其多列1教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)歌曲其多列、背唱歌曲及隨樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。2、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲其多列編配伴奏。3、知道四分音符與八分音符時值的比例，讀出走與跑的長短。2學(xué)情分析 這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對于一年級的學(xué)生來說稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱。在這首歌曲的教學(xué)的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌詞的時候，第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動作，讓學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。所以在教學(xué)過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學(xué)是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師的示范和講解。在律動其多列中，我先將捻、吹、砍、背四個動作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂中做一個完整的示范。示范時要注意的是，面對學(xué)生做反向動作，背對學(xué)生做正向動作。生動形象的動作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂。接著，我讓學(xué)生跟著音樂做動作，提醒學(xué)生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)，速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。讓每個孩子都有表演的機(jī)會。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌荩@樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時不愛說話、個性內(nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機(jī)會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)及隨歌聲進(jìn)行準(zhǔn)確的擊拍。4教學(xué)過程 教學(xué)活動 活動1【講授】教學(xué)過程 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K播放背景音樂快樂的一天請同學(xué)談一談最高興做的事情，并以“快樂的一天”為題創(chuàng)編一句話“你去 做什 么？”過渡語：同學(xué)們的業(yè)余生活真豐富??！現(xiàn)在讓我們一同看一下哈尼族的小朋友在做什么？二、學(xué)習(xí)歌曲1、播放歌曲其多列的范唱錄音，利用幻燈片出示歌詞及歌譜2、學(xué)生聆聽歌曲，師出示圖畫掛在黑板上（含第一段的歌詞）3、請同學(xué)們看著圖片再聽一遍，可以小聲哼唱4、師按節(jié)奏朗讀歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀5、復(fù)聽音樂，請學(xué)生再次感受歌曲的旋侓及歌詞大意6、過渡語：老師想請小朋友們告訴我“其多列”是什么意思？（生）同學(xué)們也不知道啊!剛才音符姐姐悄悄告訴老師了，她讓我轉(zhuǎn)告你們：其多列是哈尼族語“快快來”的意思7、師彈奏第一樂句，學(xué)生視唱來源:Z。xx。k.Com8、過渡語：他們招呼小伙伴干什么呀？彈后面的樂句，學(xué)生視唱9、師彈奏，學(xué)生完整演唱第一段，（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）10、以小組的形式練唱二、三段，師參加到學(xué)生的活動中，了解他們的自學(xué)情況11、彈奏音樂并與學(xué)生一起完整的演唱歌曲三、為歌曲伴奏1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請同學(xué)討論走與跑的長短與歌曲有聯(lián)系嗎？走跑跑2、小組匯報，師小結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生用擊拍的方式表達(dá)走與跑的長短3、師彈奏樂句，學(xué)生演唱并隨音樂進(jìn)行擊拍4、播放伴奏帶，與學(xué)生一同演唱并按照演奏譜為歌曲伴奏手串鈴 雙響筒 三角鐵 5、以小組的形式自由練唱，自己可以創(chuàng)編歌詞，師參與到活動中適時機(jī)的指導(dǎo)、糾正。四、總結(jié)來源:Zxxk.Com1、請同學(xué)們談一談這節(jié)課有什么收獲，學(xué)懂了什么？不懂什么？來源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K2、結(jié)束語：一分耕耘、一份收獲。希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)這片田園中努力耕作，收獲更多的果實(shí)。請同學(xué)們課余時間討論一下不懂的問題