新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)計劃 一、班級情況分析 本班學(xué)生 名，其中女生 人，轉(zhuǎn)進(jìn) 人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已 經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。 二、教材分析 位置， 20 以內(nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組， 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣， 100 以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。 三、教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識計數(shù)單位 一 和 十 ，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù) 100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握 100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。會用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行 簡單的估計和交流。 2能夠比較熟練地計算 20 以內(nèi)的退位減法，會計算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道 1 元 = 10 角， 1 角 = 10 分；知道愛護(hù)人民幣。 6 會讀、寫幾時幾分，知道 1 時 = 60 分，知道珍惜時間。 7會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 8初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 9體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 11通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 四、教學(xué)重難點 這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識， 20 以內(nèi) 的退位減法和 100 以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到 100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。 100 以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用 ，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 教學(xué)難點： 100 以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。 應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 六、教學(xué)進(jìn)度表 1、位置 4 課時 2、 20 以內(nèi)的退位減法 12 課時 例 13 課時左右 例 24 課時左右 例 3 -2 課時左右 整理和復(fù)習(xí) 3 課時左右 3、圖形的拼組 2 課時 4、 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 8 課時 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 2 課時左右 讀數(shù) 寫數(shù) 2 課時左右 數(shù)的順序 比較大小 課時左右 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 1 課時 擺一擺，想一想 1 課時 5、人民幣的認(rèn)識 4 課時 認(rèn)識人民幣 2 課時 簡單的計算 2 課時 6、 100 以內(nèi)的加法和減法（一） 15 課時 1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 3 課時左右 2兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 4 課時左右 3兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 6 課時左右 整理和復(fù)習(xí) 2 課時左右 7、認(rèn)識時間 3 課時 小小商店 1 課時 8、找規(guī)律 4 課時 9、統(tǒng)計 3 課時 10、總復(fù)習(xí) 5 課時 人教版新課標(biāo) 一年級下冊教案 第一單元 上下、前后 教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)第 2、 3 頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。 2. 能將自己所學(xué)知識運用 于生活實際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。 3. 積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。 教學(xué)重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。 4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 教具準(zhǔn)備：掛圖、小動物貼圖。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，揭示課題 師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學(xué)生自由說。 師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學(xué)生匯報。 板書課題：上下、前后。 二、新課 1. 上、下 出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？ 讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用 上 、 下 對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。 學(xué)生獨立完成課本的填空。 聯(lián)系生活實際，學(xué)生用 上 、 下 描述身邊事物的位置關(guān)系。 前、后 讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用 前 、 后 來準(zhǔn)確描述。 在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用 前 、 后 相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。 三、集體游戲 . 一切行動聽指揮 請幾名學(xué)生 在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說 停 時，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞 上 、 下 、 前 、 后 。 2.畫鼻子 在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需 蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。 四、全課小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 左 、右 教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)第 3 4 頁 教學(xué)目標(biāo)： 1以生活中有關(guān) 左、右 的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立 左、右 方位感的過程。 3能正確辨別 左、右 的位置關(guān)條，體驗其相對性。 4培養(yǎng)學(xué)生運用 左、右 的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行 樂于助人 的思想品德教育和安全教育。 教學(xué)重、難點： 正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、感知自身的左右 1創(chuàng)設(shè)問題情境。 