詮釋呢? 人生有著無數(shù)的下一場(chǎng)，好戲還在后面。在幽靜的歲月深處，命運(yùn)為你設(shè)置了許多謎語(yǔ)，只等你款款走向前來，俯下身去，逐一地揭曉答案，然后淡淡地歡喜。 站在只有我一個(gè)人的舊戲臺(tái)上，輕捻時(shí)光，生命已被抻長(zhǎng)。笑容如漸涌漸漲的春水，在我臉上一點(diǎn)點(diǎn)地蕩漾著、豐盈著，一直流向晚霞映紅的天邊 （有刪改） 7下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分) A散文開篇的環(huán)境描寫既寫出了戲臺(tái)如今的衰敗景象,也暗示戲臺(tái)曾經(jīng)的繁華熱鬧。 B文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法對(duì)扮演蘇三的美嬌娘進(jìn)行刻畫，側(cè)面烘托了戲臺(tái)之于“我”的巨大魅力。 C外婆在自己的人生戲臺(tái)上謝幕了，她作為一個(gè)優(yōu)秀的“演員”，也曾在“我”的戲臺(tái)上上演精彩曲目。 D文章從“我”少年時(shí)看戲?qū)懫穑虚g詳略有別，回憶與感觸緊密結(jié)合起來，時(shí)間線索清晰。 8結(jié)合上下文，分析文中畫線句子的含意。(6分)9文章題為“舊戲臺(tái)”，請(qǐng)結(jié)合全文分析文中寫了幾類“戲臺(tái)”。(6分) 二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。薛元超，薛收之子也。元超早孤，九歲襲爵汾陰男。及長(zhǎng)，好學(xué)，善屬文。太宗甚重之，令尚巢剌王女和靜縣主，累授太子舍人，預(yù)撰晉書。高宗即位，擢拜給事中，時(shí)年二十六。數(shù)上書陳君臣政體及時(shí)事得失，高宗皆嘉納之。俄轉(zhuǎn)中書舍人，加弘文館學(xué)士，兼修國(guó)史。中書省有一盤石，初，道衡為內(nèi)史侍郎，嘗踞而草制，元超每見此石，未嘗不泫然流涕。永徵五年，丁母憂解。明年，起授黃門侍郎，兼檢校太子左庶子。元超既擅文辭，兼好引寒俊，嘗表薦任希古、高智周、郭正一、王義方、孟利貞等十余人，由是時(shí)論稱美。后以疾出為饒州刺史。三年，拜東臺(tái)侍郎。右相李義府以罪配流嵩州，舊制，流人禁乘馬，元超奏請(qǐng)給之，坐貶為簡(jiǎn)州刺史。歲余，西臺(tái)侍郎上官儀伏誅，又坐與文章款密，配流嵩州。上元初，遇赦還，拜正諫大夫。三年，遷中書侍郎，尋同中書門下三品。時(shí)高宗幸溫泉校獵諸蕃酋長(zhǎng)亦持弓矢而從元超以為既非族類深可為虞上疏切諫帝納焉。時(shí)元超特承恩遇，常召入與諸王同預(yù)私宴。又重其文學(xué)政理之才，曾謂元超曰：“長(zhǎng)得卿在中書，固不藉多人也。”永隆二年，拜中書令，兼太子左庶子。高宗幸東都，太子于京師監(jiān)國(guó)，因留元超以侍太子。帝臨行謂元超日：“朕之留卿，如去一臂。但吾子未閑庶務(wù)。關(guān)西之事，悉以委卿。所寄既深，不得默爾。”于是元超表薦鄭祖玄、鄧玄挺、崔融為崇文館學(xué)士。又?jǐn)?shù)上疏諫太子，高宗知而稱善，遣使慰諭，賜物百段。弘道元年，以疾乞骸，加金紫光祿大夫，聽致仕。其年冬卒，年六十二。贈(zèng)光祿大夫、秦州都督，陪葬乾陵。文集四十卷。子曜，亦以文學(xué)知名，圣歷中，修三教珠英，官至正諫大夫。 (節(jié)選自舊唐書薛元超傳)【注】尚：娶。10下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)A時(shí)高宗幸溫泉校獵諸蕃酋長(zhǎng)亦持弓矢而從元超以為既非族類深可為虞上疏切諫帝納焉B時(shí)高宗幸溫泉校獵諸蕃酋長(zhǎng)亦持弓矢而從元超以為既非族類深可為虞上疏切諫帝納焉C時(shí)高宗幸溫泉校獵諸蕃酋長(zhǎng)亦持弓矢而從元超以為既非族類深可為虞上疏切諫帝納焉D時(shí)高宗幸溫泉校獵諸蕃酋長(zhǎng)亦持弓矢而從元超以為既非族類深可為虞上疏切諫帝納焉11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)A襲爵，繼承爵位。按規(guī)定，第一繼承人繼承被繼承人的爵位；其余繼承人減三等襲爵。B草制，草擬制書。制是皇帝的命令，制書是用以頒布皇帝重要法制命令的專用文書。C丁母憂，遭逢父母喪事。父母死后，子女要為父母守喪，一般三年，官員還需要辭官。D陪葬，臣子或妻妾的靈柩葬在皇帝或丈夫墳?zāi)沟慕?。文中的“陪葬”指一種恩寵。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)A薛元超好學(xué)，擅長(zhǎng)寫文章。太宗很看重他，讓他參與修撰晉書；高宗即位以后，讓他兼任修國(guó)史的工作。B薛元超受到人們的稱頌。一是因?yàn)樗瞄L(zhǎng)文辭；二是因?yàn)樗矚g引薦寒門才俊，曾經(jīng)上表舉薦過十幾個(gè)人。C薛元超一生數(shù)遭流貶。先因與上官儀有文字之交，受到牽累；后又上疏進(jìn)諫，為李義府請(qǐng)求馬匹代步而被貶。