教學(xué)內(nèi)容 16.石榴共幾課時 2 課 型 閱讀 第幾課時 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1正確、流利地朗讀課文。 2學(xué)會本課生字，做到讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。 3初步了解課文內(nèi)容，知道石榴的生長過程。 教學(xué) 重難 點 重點：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 難點：流利地朗讀課文。 教學(xué)資源 石榴介紹 夏季，石榴花破蕾怒放。她繁花似火，凝紅欲滴，點綴于綠葉叢中，使?jié)M樹生輝，為庭園增添了熱烈歡樂的情趣。 石榴原產(chǎn)于伊朗、阿富汗等中亞地帶。漢代時，張騫出使西域，得到種子并帶了回來。從那時起我國開始栽植石榴。石榴的果實非常奇美，在淺黃色隔膜分開的內(nèi)部，有許多排列整齊、倒卵形的種子。紅的如瑪瑙，光彩奪目；白的似水晶，瑩光透亮；如果取幾粒放到口中品嘗，則美味多汁，清甜可口。 石榴不僅供觀賞和食用，而且有珍貴的藥用價值。石榴根皮、果實、葉、花都可以入藥。 預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計 1.正確、流利地朗讀課文。 2.劃出文中生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、揭示課題，激發(fā)興趣 （約 分鐘） 1說說自己喜歡吃的水果。 2看實物石榴。 3齊讀課題。 二、初讀課文（約 分鐘） 1根據(jù)要求，自由輕聲地讀課文 2認(rèn)讀生字詞。 馳名中外紅白相間晶瑩透亮 笑得咧開了嘴瑪瑙般的子兒 酸溜溜甜津津 郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花 理解詞意 馳名中外瑪瑙甜津津 讀長句 A熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。 B這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。 3讀課文，說說各小節(jié)分別講了什么。 4默讀課文，思考石榴在春天，夏天，秋天的變化。 春天：抽枝、長葉 夏天：開花 秋天：結(jié)果 三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié) （約 分鐘） 1思考：課文哪個詞說明棗莊的石榴園在世界上名氣很大？ 給“馳名中外”找近義詞。 （聞名中外、舉世聞名、聞名遐邇、遠(yuǎn)近聞名） 讀這些詞語 2把自己當(dāng)成一名棗莊人，用自豪的語氣讀一讀這句話。 四、 教學(xué)第二小節(jié) 1讀這兩個句子： （1）春天到了，石榴樹抽出了枝條，長出了嫩綠的葉子。 （2）春天到了，石榴樹長出了枝條，長出了嫩綠的葉子。 體會“抽”的妙用。 2說說在作者眼中這些石榴花的樣子。（很美，美在哪里？數(shù)量多） （1）顏色：火紅 （2）形狀：像小喇叭比喻手法 （3）花勢：旺盛 聯(lián)系上下文，找寫石榴花開得十分旺盛的詞。（熱鬧） 3有感情朗讀。 （1）自由練讀 （2）指名讀 五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫（約 分鐘） 1認(rèn)讀生字。 2交流識記辦法。 3描紅、臨寫。 （板塊一） 一、導(dǎo)入1同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果呢？ 2山東棗莊人最喜歡吃的水果是石榴。（提示看實物石榴）瞧，多可愛的石榴呀！今天，老師就要帶小朋友們學(xué)習(xí)第十六課石榴。 3“榴”本來念第二聲，比如有一種水果叫榴蓮；在“石榴”這個詞中，“榴”念輕聲。 （板塊二） 二、初讀課文 1自由輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，把長句子多讀幾遍。 2檢查生字預(yù)習(xí)情況 （1）字音 （2）解詞 （3）長句子 3分小節(jié)讀課文，說說各小節(jié)分別講了什么。 4再次默讀課文，思考石榴在春天，夏天，秋天分別有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出石榴的生長順序。 （板塊三） 三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié) 1棗莊的石榴園名氣真大呀！課文哪個詞說明棗莊的石榴園在世界上名氣很大？ “馳名中外”能不能換個詞說說？ 這么多的詞語都是“馳名中外”的好朋友，我們一起來讀一讀。 2.家鄉(xiāng)的石榴園這么有名，作者一定會覺得非常（自豪、驕傲）。現(xiàn)在，請你把自己當(dāng)成一名棗莊人，用自豪的語氣讀一讀這句話。 （板塊四） 四、 教學(xué)第二小節(jié) 1春天來了，萬物復(fù)蘇，石榴樹也抽出了枝條，長出了嫩綠的葉子。這里有一個動詞：抽。比較這兩個句子： （1）春天到了，石榴樹抽出了枝條，長出了嫩綠的葉子。 （2）春天到了，石榴樹長出了枝條，長出了嫩綠的葉子。 你覺得哪一個好？為什么？ 2夏天到了，石榴花開了，自讀課文，看看在作者眼中這些石榴花是什么樣子的？ 除了這一小節(jié)的直接描寫外，其實課文還有一個詞也寫出了石榴花開得十分旺盛，聯(lián)系上下文，看看你能找到這個詞嗎？