師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2體驗左、右。 （ 1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。 （ 2）看一看。 師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。 （ 3）說一說。 師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （ 4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？ （ 5）生說。（要求學(xué)生摸著說。） （ 6）揭示課題。 3小游戲：聽口令，做動作。 舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左腳跳兩下，右腳跳兩下。 拍一拍： 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面 各拍兩下掌。 二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1找一找。 （ 1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？ （ 2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第個同學(xué)又是誰？ 師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。 （ 3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？ （ 4）同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學(xué)？ （ 5）全班交流。 2解決生活中的實際問題。 （ 1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。 （ 2）學(xué)生展開討論。 （ 3）計算機演示結(jié)果。 （ 4）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。 三、體驗左右的相對性，加強理解 1創(chuàng)設(shè)問題情境。 （ 1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？ （ 2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？ （ 3）全班交流、驗證。 師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。 2游戲鞏固認(rèn)識。 （ 1）師生齊舉左手。 （ 2）師與生演示。 老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。 學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。 （ 3）兩生演示。 伸 出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。 自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。 （ 4）全班齊做。 3解決生活中的實際問題，增強應(yīng)用意識。 （ 1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？ （ 2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？ （ 3）匯報：計算機演示結(jié)果。 師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。 四、聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展運用 1計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。 2學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活 中的情境。 3師小結(jié)，全課結(jié)束。 位 置 教學(xué)內(nèi)容：教科書 第 5 9 頁。 教學(xué)目標(biāo)： l能初步描述物體的相對位置。 2在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。 3在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。 4運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力。 德育目標(biāo)：結(jié)合活動，使學(xué)生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。 教學(xué)重點：準(zhǔn)確描述物體的相對位置。 教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 教具準(zhǔn)備：座位號、電影票等。 教學(xué)過程： 一、鞏固舊知、激趣引入： （一）捉迷藏游戲 教師：你們最喜歡什么游戲？ 生：（齊答）捉迷藏。 教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？ 小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。 教師：（小結(jié)引出課題。）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板貼：位置） （二）聯(lián)系實際進(jìn)行描述 指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。 二、新授 : l引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。 這是一年級 5 班的同學(xué)們。瞧！他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每 組有多少人？ 2發(fā)散思維找朋友。 教師描述位置，學(xué)生說出那個學(xué)生的名字。 教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。 3指出說位置要確定方向。 （二）聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知 l明確數(shù)的方向。 教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請第 1 組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第 5 組同學(xué)向老師點點頭（學(xué)生點頭）；第 8 組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）。 教師：請同桌間互相說一說你們的位置。 同桌間互相說，后指名說。四名學(xué)生描述自己的位置。 三、創(chuàng)設(shè)情境： 如果新轉(zhuǎn)來一 名同學(xué)，你怎樣給他安排座位？指名學(xué)生說出自己的想法。 1、個子矮坐在前面，個子高坐在后面。 2、中間。因為轉(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。 3、最后一排，放在前面就看不見了。 大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！ 四、練習(xí)： 練習(xí)一第 3 題，先小組里討論，再指名匯報 五、總結(jié)： 今天你學(xué)到了什么知識？ 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊 P10 頁十幾減 9 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減 9 的計算方法。 2、鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn) 多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過程： 一、回顧準(zhǔn)備： 1、復(fù)習(xí)十幾組成 2、拍手組成。 3、創(chuàng)設(shè)情景 出示：過年的主題圖 過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ 二、探究交流： 1、從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 你會解答嗎？ 