小學(xué)教導(dǎo)處學(xué)年工作計劃 小學(xué)教導(dǎo)處學(xué)年工作計劃 新學(xué)年學(xué)校教學(xué)工作將以學(xué)校工作計劃中提出的以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，立足我校教育發(fā)展的實際，以全面落實素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化工作為目標(biāo)，以“提升課堂教學(xué)質(zhì)量”為中心，深入開展教育教學(xué)工作，努力開創(chuàng)新局面，力爭新突破。 一、推進校本教研，提高課堂實效 新一輪的課程改革為教師的發(fā)展帶來機遇的同時，也帶來了學(xué)校管理新的挑戰(zhàn)。“經(jīng)驗主義”已不能適應(yīng)，至上而下的校本教研已不能奏效，老師們更期待微格上的教學(xué)實踐指導(dǎo)。本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)推進校本教研，教導(dǎo) 處將與教研室、教研組共同探討教研的方式方法力求在輕松愉快的氛圍中，用最少的時間解決最有意義的問題，爭取效益最大化。（需要我們 留意生活，找準(zhǔn)教師自身優(yōu)缺點和教學(xué)實踐中急需解決的問題。） 1、強化組織的建設(shè)抓實常規(guī)校本教研 良好的組織建設(shè)是推進校本教研的重要保證。教研組、備課組是教師教學(xué)研究的主陣地，是教師成長成材的搖籃。課程一經(jīng)宣布，學(xué)校將根據(jù)本組教師推薦產(chǎn)生備課組長。 期初，各教研組、備課組要根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本組的實際情況，擬定切實可行的教研組、備課組工作計劃。 每次活動要有 內(nèi)容（明確研究的具體問題），有準(zhǔn)備（對解決問題的思考，出主意想辦法，準(zhǔn)備提出新問題），有方式（學(xué)習(xí)研究、探討交流、集體備課、聽評課），有效果（對教師有啟發(fā)、有幫助、有提高，對解決問題有作用等），建立以校為本，以日常教研為基礎(chǔ)的教師教學(xué)個案分析、研討制度，提高教師的專業(yè)水平。 教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個備課組要創(chuàng)自己的特色，及時、認(rèn)真總結(jié)得失。 學(xué)校將繼續(xù)開展先進教研組、備課組的評選活動，實現(xiàn)教師在合作中共進。 2、整合教研方式減輕教師負擔(dān) 新學(xué)年，教導(dǎo)處教研組、備課組對學(xué)校近年來的校本教研方式如：“我與名師比課堂”、“一課跟進式”、“合作賽課制”、“專題研討課”等活動進行有效融合，在保證校本教研有效、促進教師專業(yè)成長的前提下，盡可能減少校本教研的時間，為保證教師有個性勞動創(chuàng)造時間與空間，引領(lǐng)骨干教師盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。 引導(dǎo)理解相關(guān)概念含義不加重教師負擔(dān)。 鼓勵教師大膽的嘗試與整合教研方式側(cè)重于提高實效。 充分發(fā)揮校內(nèi)（教師與設(shè)備）資源優(yōu)勢互補。 3、分層培養(yǎng)教師 促進個性發(fā)展 根據(jù)上學(xué)年提出的教師培養(yǎng)制度，對新教師、骨干教師、面上教師繼續(xù)采用不同要求、同步推進、再上臺階的方式，進一步促進每位教師專業(yè)發(fā)展。 （ 1）新教師規(guī)范化 為使新教師盡快縮短“適應(yīng)期”，盡早走向“成熟期”，教導(dǎo)處、備課組在開學(xué)初應(yīng)多關(guān)注新教師，在“細”中做足文章，讓新教師盡早地了解學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)和學(xué)生、家長的特點，還并為新教師組成合作伙伴。由新教師自選、學(xué)校協(xié)調(diào)、被選教師認(rèn)定等程序，建立師徒教學(xué)伙伴關(guān)系。（第一周為新教師自選師傅，我們鼓勵有愛心樂奉獻的老師自薦或到教導(dǎo)處報名，第二周學(xué)校 將予以認(rèn)定并簽定協(xié)議。）新到崗的青年教師通過與師傅共同備課、互聽推門課、交流管理方法等方式，盡快了解附小，走進附小，適應(yīng)新崗位，開創(chuàng)新局面。（具體要求同往年） （ 2）骨干教師名師化 為強化教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人的爭創(chuàng)意識，以福清市名師工程建設(shè)為契機，學(xué)校繼續(xù)開展“星級教師”評選活動。學(xué)校將加大對“名師”的扶持和宣傳力度，提高其在家長與學(xué)生的知名度，擴大影響力，積極促進教師專業(yè)成長。