（熱鬧）體會文章的內(nèi)容要經(jīng)常聯(lián)系上下文。 3指導(dǎo)朗讀。你能把石榴花的美麗和熱鬧勁讀出來嗎？ （板塊五） 五、學(xué)習(xí)生字 1教師重點指導(dǎo)兩個字“甚”、“訊”。 2學(xué)生描紅、完成習(xí)字冊。 作 業(yè) 設(shè) 計 完成習(xí)字冊 完成補(bǔ)充習(xí)題第1、2題。 完成一課一練第1、2、3題。 完成一課一練小書架。 教學(xué)內(nèi)容 16.石榴 共幾課時 2 課 型 閱讀 第幾課時 2 教 學(xué) 目 標(biāo) （一） 知識與技能： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2了解作者按照什么順序?qū)懯瘢私馐竦纳L過程以及特點，仿寫第四自然段。 （二） 過程與方法：以讀為主，讀中感悟，讀中學(xué)寫。 （三） 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。 教學(xué) 重難 點 重點：體會文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。 難點：學(xué)習(xí)作者的寫作手法。（擬人、比喻） 教學(xué)資源 史思明還寫過一首石榴：三月四月紅花里，五月六月瓶子里；作刀割破黃衣皮，六七千個赤男女。 預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計 1.把課文讀熟。 2.圈畫出自己讀不懂的地方，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、復(fù)習(xí)（約 分鐘） 1.學(xué)生讀課題 石榴 2.認(rèn)讀詞語： 馳名中外郁郁蔥蔥 咧開了嘴 瑪瑙般 紅白相間晶瑩透亮 酸溜溜甜津津 讀出感情來。 用上面的一、兩個詞語說一句話。 二、精讀課文。（約 分鐘） （一） 教學(xué)第三自然段 1.理解“熱鬧”的意思。 比較句子： （1）石榴一天天長大，一天天成熟。 （2）石榴一天天成熟，一天天長大。 知道描寫要按照一定的順序。 2.自由讀第三自然段，思考怎樣判斷石榴成熟了。 A.顏色 學(xué)生讀相應(yīng)句子。 B.果皮裂開 讀句子體會好在哪里。 （用擬人的手法寫出了石榴的可愛。） 找出文中另外的擬人句，讀一讀。 學(xué)生自由讀，加上動作讀，男女生分組讀。 學(xué)生再讀課文第三自然段 （二）教學(xué)第四自然段 看圖片，學(xué)生回答：（）的石榴子 讀描寫石榴的句子。 （學(xué)生嘗嘗石榴，說說石榴的滋味） 讀寫味道的句子。 引讀讀第四自然段 三、小練筆（約 分鐘） 拿出帶來的桔子，看一看，嘗一嘗， 照著第四自然段的寫法來寫一寫。 學(xué)生寫作，交流。 （板塊一） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀：石榴 2.課文中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師來考考大家。 評價：讀得很正確，誰能讀出感情來呢？ 誰能用上面的一、兩個詞語說一句話呢？ （板塊二） 二、精讀課文。（三四自然段） （一） 教學(xué)第三自然段 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文按時間、季節(jié)的順序?qū)懥耸竦娜~、花、果。夏天過去了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴?！盁狒[”是什么意思？在課文中怎樣理解。 1.課件出示教學(xué)：“石榴一天天長大，一天天成熟。” 能說成“石榴一天天成熟，一天天長大。”嗎？為什么？（指名回答） 2.自由讀第三自然段，思考：我們可以根據(jù)什么判斷石榴成熟了呢？ A.顏色 出示：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！?引讀：它的外皮先是逐漸變得最后變成（同時出示圖片） （突出：先是、逐漸、最后） 師：這幾個詞語寫出了石榴顏色變化的過程。作者正是通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真推敲，才把文章寫得如此生動，用詞如此準(zhǔn)確，這值得我們學(xué)習(xí)。我們再一起把這句話讀一讀。 B.果皮裂開 出示：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出滿滿的子兒。 這句話寫得好不好？好在哪里？ 課文中這樣的句子還有嗎？誰能讀給大家聽一聽。（出示：這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。） 指導(dǎo)朗讀： 你們覺得這些石榴娃娃怎么樣？可愛嗎？那就趕緊讀一讀，讀出它的可愛來。 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在讀書時，臉上笑瞇瞇地，看來都很喜歡石榴娃娃，再來讀讀課文第三段好不好？ （二）教學(xué)第四自然段 這時，摘下一個石榴，剝開外皮，只見 （出示圖片） 我們來看看課文是如何描寫的（出示：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。） 你能讀好這一句嗎？ 這么美的石榴大家想嘗嘗嗎？ 出示：取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，頓時感到清爽無比。