D薛元超很為唐高宗所寵信。他經(jīng)常被召入宮中參加唐高宗與諸王的私宴；高宗到東都，讓他留下輔佐太子。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)數(shù)上書陳君臣政體及時(shí)事得失，高宗皆嘉納之。 (2)但吾子未閑庶務(wù)，關(guān)西之事，悉以委卿。所寄既深，不得默爾。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成1415題。春晴懷故園海棠二首（其一） 楊萬(wàn)里故園今日海棠開，夢(mèng)入江西錦繡堆。萬(wàn)物皆春人獨(dú)老，一年過社燕方回。似青似白天濃淡，欲墮還飛絮往來。無那風(fēng)光餐不得，遣詩(shī)招入翠瓊杯。 【注】楊萬(wàn)里，江西吉水人，做此詩(shī)時(shí)他正離家宦游，在廣州任內(nèi)。社：社日。古時(shí)祭灶神（土地神）之日，有春、秋二社，春社是向社神祈請(qǐng)豐年之祭，秋社是收獲后報(bào)謝社神之祭。無那：無奈。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A. “錦繡堆”形容海棠花團(tuán)錦簇，如堆錦織繡。詩(shī)人由眼前這一片繁花似錦的美麗景象而入夢(mèng)，并假托夢(mèng)境表達(dá)思念之情。B. 頷聯(lián)、頸聯(lián)寫夢(mèng)醒之后，眼前所見之景：海棠花開，燕子飛回，天色初晴，天青云白，柳絮飄飛，正所謂“萬(wàn)物皆春”。C. 春天的景色和青春的少年，是很和諧的。但詩(shī)人卻將生機(jī)勃勃的春景與人的衰颯老氣對(duì)比，有意拿春景來反襯自己虛度年華，寄托了無限感慨。D. 晉朝陸機(jī)日出東南隅行說“秀色若可餐”，詩(shī)人卻說春光“餐不得”；然而又天真地設(shè)想：吟詩(shī)，把春光引到酒杯里，就可以連同酒一起喝下去了。15.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫 （本題共1小題, 6分）16補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。（6分）（1）杜甫登高中，“ ， ”兩句意境曠達(dá)，極寫詩(shī)人的孤獨(dú)之感與漂泊之苦，也暗含著與生命的抗?fàn)?。?）李白在蜀道難中用“ ， ”兩句寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，從而造成一種排山倒海的藝術(shù)效果。（3） “ ， ”是琵琶行的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女情感的共鳴。第卷（表達(dá)題）三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。（本題共3小題，共9分）近些年以傳奇、玄幻、仙俠等為故事題材，以人氣偶像、華麗場(chǎng)景、炫目特效、IP改編等為外在標(biāo)識(shí)的古裝劇受到青少年尤其是“網(wǎng)生代”的大力追捧，據(jù)稱仍有不少這類作品正在 地制作中。透過如此 的制播風(fēng)潮，應(yīng)該對(duì)時(shí)下古裝劇做一些理性的反思。文以意為主，意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。電視劇亦然，（ ）。近年的古裝劇數(shù)量龐大、風(fēng)格各異、制作考究，有的服飾和道具花費(fèi)天價(jià)，有的在攝影和構(gòu)圖上力爭(zhēng)每幀畫面都唯美養(yǎng)眼等等，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)于這些硬件層面的用心和發(fā)力的確 。然而，讓觀眾獲得視聽愉悅之時(shí)可伴有“心有戚戚焉”的情感共振和精神蕩滌的作品少之又少甚至空空如也。電視劇應(yīng)成為 的大眾文化，而非不求內(nèi)涵的快餐文化。跌宕起伏的戲劇沖突、有理有度的奇異想象、匠心獨(dú)具的美術(shù)置景，都可作為藝術(shù)手段應(yīng)用于創(chuàng)意和創(chuàng)作過程中，但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，更不可屏蔽乃至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵，把作品的價(jià)值觀脫脫離正軌。17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A. 緊鑼密鼓 如蠅逐臭 可圈可點(diǎn) 潛移默化B. 呼之欲出 趨之若鶩 乏善可陳 潤(rùn)物無聲C. 緊鑼密鼓 趨之若鶩 可圈可點(diǎn) 潤(rùn)物無聲D. 呼之欲出 如蠅逐臭 乏善可陳 潛移默化18. 文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A. 