2、整理算式 15-9= 14-9= 12-9= 觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 3、大家就一起來研究十幾減 9 4、探索十幾減 9 的計算方法 。 （ 1）分組探究 （ 2）匯報成果 三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗成功： 1、出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子 （果子后面是算式） 2、交流經(jīng)驗 你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？ 3、出示：迷宮路線圖！ 比一比誰能最快回到家！ 學(xué)生試算 展示學(xué)生作品。 4、出示： -9= 有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。 5、學(xué)習(xí)了十幾減 9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減 9 里藏有什么小秘密嗎？ 20 以內(nèi)的退位減法 1十幾減 9 教學(xué)內(nèi)容： P12 例 1 和做一做，練習(xí)一第 1、 2 題。 教學(xué)目的： 使學(xué)生初 步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減 9 的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 關(guān)于例 1 的投影片，小棒 20 根。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) : 1 9+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+2 2填未知數(shù)。 9+（ ） =11 9+（ ） =15 9+（ ） = 12 9+（ ） = 16 9+（ ） =13 9+（ ） =17 9+（ ） =14 9+（ ） =18 二、新課： 1教學(xué)例 1。 出示例 1 左圖。 請一 名同學(xué)說一說圖意。列式計算。 板書： 9+2=11 出示右圖。 比較左右兩圖的不同。然后說一說圖意。請一名同學(xué)到黑板前列式。 板書： 11-9= 請一名同學(xué)說一說得幾，怎樣計算？ 鼓勵學(xué)生說出不同的算法。 比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點。 聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。 歸納指出： 9 加 2 得 11， 11 減 9 等于 2，所以計算 11 減 9 時，先想 9 加幾等于 11。因為9 加 2 得 11，所以 11 減 9 等于 2。這樣，比較快。 請一名同學(xué)說一說算法。 齊讀： 9+2=11 11-9=2 2教學(xué)例 2。 (1)讓學(xué)生擺出 12 個小棒。 問：一共有多少根小棒？ 把 9 根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。 根據(jù)意思列出算式。 板書： 12-9= 問：要算 12 減 9 得多少，如何想？ 學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。 然后再請幾名同學(xué)說一說是如何想的。 (2)教學(xué) 14-9=5，方法同上。 課間活動。 3。教學(xué)例 3。 方法同例 2。 4教學(xué)例 4。 學(xué)生試著完成題目。 5小結(jié)： 想加算減 的方法。 三、鞏固練習(xí) : 1做一做的第 1、 2 題。 2練習(xí)一的第 1、 2 題。 十幾減 9 的鞏固練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本 P12-15 頁 教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)， 進(jìn)一步理解和掌握十幾減 9 的口算方法，提高計算能力。 教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) : （ 1） 9+（ ） =13 9+（ ） =16 9+（ ） =15 13-（ ） =9 16-9=（ ） 15-9=（ ） 9+（ ） =18 9+（ ） =14 9+（ ） =17 18-9=（ ） 14-（ ） =9 17-（ ） =9 （ 2） 12-9=（ ） 11-9=（ ） 27-9=（ ） （ 3）聽算練習(xí) （ 4）看圖列式 請生上黑板板演，做完后口述計算過程。 二、練習(xí) : 1、觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第 1 題。 2、完成第 3 題。 每人自己寫一張十幾減 9 的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。 可以交換幾次紙條活動幾次，擴大練習(xí)量。 3、第 5 題： （ 1）從 11-9 開始，先按順時針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再按逆時針方向，指定學(xué)生讀算式并計算。 （ 2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定兩個學(xué)生搶答，看誰說得又對又快。 （ 3）讓學(xué)生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。 4、學(xué)生獨立完成 6-8 三小結(jié) : 今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減 9，怎樣才能做到又對又快 ？（讓學(xué)生說一說自己的算法） 課堂作業(yè)設(shè)計： 教學(xué)反思： 11-9-2= 19-9-5= 18-9-7= 17-9-6= 14-9-3= 15-9-4= 15 17 -9= 13 11 十幾減 8 教學(xué)內(nèi)容：課本 P15 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在掌握十幾減 9 的基礎(chǔ)上自主探索十幾減 8 的方法 2、使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減 8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。 教學(xué)重難點：自主探索十幾減 8 的方法 學(xué)具準(zhǔn)備：每個 學(xué)生準(zhǔn)備圓片 13 個，表示虛線用的毛線一條。 教學(xué)過程： 一、基本技能訓(xùn)練： 1、看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正 （ 1） 8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10= （ 2） 13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9= 2、說說 14-9的計算過程 3、出示： 8+（ ） =12 8+（ ） =14 12-8=（ ） 14-8=（ ） 8+（ ） =15 8+（ ） =17 15-8=（ ） 17-8=（ ） 二、探索交流： 搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。 這里 12、 15、 14、 17、都減一個什么數(shù)？ 今天就是希望大家能自己找到十幾減 8 的計算方法。 1觀察主題圖： 四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。 2想想剛才你是怎么算十幾減 8 的？ 用小圓片代替金魚擺一擺。 然后把你方法和你的同桌說一說。 3交流匯報算法 三、自主鞏固練習(xí)： 1、可以邊擺邊算。 完成 P15 做一做第 1 題 學(xué)生上黑板邊擺邊算。說自己的計算過程。 2、獨立用自己的方法計算第 2 題。 集體訂正。 四基本技能訓(xùn)練： 1、聽算訓(xùn)練。 2、限時口算 20 題。 十幾減 8 的鞏固練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計算方法，提高十幾減 8 的計算正確率。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。 教具準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板 教學(xué)過程： 一、承上啟下： 先填（ ）里的數(shù)，再計算（指定學(xué)生上臺練習(xí)） 看卡片說出得數(shù)，并說出計算過程。 