通過開展學(xué)術(shù)沙龍、“作講座”、“做導(dǎo)師”等活動、擴充知識背景，顯示才能；通過撰寫論文、開展課題研究，形成風(fēng)格、嶄露頭角。學(xué)校將 創(chuàng)造一切機會讓骨干名師參加省、內(nèi)外各項教研活動和各種比賽活動。建立學(xué)習(xí)考察經(jīng)驗推介制度，實現(xiàn)資源共享。 （ 3）面上教師個性化 本學(xué)年學(xué)校繼續(xù)要求每位教師“開展人人有課題研究活動”。確立“教學(xué)問題即課題”的思想。每位教師要針對教學(xué)中存在的實際問題，確定相應(yīng)的課題，課題的選擇應(yīng)做到“小、實、效”。（開學(xué)第一周教研話題請圍繞教師自身特點與教學(xué)實際存在問題討論商定或確定相關(guān)的研討內(nèi)容并做好相應(yīng)計劃或安排。）課題研究根據(jù)需要時間可長可短，每位教師在教學(xué)計劃中應(yīng)擬寫具體的實施計劃（可與學(xué)科計劃相結(jié)合），明確課題、研 究方式、結(jié)題時間、成果呈現(xiàn)方式，報教研室備案，教研室應(yīng)做好校級課題的規(guī)范管理與指導(dǎo)工作，及時組織結(jié)題驗收，并頒發(fā)證書。 4、落實專題研討提高課堂效率 （ 1）專題研討活動。 新學(xué)年繼續(xù)圍繞“提高課堂實效”為主題進行專題研討。第一學(xué)期為教學(xué)年會，第二周，教導(dǎo)處將面向全體教師征集本學(xué)年年會主題。第三五周，教研室將面向全體教師征集年會學(xué)習(xí)材料。第六周，編印學(xué)習(xí)年會學(xué)習(xí)材料。 第二學(xué)期為教學(xué)研究周繼續(xù)探索語文綜合性學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)實踐與綜合運用課型研究。屆時學(xué)校將聘請有關(guān)專家學(xué)者到校引領(lǐng)，作專題講座。 年會研討時間及專題研討時間見周行事歷。 （ 2）試卷命題改革的研究。為提高每位語、數(shù)教師試卷命題的能力，把握所教年段學(xué)科教材的重、難點，本學(xué)期教導(dǎo)處邀請校長為我們做語、數(shù)試卷命題的專題講座，通過組織研討活動，切實提高每位教師的試卷命題的質(zhì)量。 （ 3）幼小、中學(xué)銜接活動。繼續(xù)探索幼兒、小學(xué)、中學(xué)的縱向銜接，橫向貫通的研究活動，通過聽、議、座談等，了解、調(diào)整教育方式、方法。 九月份我們將邀請大班老師到一年級來聽課，并與一年老師召開座談 交流孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)識情況、教學(xué)方法，同時組織六年段老師到初中部聽課 做好中小學(xué)銜接。 第二學(xué)期，六年段的語數(shù)賽課時我們將一如既往聯(lián)系校的初中老師來聽課指導(dǎo)。一年級活動展示課，我們也將面向一年段與大班家長開放，以達到取長補短，促進孩子更好發(fā)展。 5.完善課題研究制度發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用 為了更好的完成學(xué)校教育科研工作，真正解決課程改革過程中教師在實踐教學(xué)中遇到的實際問題，發(fā)揮教育科研的實際功能，提高教師教育教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。新學(xué)年教研室要在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，對課題研究的各方面進行探討與改革。 （ 1）調(diào)整人員構(gòu)成。 教研室在期初要提出申請加 入課題組的條件和義務(wù)與權(quán)利，鼓勵新的優(yōu)秀教師加入到課題組中來。 （ 2）關(guān)注“學(xué)生研究” 針對當(dāng)前教師們較多關(guān)注課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而忽視對教育對象差異性的分析這一現(xiàn)象，為有效實現(xiàn)教育教學(xué)的和諧統(tǒng)一，學(xué)校以“學(xué)生研究”為校重點課題，成立由德育、教學(xué)的聯(lián)合課題組。 九月份確定“學(xué)生研究”這一重點課題人選，教導(dǎo)處組織全體教師進行相關(guān)材料的學(xué)習(xí)。 十月份各部門確定相應(yīng)子課題，組織討論、擬訂、提交方案及階段計劃。本學(xué)年“學(xué)生研究”側(cè)重圍繞學(xué)生個體進行研究，為下階段“學(xué)生研究”中的不同類別、不同群體的研究積累經(jīng)驗。 十一月份明確各自任務(wù)，各自分頭進行。要發(fā)動全體班主任、科任教師建立特殊生檔案，品德、習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面均可，任選其一，確定 1-2 名作為研究對象，定時就其表現(xiàn)或一些特殊現(xiàn)象進行案例記錄，由專人收繳，提交聯(lián)合課題組進行案例積累及個案分析的依據(jù)。