但切不可因此屏蔽乃至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵，更不可在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，使作品的價(jià)值觀脫離正軌。B. 但切不可因此弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵，更不可在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，使作品的價(jià)值觀脫離正軌。C. 但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，更不可屏蔽乃至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵，使作品的價(jià)值觀脫離正軌。D. 但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，更不可弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵，使作品的價(jià)值觀脫離正軌。19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A. 立意不明朗、不積極，必定稱不上好作品。B. 好的作品，必定立意明朗、積極。C. 立意明朗、積極，才能稱得上好作品。D. 不好的作品，必定立意不明朗、不積極。20.下面是五種實(shí)用文的摘錄，請(qǐng)根據(jù)實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出每種的不當(dāng)之處并加以修改。（5分）(1)校團(tuán)委會(huì)決定5月10日下午第二節(jié)課后，在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動(dòng)。歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，積極參加。(校團(tuán)委會(huì)通知)(2)恩師無恙，畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此教師節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬(wàn)事如意！(教師節(jié)短信)(3)各位來賓，大家好！今天是我校百年校慶的日子，學(xué)校的圖書館、校史館、辦公樓全部開放。(廣播稿)(4)有位同學(xué)于5月7日上午拾得錢包一個(gè)，內(nèi)有人民幣48元、飯票、手機(jī)充值卡等，望失主前往學(xué)校政教處找李老師認(rèn)領(lǐng)。(招領(lǐng)啟事)(5)我來拜訪您，您不在。我把拙作讀詞小札放在府上，請(qǐng)您工作之暇拜讀并給予修改，望不吝賜教。(留言便條)21下面是某公司考勤系統(tǒng)登錄流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過90個(gè)字。（6分） 22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）近日，國(guó)內(nèi)一所大學(xué)擬實(shí)行“上課前所有同學(xué)交手機(jī)”的措施。此舉尚未實(shí)施，便在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。有人支持，有人反對(duì)。另?yè)?jù)報(bào)道，國(guó)內(nèi)某高校還在每一間教室的前面設(shè)置“手機(jī)收納袋”，收納袋分布幾十個(gè)小口袋，每個(gè)小口袋都標(biāo)注著不同的數(shù)字序號(hào)和學(xué)生名字。上課前學(xué)生必須關(guān)掉手機(jī)并放入袋中，才能到座位上聽課。對(duì)于一些高校要求“上課前所有同學(xué)交手機(jī)”這件事，你是怎么看的？請(qǐng)寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。1.參考答案：A（B項(xiàng)，缺少了限制，原文是“金屬、香料和玻璃在一些路段具有更為重要的地位”。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，歐亞大陸并非絲綢之路的主體，原文的主語(yǔ)應(yīng)該是“中亞、西亞與東歐”。D項(xiàng)“一直是世界的中心”表述有誤，原文第4段相關(guān)表述為“在16世紀(jì)西方崛起成為世界霸主以前，東方的絲綢之路一直是世界的中心”）。2.C（沒有“采用對(duì)比的手法”）3. B（“更加全面和深刻”推斷缺乏依據(jù)，且彼得弗蘭科潘對(duì)“絲綢之路”的認(rèn)識(shí)也不僅僅是“有多條線路”、“還有其他物資交易”等，原文有“作者并不認(rèn)為這僅僅是一條絲綢貿(mào)易的商道，甚至不僅僅是一條貿(mào)易路線”，證明還有文化、文明等方面的交流。）