12-8= 16-8= 13-8= 17-8= 14-8= 11-8= 16-8= 17-9= 二、練習(xí)： 1、游戲！ 找凳子，學(xué)生手哪算 式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對又快。 2、找朋友游戲。 三四組發(fā)算式 一二組發(fā)數(shù)字卡片 互相找朋友。 3、完成 16 頁第 1， 2 題 先提出問題再列算式解答。 4、第 3 題 開火車完成。 5、獨立完成課本練習(xí) 第 5-8 題 三、課堂作業(yè)： 四、基礎(chǔ)訓(xùn)練： 1、限時口算 2、聽算練習(xí)。 十幾減 8 減 9 的混合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：十幾減 8 減 9 的混合練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過十幾減 8 減 9 的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計算規(guī)律，提高計算速度，培養(yǎng)分析能力。 2、初步掌握求另一個加數(shù)的提問和解答，能提出數(shù)學(xué) 問題并自己能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、混合練習(xí)： 1、復(fù)習(xí)十幾減 9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。 11 12131516171819 9 依次移動 9，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去 9 的 得數(shù)，并填到方格里。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減 9 的計算規(guī)律。 問：十幾減 9 的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較，有什么特點？ 為什么會出現(xiàn)這種情況？ 老師舉例說明。 3口算下面各題 13-9= 14-9= 16-9= 11-9= 15-9= 18-9= 12-9= 17-9= 二、復(fù)習(xí)十幾減 8： 11 12131516171819 8 依次移動 8，讓學(xué)生填出相減的得數(shù) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減 8 的規(guī)律（同上） 3、口算 14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8= 三、基本技能訓(xùn)練： 1、聽算練習(xí) 2、限時口算 50 題。 四、獨立完成： 第 22 頁 4-7 題 十幾減 7 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 16 頁例 1，練習(xí)三的第 1、 2 題。 教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減 7 的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 教具準(zhǔn)備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減 9 和十幾減 8 的制 做）， 12 個黃圓片和虛線圈。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）： 1教師依次出示口算卡片，每個學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍 。 7 4 7 67 5 7 7 7 97 8 2教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。 7（ ） 11 7（ ） 137（ ） 12 7（ ） 157（ ） 167（ ） 14 二、新課： 1教學(xué)教科書第 11 頁例 1。 教師出示絨板或黑板上貼好 12 個圖片的圖，接著提問： 這里一共有多少個圖片？ （ 12 個圖片） 提問： 現(xiàn)在拿走 7 個（同時用虛線用起 7 個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書： 12 7= 提問： 想一想，在計算十幾減 9 和十幾減 8 時是怎樣計算的？那么 12 減 7 應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？ （要先想 7 加幾得 12，因為 7 加 5 得 12，所以 12 減 7 等于 5。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。 教師再問： 誰能再說一說怎樣算 12 減 7 等于幾？ 再指名讓學(xué)生說一說，然后再叫每個學(xué)生自己說一說。 然后讓學(xué)生把書上例 1 中的兩個空填好。 出示例 2 左邊的題目： 11 7 提問： 要算 11 減 7 得 多少，應(yīng)該想什么？得幾？ （要想 7 加幾得 11，因為 7 加 4 得 11，所以 11 減 7 等于 4。） 再點名讓一兩個學(xué)生說一說想的過程。 出示例 2 右邊的題目： 15 7 提問： 這道題怎樣想？ （學(xué)生答：因為 7 加 8 得 15 或者 8 加 7 得 15 都可以）學(xué)生回答后，再叫一兩個學(xué)生說一說想的過程。 讓學(xué)生翻開教科書，把例 2 填完全。然后集體訂正。 3教學(xué)例 3。 讓學(xué)生翻開教科書看著例 3，教師提醒學(xué)生； 下面的 3 道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減 7，應(yīng)該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在 里。 學(xué)生做題時，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問 題可以記下來。集體訂正時，讓有錯誤的學(xué)生說得數(shù)，并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見，共同幫助出錯的學(xué)生改正。 三、鞏固練習(xí)： 1做例 3 下面的 做一做 。 先讓學(xué)生做第 1 題。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時，讓學(xué)生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來得到。 再讓學(xué)生做第 2 題。做的要求同第 1 題。然后集體訂正。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對應(yīng)起來看。 課間活動。 2小結(jié)。 教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學(xué)習(xí)了什么 內(nèi)容？（十幾減 7）板書：十幾減 7。然后指著具體的題目（如 12 7 和 15 7），讓學(xué)生說出想的過程。最后教師總結(jié)說：做十幾減 7 的減法題，要想 7 加幾得被減數(shù)。 3做練習(xí)三的第 1、 2 題。 讓學(xué)生獨立完成第 1、 2 題。訂正時，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說一說想的過程。 十幾減 6 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 16 頁例 2 和 做一做 ，第 17 頁練習(xí)三的第 5 8 題。 教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀直接用 想加算減 的方法計算十幾減 6 的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。 教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片，把教科書第 15 頁 做一做 中的第 3 題制成一組練習(xí)卡片 ，把練習(xí)五的第 2 題制成卡片教具。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1口算。 教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。 6 5 13 7 6 6 9 6 7 6 8 6 17 8 14 8 6 8 6 9 6 7 15 9 2準(zhǔn)備題。 看卡片，說出（ ）里應(yīng)填出的數(shù)。 6（ ） 126（ ） 146（ ） 13 6（ ） 11 6（ ） 156（ ） 10 二、新課： 1教學(xué)例 1。 