十一月之前教研室及德育組要對全體教師進行案例記錄方法指導(dǎo)。 十二月起語、數(shù)教研室及德育組輪流主持每月一場的聯(lián)合研討會，針對現(xiàn)象分析案例、交換看法，為下階段工作提供借鑒。 學(xué)年結(jié)束要將本學(xué)年積累的案例及解決方法匯編成冊，充分發(fā)揮借鑒及指導(dǎo)作用。 （ 3） 成立課題組。依據(jù)課題成立課題組，課題可以從教研室提供的菜單中選擇也可自定，根據(jù)課題的大小可選擇獨自進行或組成課題組共同研究。九月份為課題申報期，所定課題經(jīng)教研室認(rèn)定即視課題的大小、級別高低、參與人員多少以及完成情況每學(xué)期予以不同獎勵，并享受期末相應(yīng)加分的教學(xué)質(zhì)量政策。（具體的加分辦法在教導(dǎo)處擬定方案征求教師意見后再定。） （ 4）加強流程管理。課題承擔(dān)者在學(xué)期內(nèi)要對自己的研究專題進行認(rèn)真計劃，填寫學(xué)期課題研究計劃書，提供課題實施方案、課題實施計劃、課題研究過程記載、課題階段性總結(jié)等材料。課題組組長要負責(zé)做好 組內(nèi)成員分工、課題研究的記錄、資料的收集、成果的分析等工作，課題研究計劃書，提供課題實施方案、課題實施計劃、課題研究過程記載、課題階段性總結(jié)等材料（以組為單位提供一份即可）。努力形成民主合作、高效簡潔的交流形式。 （ 5）倡導(dǎo)資源共享。要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢及時掌握信息、反映教科研動態(tài)，以利于借鑒運用先進的理念，服務(wù)教學(xué)。鼓勵老師上線登錄、交流、發(fā)表觀點，利用優(yōu)秀教育網(wǎng)站實現(xiàn)學(xué)習(xí)與互動、交流與共享。本學(xué)年重點倡導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)在教育科研領(lǐng)域發(fā)貼與跟貼，與時俱進地推動教育科研方式的創(chuàng)新；鼓勵教師將教學(xué)論文，精彩 教學(xué)片斷、課堂設(shè)計、教學(xué)隨筆，最新教育教學(xué)信息等掛于“附小博客”上，增進交流與學(xué)習(xí)。 （ 6）發(fā)揮教研室的引領(lǐng)作用。教研室要定期召開學(xué)校教科研會議，提供課題，及時總結(jié)經(jīng)驗，搞好經(jīng)驗交流及評估工作。組織開展課題研究階段性計劃制訂、研究課及課堂診斷分析等工作，教導(dǎo)處與教研室商討要擬定“沙龍”活動的改革方案，盡可能適應(yīng)新形勢下課題研究的新要求，力求在“實”中求突破，在“效”中求發(fā)展。 （詳見教研室計劃） 二、強化質(zhì)量意識，促教學(xué)質(zhì)量全面提高 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。不斷提高教學(xué)質(zhì)量是我們不懈的追求和不變 的辦學(xué)宗旨。 1、把握質(zhì)量的內(nèi)涵。每位教師應(yīng)深刻領(lǐng)會“三個發(fā)展”的全面質(zhì)量觀內(nèi)涵。堅決摒除“分?jǐn)?shù)不是質(zhì)量”的錯誤觀念；并積極通過不同的渠道向廣大家長灌輸正確的質(zhì)量觀，創(chuàng)造有利于學(xué)校發(fā)展的外部環(huán)境。 2、進一步落實省頒課程計劃，切實提高技能常識課的課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校將加大對省頒課程計劃落實的檢查力度和技能常識課上課質(zhì)量的推門制。把科學(xué)、自然等技能常識課的上課情況（含各種實驗完成率）與抽測成績等作為落實課程計劃評價的重要依據(jù)。（詳見管理手冊 P97） 3、加強教學(xué)研究，提高學(xué)生綜合能力。利用年會（藝體專 場）、專題研究周加強科學(xué)、體育、音樂、綜合實踐活動、校本課程開發(fā)等教學(xué)研究，把教材與生活、社會、自然緊密聯(lián)系起來，使教學(xué)內(nèi)容具有開放性，做到學(xué)科間的融合，增進各學(xué)科之間在知識技能和方法上的聯(lián)系，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)設(shè)條件，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。 4、關(guān)注作業(yè)的設(shè)計與批改。本學(xué)年要把提高作業(yè)設(shè)計能力、加強作業(yè)批改分析作為改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效的兩個重要抓手。教師要重視作業(yè)的反饋功能，及時批改作業(yè)，從中獲取教學(xué)信息，改進教學(xué)行為，使作業(yè)批改成為監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量的一個 重要窗口?？