4.A（B項(xiàng)“大多數(shù)官員和名人”說法有誤，原文只是列舉出個(gè)別現(xiàn)象。C項(xiàng)“廣泛存在于各大高校，嚴(yán)重破壞了我國(guó)高等教育的教育公平”于文無據(jù)。D項(xiàng)“是因?yàn)榕c這些被提分的考生與他們之間存在金錢利益關(guān)系”說法太過絕對(duì)，原文中網(wǎng)友僅是質(zhì)疑“這些被提分的考生與他們之間是否有金錢利益關(guān)系”。）5.D（材料三列舉了全球范圍內(nèi)學(xué)術(shù)造假普遍存在的事實(shí)，更重點(diǎn)分析了學(xué)術(shù)造假帶來的嚴(yán)重后果。）6.從學(xué)術(shù)研究人員角度來說，我國(guó)碩博培養(yǎng)模式的缺陷導(dǎo)致學(xué)生可能沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)接受相應(yīng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，學(xué)術(shù)能力有限；而我國(guó)科研評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀又促使學(xué)生急功近利的去追求任務(wù)的發(fā)表；從高校管理角度來說，某些高校管理層存在領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力過大的問題；各界名人與學(xué)校之間存在“利益交換”；從教育制度角度來說，人才選拔與培養(yǎng)制度未落實(shí)公開、公平、公正的原則，執(zhí)行過程中存在各種問題，缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制。（每點(diǎn)2分，共6分）7D（文章開篇是立足現(xiàn)在的，少年時(shí)看戲是第二自然段的內(nèi)容；全文時(shí)間是來回跳躍的，并沒有以“時(shí)間”為線索。） 8我們被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場(chǎng)所誘惑，遠(yuǎn)離戲臺(tái)，讓戲臺(tái)荒廢了。我們遺忘了曾經(jīng)在戲臺(tái)下看戲的生活和感動(dòng)，再也回不到從前了。(每點(diǎn)3分,答全得滿分)9實(shí)際的戲臺(tái)。文中寫了曾經(jīng)輝煌熱鬧、上演過一出出好戲，而今已然衰敗的舊戲臺(tái)。生活的戲臺(tái)。文中寫觀眾們?cè)趹蚺_(tái)下看戲的場(chǎng)景，就是一種生活戲臺(tái)。人生的戲臺(tái)。文中寫了外婆的戲臺(tái)，實(shí)則是寫了外婆的一生，是一種人生戲臺(tái)；每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)戲，人間舉步皆戲臺(tái)。(每點(diǎn)2分)10.D11.C (丁母憂，是遭遇母親喪事。)12.C (時(shí)間錯(cuò)位，上疏進(jìn)諫在先。)13.(1)(薛元超)多次上書陳述君臣政體和時(shí)政得失，高宗都贊許并采納。(補(bǔ)主語(yǔ)、“數(shù)”“嘉”“納”各1分，句子大意1分。共5分。)(2)只是我的兒子不熟悉政務(wù)，關(guān)西的事情，都把它托付給你了。我對(duì)你寄予的希望已經(jīng)很深，你不能默不作聲呀。(“閑”“庶務(wù)”“委”“默”各1分，句子大意1分。共5分。)14.A(“眼前”錯(cuò)，第一句“故園”)15. 故園之思（懷鄉(xiāng)之情）。寫故園海棠花開、眼前燕回絮飛的美好春色，寓情于景，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；愛春、惜春之情。春光明媚，詩(shī)人愛之欲餐，抒寫愛惜春天之意；年華老去，愁對(duì)春光的孤寂之情。詩(shī)人在春光中孤獨(dú)地老去，抒發(fā)枉拋光陰之嘆。 （每點(diǎn)2分，共6分）16.（1）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)（2）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷（3）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)17. C（緊鑼密鼓：比喻正式或公開活動(dòng)前的緊張的輿論準(zhǔn)備；也形容準(zhǔn)備工作進(jìn)行得緊張、急促。呼之欲出：形容人像等畫得非常逼真，泛指文學(xué)作品的人物描寫十分生動(dòng)；也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。第一處，是說有不少這類作品正在制作中，應(yīng)使用“緊鑼密鼓”。