教師將例 1 寫在黑板上。 提問：我們已經(jīng)學(xué)過十幾減 9、十幾減 8 和十幾減 7 的題，都是想加算減，那么 11 6怎么想 ？得多少？學(xué)生說出得數(shù)后再指名一學(xué)生說說想的過程。 教師出示 13 6 。 提問：計算 13 6 怎樣想？ 讓學(xué)生翻開書，在例 1 中的括號和 中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說一遍想的過程。 2教學(xué)例 2。 教師在黑板上出示例題。 提問：請同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？ 教師逐個訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減 6 的題怎樣算。算十幾減 6 的題目，先想6 加幾得到這個被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來的這個數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)。 三、練習(xí)： 1做 做一做 中的第 l 3 題。 （ 1）做第 1 題。 提問：請同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個小號？圈上 6 個是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。 集體訂正，可以了解一下（通過舉手）全班全對的有多少，有錯誤的有幾個，以便差生及時得到輔導(dǎo)。 （ 2）做第 2 題。讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。集體訂正時，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對應(yīng)起來看。 （ 3）做第 3 題。讓學(xué)生獨立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂正時也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。 課間活動。 2做練習(xí)四的第 1 題。 教師板書 出第 1 題。隨便指一個數(shù)，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。 3做練習(xí)四的第 2 題。 教師將第 2 題中的表格貼在黑板上，手拿 6 的數(shù)字卡片，隨便放在一個數(shù)字的下方讓學(xué)生說減法的得數(shù)。 說完一遍后，可以再指名讓兩個學(xué)生說，教師指后，看誰說得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。 4做練習(xí)四的第 3 題、第 4 題。 這兩題可讓學(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個別指導(dǎo)。然后集體訂正。 5做練習(xí)四的第 5 題。 指定兩名學(xué)生讀題。 提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算 出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。 四、小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減 6）板書：十幾減 6。然后指著具體的題目（如 11 6和 13 6）讓學(xué)生說出想的過程。最后總結(jié)；做十幾減 6 的題，要想什么？（要想 6 加幾得被減數(shù)。） 用 數(shù) 學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： P19-18 頁用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重 他人與他人合作的良好的習(xí)慣；。 教學(xué)過程： 一、情景引入： 1、課件出示： 小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有 12 個蛋糕，當(dāng)媽媽進(jìn)來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么？ 2、小組討論，并指名回答 媽媽可能會說 小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？ 3、鼓勵學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。 二、觀察提問： 1、我們經(jīng)常有這樣的體會，當(dāng)我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試著說一說嗎？ 指名說一說 2、出示 主題圖 提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說 小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？并請小組小朋友把算式寫下來。 3、小組匯報 引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。 4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。 三、擺一擺： 學(xué)生用小圓片同桌一個擺一個提問題。 讓學(xué)生上臺展示剛才學(xué)習(xí)的情況?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?！ 四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題： 老師從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動手解答。 請生上臺板演，其他在練習(xí)本上解答。 五知識應(yīng)用： 仔細(xì)觀察我 們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。 六總結(jié)： 1、請學(xué)生說說今天有什么收獲？ 2、今天我們學(xué)會了一個新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識解決了很多生活實際問題。 用數(shù)學(xué)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書 p20 看圖列算式 教學(xué)目標(biāo)： 1、能看懂圖意，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。 教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 課時： 1 課時 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)： 1、出示口算卡片： 13-4= 15-6= 17-9= 14-7= 11-5= 11-9= 14-6= 16-7= 12-3= 18-9= 2、看圖填算式： ？個 （學(xué)生動手?jǐn)[算式） 有 15 個 12-4=8 12-8=4 15-7=8 二、導(dǎo)入： 出示 P20 森林動物圖 小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？ 三、新授： 1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問題。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？ 如：草地上原來有 15 只小鹿，跑了 9 只，還剩幾只小鹿？ 2、誰能完 整的把意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意） 3、那誰會列式計算？算式里的 15、 9 和 6 分別指什么？ 4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。 5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。 四、練習(xí)： 學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。 如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個組，一共有 16 個人，第一組有 9 個人，那么第二組有幾個人？ 五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？ 