刹扇∫c指導(dǎo)和評語激勵等作業(yè)批改方式。對學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵，并在面批的過程中加強師生情感交流和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，樹立其不斷進步的自信心。 作業(yè)設(shè)計是備課的一個重要環(huán)節(jié)，作業(yè)設(shè)計要考慮分層要求，教研組、備課組 檢查要落實好教案中的作業(yè)設(shè)計與學(xué)生作業(yè)要求是否一致，要避免“白設(shè)計”或“加重負擔(dān)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。 對共享教案，老師要根據(jù)本班實際作適當(dāng)調(diào)整。 對學(xué)生作文，老師批改的量要嚴(yán)格按要求詳見管理手冊，批改側(cè)重于激勵與肯定，引導(dǎo)學(xué)生做好二次修訂。 5、加強 對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的靈魂和生命線，每位教師必須樹立“有效教學(xué)”觀念，增強質(zhì)量意識，憂患意識，爭先意識，努力提高所任學(xué)科的質(zhì)量。 本學(xué)年教導(dǎo)處將加大學(xué)科的階段性調(diào)研力度，分析存在問題，探討典型案例，力爭不使一門學(xué)科、一個班級、一個學(xué)生掉隊。通過年段資源共享，（經(jīng)驗。材料等）盡可能縮小班際間的差距。初定于第三周召開部分教師座談會，通過座談進一步了解并把準(zhǔn)年段目標(biāo)。 進一步完善語、數(shù)、英等教學(xué)質(zhì)量評估制度，教導(dǎo)處將對教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)中不夠合理的地方進行修訂完善，使我們的質(zhì)量評價更科學(xué)、合 理、公正、和諧。將于第四周召開教師座談會，通過座談會，進一步完善評價體系。 6、改革校本課程，促學(xué)生多元發(fā)展。 期初，我們組織教研組與部分老師，對本學(xué)年的校本課程進行探討與改革。 （ 1）時間：中年段仍然為每周一節(jié)，五六年段變原來的每周一節(jié)為隔周兩節(jié)活動時間。（單周為作文課，雙周為校本課程） （ 2）內(nèi)容：學(xué)校將為學(xué)生設(shè)置多樣化的活動菜單，為學(xué)生提供多樣的選擇。尤其是對學(xué)習(xí)上后進學(xué)生更要挖掘他們的興趣愛好，盡量滿足學(xué)生的需求，參加自己喜歡的特長活動，促進學(xué)生其全面發(fā)展。 與往年相比，本學(xué)年我們增設(shè)了舞 蹈、鋼筆、閱讀、跆拳道、信息技術(shù)等項目，并對不同類型學(xué)生進行區(qū)別對待。 競賽類的課程，由指導(dǎo)老師確定人選，確保導(dǎo)優(yōu)質(zhì)量。 其他學(xué)生根據(jù)菜單選擇項目，側(cè)重挖掘興趣愛好。 剩余人數(shù)由學(xué)校作適當(dāng)分解。 具體的活動菜單、活動人數(shù)與指導(dǎo)老師見附表。 （ 3）師資：要會充分挖掘?qū)W校內(nèi)部有專長的教師上好校本課程，對校本課程的開發(fā)，內(nèi)容有特色，指導(dǎo)有到位，效果有突出的應(yīng)予以重獎，鼓勵教師發(fā)揮特長，還可以通過外聘，解決師資力量不足的問題。 7、加強“導(dǎo)優(yōu)輔后”工作。新學(xué)年，每位教師都要有強烈的“有效”教學(xué)意識 ，積極探討“分層教學(xué)”的策略，注意做到目標(biāo)分層、內(nèi)容分層、作業(yè)分層等，通過“導(dǎo)優(yōu)輔后”促進教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。 （ 1）優(yōu)生工作：要積極探索采用多種的有效手段，讓優(yōu)生“吃得飽”，如在作業(yè)完成上，盡可能不布置已經(jīng)掌握的知識性作業(yè)，多設(shè)計些能有利于鼓勵他們個性發(fā)展、特長發(fā)展的綜合性或個性化的作業(yè)導(dǎo)優(yōu)作業(yè)將作為期末評價優(yōu)質(zhì)作業(yè)依據(jù)之一。 （ 2）后進生工作： a.提高對后進生的認(rèn)識 :每位教師應(yīng)恰當(dāng)理解“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的教師”的內(nèi)涵。正確提高對“后進生”的理解與定位。 b.尊重、理解后進生：每 位教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)亟o后進生設(shè)計恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，要用發(fā)展的眼光、全面的眼光看待他們，相信他們、尊重他們。 C.采用有效手段