如蠅逐臭：比喻人奉承依附有權(quán)勢(shì)的人或一心追求錢財(cái)、女色等。趨之若鶩：指像鴨子一樣成群跑過去，比喻許多人爭(zhēng)著去追逐某些事物，含貶義。第二處，“如此的制播風(fēng)潮”中“如此”是指前面“仍有不少這類作品正在緊鑼密鼓地制作中”，可見是說很多人都在做這件事，應(yīng)使用“趨之若鶩”。可圈可點(diǎn)：文章精彩，值得加以圈點(diǎn)，形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚(yáng)。乏善可陳：表示一件事物沒有什么優(yōu)點(diǎn)可以提出來稱道。第三處，是肯定主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在這些硬件層面的用心和發(fā)力，應(yīng)使用“可圈可點(diǎn)”。潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。潤(rùn)物無聲：指有大胸懷者，做了貢獻(xiàn)而不張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)。第四處，是說電視劇對(duì)人的影響，是從“電視劇”的角度來說的，應(yīng)使用“潤(rùn)物無聲”。故選C。）18. B（“屏蔽乃至弱化”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“弱化乃至屏蔽”；排除A、C項(xiàng)，“但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，更不可弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵”語(yǔ)序不當(dāng)，排除D項(xiàng)。故選B。）19. A（括號(hào)前面說“電視劇亦然”，“亦然”意思是“也是這樣”，故可知所選句子應(yīng)與前面“文以意為主，意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合”這一句結(jié)構(gòu)類似，內(nèi)容相關(guān)，即先解釋“意”對(duì)文的重要性，再說沒有“意”只能稱為“烏合”，即“不好的作品”。B項(xiàng)，“好的作品，必定立意明朗、積極”與前面句子的結(jié)構(gòu)不一致，且是從“好”的方面來說，不能體現(xiàn)“亦然”；C項(xiàng)，是從“好”的方面來說，不能體現(xiàn)“亦然”；D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)與前面不一致，且“必定”說法太絕對(duì)。故選A。）20“蒞臨”改為“來”；“垂念”改為“常念”；“全部”改為“全都”；“48元”改為“若干”；“拜讀”改為“閱讀”。（共5分，改對(duì)一處給1分）21員工要先打開登錄界面，輸入密碼進(jìn)行驗(yàn)證（1分），如果密碼錯(cuò)誤，界面將重新回到登錄界面（1分）。驗(yàn)證通過后，如果是公司的管理員，則再打開管理員界面進(jìn)行驗(yàn)證考勤（1分）；如果是普通員工，則打開員工界面進(jìn)行考勤（1分）。（句子通順連貫，2分。注意，題干中已說明是“考勤系統(tǒng)”，如果答案中沒有體現(xiàn)“考勤”內(nèi)容的，要酌情扣除1-2分。） 22. 寫作參考立意：（1）從贊成的角度看：教室是學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生的主要任務(wù)之一就是學(xué)習(xí)。而很多學(xué)生每天花在玩手機(jī)上的時(shí)間已經(jīng)很多，不能再把寶貴的課堂時(shí)間浪費(fèi)在玩手機(jī)上，收手機(jī)有利于學(xué)生上課集中注意力，減少學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。尊師重道，是傳統(tǒng)美德。老師在講臺(tái)講課，學(xué)生卻在下面玩手機(jī)，這是對(duì)老師、對(duì)學(xué)問的一種不尊重。因此，有必要采取措施強(qiáng)制不自覺的學(xué)生交出手機(jī)?！白月伞彪m重要，“他律”不可少。“交手機(jī)”正是通過“他律”來培育學(xué)生的“自律”意識(shí)，讓學(xué)生的目光從屏幕回到黑板的有益之舉。不少學(xué)生玩手機(jī)成癮，甚至到了手機(jī)不能須臾離手的地步，校方采取強(qiáng)制收手機(jī)的手段，是不得已的選擇，這至少可以讓一部分學(xué)生暫時(shí)擺脫手機(jī)的誘惑和控制，把注意力放到學(xué)業(yè)上。（2）從反對(duì)的角度看：“強(qiáng)制收手機(jī)”有違大學(xué)自由民主的風(fēng)氣。大學(xué)教育不是應(yīng)試教育，沒有必要采取整齊劃一的手段強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)。而