整理復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本 P23 頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠在掌握十幾減 8 減 9 的基礎(chǔ)上自主探索十 幾減 7 減 6 減 5 的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練： 1、聽算練習(xí) 2、限時口算 3、看圖列式說算法。 二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 1、 18-9= 15-8= 15-7= 15-6= 學(xué)生計算，請生上臺計算。 然后 說說最后兩道題是怎么算的 2、己用小棒邊擺邊算。 3、 說說自己的計算方法。 4、練習(xí) （ 1）完成課本 P22 頁第 4-6 （ 2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。 三、引導(dǎo)觀察： 1、出示： 20 以內(nèi)退位減法表 問：你們能從這個表中發(fā)現(xiàn) 什么規(guī)律嗎？ 2、四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。 3、用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個有規(guī)律的表。 4、展示學(xué)生排出是算術(shù)表。 四、課堂練習(xí)： 第三單元 圖形的拼組 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書 P27 例 1、例 2 及 做一做 ，練習(xí)六第 1、 2、 5、 6 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)設(shè)計： 一、引入新課 同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？（出示 ） 它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 二、動手操作，探索新知 1、教學(xué)例 1 （ 1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。 （ 2）帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。 如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又 看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。 2、教學(xué)例 2 師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學(xué)們拼拼看。 （讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。） 說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。 三、鞏固練習(xí) （ 1）按 P28 上的 做一做 減正方形。 （ 2）思考并做一做練習(xí)六的第 2、 5、 6 題。 四、全課總結(jié) 課后反思： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書 P28 例 3 及 做一做 ，練習(xí)六的第 3、 4、 7 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 2、讓學(xué)生在具體的情 境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)設(shè)計： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 師：同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？（出示 ） 誰來給我們介紹介紹？ 二、動手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學(xué)們拼拼看。 學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。 三、鞏固深化 （ 1）學(xué)生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。（說一說你是怎么做出來的。） （ 2）練習(xí)六的第 3、 4 題：獨立完成，集體訂正。 （ 3）練習(xí)六的第 7 題：讓學(xué)生獨立思考，指名回答，后實物演示，幫助有困難的學(xué)生。 四、全課小結(jié) 第四單元 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 2培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。 3培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生 感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每 2 人 1 捆數(shù)量為 100 的小棒。 教學(xué)重點： 正確數(shù)出 100 以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 教學(xué)難點： 正確數(shù)出幾十九后面一個數(shù)。 教學(xué)過程： 一、數(shù)班級人數(shù)，初步認(rèn)識超過 20 的數(shù)： 1復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的數(shù)。 數(shù)第 1、 2 組（每組 10 人）學(xué)生人數(shù)。 2讓學(xué)生直觀認(rèn)識超過 20 的數(shù)。 接著數(shù)，重點讓學(xué)生看出： 2 個十再添上 1 個一是二十一； 二十九由 2 個十和 9 個一組成； 二十九接著數(shù)是三十，表示 3 個十。 3遷移類 推，脫離直觀，思考。 （ 1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個數(shù)是幾，是幾個十幾個一？ （ 2）三十九后面一個數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？ 二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識 100 以內(nèi)的數(shù)： 1課件演示 100 只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。 2動手操作，交流探究。 （ 1）同桌合作數(shù)小棒 100 根。 （ 2）匯報交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高 100 以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認(rèn)識。 A、 1 個 1 個數(shù)， 100 個一是 100。 可讓回答的同桌同學(xué)之一先從 65， 1 個 1 個數(shù)到 75，并說出 75 由幾個十和幾個一組成，接著另一同 學(xué)從 75 數(shù)到 83，并說出 83 的組成，最后，全班同學(xué)從 83 數(shù)到 100。小結(jié)時，突出數(shù)幾十九后面的一個數(shù)。 B、 2 個 2 個數(shù)，以同桌兩個兩個起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。 C、 5 個 5 個數(shù)，請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作， 5 根 5 根數(shù)小棒。 D、 10 個 10 個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出： 10 個十是 100。 3小結(jié)。 揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。 三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識 100 以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力： 1猜數(shù)。 （ 1） 4 個十和 6 個一合起來的數(shù)是幾？ （ 2） 58 里面有幾個十和幾個一 ？ （ 3） 69 前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？ （ 4）數(shù)出 87 后面的 5 個數(shù)。 2 提問 -回答 游戲。 3看圖填空。 完成教科書第 33 頁 做一做 。 4怎樣數(shù)比較快？ 5倒數(shù)數(shù)。例，從 61 倒數(shù)到 56。 四、全課總結(jié)： 讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 -數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí) 一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊 31-33 頁 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 -數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 2、使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 3、進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的 組成，并記住 10 個一是一十， 10 個十是一百。 三、教學(xué)重點： 1、進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。 2、會整十整十地數(shù)。 四、教學(xué)難點： 1、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。 五：教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)： 1、全體從 1 數(shù)到 100 2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。 從 27 起，一個一個地數(shù)到 38 從 60 起，十個十個地數(shù)到 100 從 47 起，一個一個地數(shù)到 60 從 35 起，五個五個地數(shù)到 70 從 89 起，一個一個地數(shù)到 38 從 74 起，一 個一個地往前倒數(shù)到 52 3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。 （用 有（）個十和（）個一 的形式回答問題） （二）新課： 1、教學(xué)例三 教師出示 3 捆又 5 根小棒 這里一共有幾根小棒？ （一共有 35 根小棒） 35 根小棒是由幾個十和幾個一組成的？ （ 35 由 3 個十和 5 個一組成的） 那么 3 個十和 5 個一又組成多少呢？ 2、鞏固： （ 1）學(xué)生同桌 2 人擺小棒，先由右邊說 5 個數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。 （ 2）脫離小棒說數(shù)的組成： 由教師說數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。 同桌 2 人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。 教師點學(xué)號，指名個別說說自己的學(xué)號由幾個十和幾個一組成的。 （三）練習(xí)：做 33 頁，做一做和 37 頁練習(xí)七第 5 題和第 7 題（可先獨立完成，再指名答） （四）布置課堂作業(yè)： 1、寫出 48 后面 7 個數(shù)來。 2、寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。 3、填空： 47、 -、 49、 -、 51、 -、 53、 -、 55、 - 10、 20、 30、 -、 50、 -、 -、 - 45、 50、 55、 -、 65、 -、 -、 - 4、 49 由（）個十和（）個一組成 60 由（）個十和（）個一組成 87 由（）個十和（）個一組成 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 -讀數(shù)、寫數(shù) 一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊 34-35 頁 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 -讀數(shù)、寫數(shù) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 2、初步理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。 3、初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成。 三、教學(xué)重點：初步正確地數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。 四、教學(xué)難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 五、教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片 六、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)： 1、數(shù)數(shù)：從 100 倒數(shù)到 1 從 35 起，五個五個地數(shù)到 80 從 10 起，十個十個數(shù)到 100 從 50 起，二個二個數(shù)到 64 2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。 3、復(fù)習(xí)數(shù)位表： 從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。 那么怎么樣用計數(shù)器表示 17？ （指名回答，并上來撥珠子） 對！因為 17 由 1 個十和 7 個一組成 ，所以在十位沙上撥 7，在個位上撥 1。 （并指名回答這樣寫和讀 17 這個數(shù)，可指名上來板書） （二）導(dǎo)入： 剛才表示的數(shù)都是 20 以內(nèi)的數(shù)，如果是 20 以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道 21 這樣用計數(shù)器表示？ （學(xué)生討論，教師指名回答） （教師可以引導(dǎo)學(xué)生想： 21 由 2 個十和 1 個一組成，所以在十位上撥 2，在個位上撥一， 寫作： 21 讀作：二十一） 其實 20 以上數(shù)的讀寫和 20 以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。 （三）新課： 1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示 24？（指名回答） 想： 24 由 2 個十和 4 個一組 成，所以在十位上撥 2，在個位上撥 4。 寫作： 24 讀作：二十四 2、教學(xué)例五： （ 1）教師撥珠子：十位 4 顆，個位 3 顆 請問珠子表示的數(shù)是多少？ （指名回答） 板書：寫作： 43 全班齊讀 十位是 4，個位是 3，所以讀作四十三 讀作：四十三 （ 2）另外 2 個圖也如上教法 3、練習(xí)鞏固： （ 1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。 （ 2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。 （ 3）同桌 2 人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說 3 個數(shù)。 （四 ）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了 100 以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20 以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了 100 以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。 （五）做 34 頁：學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜?。（教師注意說明容易錯的地方） （六）板書設(shè)計： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 -讀數(shù)、寫數(shù) 寫作： 17 19 15 21 24 40 讀作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 -讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習(xí) 一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊 34-、 35 頁 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 -讀數(shù)、寫數(shù) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。 3、進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成。 三、教學(xué)重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。 四、教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 五、教具 準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片 六、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)： 1、開火車數(shù)數(shù)。從 15 起， 5 個 5 個數(shù)到 100，從 48 起， 2 個 2 個數(shù)到 78。 2、全班齊數(shù)數(shù)。從 100 倒數(shù)到 78，從 10 起， 10 個 10 個數(shù)到 100。 1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。 （ 1）數(shù)出尾數(shù)是 0 的數(shù)來。 （ 2）數(shù)出尾數(shù)是 5 的數(shù)來。 （ 3）數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。 （ 4）數(shù)出個位是 9 的數(shù)來。 剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以 2 個 2 個數(shù)， 5 個 5 個數(shù)， 10 個 10 個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！ 2、教師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。 （二）新授： 1、 教師在計數(shù)器個位上一個一個地?fù)?，撥?9 時問 再撥一個是多少？是 10）十由幾個一組成？ （板書： 10 個一是十） 那么 10 個一是十，應(yīng)該這樣表示？ 教師在計數(shù)器十位上一個一個地?fù)?，撥?9 時問 再撥一個是多少？是 100）一百由幾個十組成？ （板書： 10 個十是一百） 10 個十是一百，應(yīng)該這樣表示？ 我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？ （百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子） 2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位， 第三位是百位 （教師板書： 百位 十位 個位 ） 誰知道這樣讀寫 100？ （注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用 0 占位） 指名上黑板板書，要求 100 的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起） 百位 十位 個位 寫作： 1 0 0 讀作： 一百 （三）練習(xí)鞏固： 1、學(xué)生獨立完成 35 頁第 2 題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨立完成 36 頁第 4 題。 （四）板書設(shè)計： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 -讀數(shù)、寫數(shù) 10 個一是一十 百位 十位 個位 10 個十是一百 寫作： 1 0 0 讀作： 一百 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課一 一、教學(xué)內(nèi)容： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 -數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 2、掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成，并記住 10 個一是一十， 10 個十是一百。 三、教學(xué)過程： （一）數(shù)數(shù)： 1、 全班從 100 倒數(shù)到 1。 2、抽簽數(shù)數(shù)。 （二）數(shù)的組成： 3、學(xué)生看小棒，說數(shù)的組成。 4、學(xué)生看計數(shù)器，說數(shù)的組成。 5、學(xué)生看數(shù)字卡片，說數(shù)的組成。 （三）讀數(shù)、寫數(shù)： 教師出示數(shù)字卡片，如：學(xué)生說 24，讀作二十四 （四）課中小休，教師講童話故事團(tuán)結(jié)力量大。 （五）書面練習(xí)： 1、想一想，在填數(shù)： 29、 -、 31、 -、 33、 -、 35、 -、 37 64、 66、 68、 -、 72、 -、 -、 -、 - 60、 65、 70、 -、 80、 -、 -、 -、 - 2、 45 里 有（）個十和（）個一組成 教學(xué)反思： 90 里有（）個十和（）個一組成 64 里有（）個十和（）個一組成 76 里有（）個十和（）個一組成 29 里有（）個十和（）個一組成 3、 30 讀作： 八十六 寫作： 45 讀作： 九十七 寫作： 79 讀作： 六十 寫作： 55 讀作： 一百 寫作： 數(shù)數(shù)、數(shù)的組 成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課二 一、教學(xué)內(nèi)容： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 -數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 2、掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成，并記住 10 個一是一十， 10 個十是一百。 3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。 三、教學(xué)過程： （一）數(shù)數(shù)： 1、全班從 38 數(shù)到 61 2、全班 10 個 10 個數(shù)，從 10 數(shù)到 100 3、全班 20 個 20 個數(shù)，從 20 數(shù)到 100 4、指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。如： 59 下一個數(shù)是多少？或前一個數(shù)是多少？ 5、教師擺小棒，問： 19 加一根是多少？ 29 加一根是多少？ 39 呢？ 一直讓學(xué)生數(shù)下去。 （二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思： 師拿出計數(shù)器 問： 24 怎么表示？為什么這樣表示？ （因為 24 里有 2 個十和 4 個一） 那 42 又怎么表示？為什么這樣表示？ （因為 42 里有 4 個十和 2 個一） 那么 24 里的 2 和 42 里的 2 有什么不同？ （ 24 里的 2 表示 2 個十，而 42 里的 2 表示 2 個一） 對！同樣的一個數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果 2 在百位上呢？（就表示 2 個百） 恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百。 （三）會概數(shù)，培養(yǎng)學(xué) 生數(shù)感： 體會 100 粒大米有多少， 100 根小棒有多少，那么 50 大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在我們身邊，無處不在） 如： 100 粒大米有多少？ 100 顆黃豆呢？ 自己體會 100 張紙大概有多厚？ 50 呢？ 100 個人大概有多少？ 估計年齡等等。 （四）小結(jié)： 身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在） 數(shù)的順序、比較大小 一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊 38-40 頁 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 -數(shù)的順序、比較大小 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步掌握 100 以 內(nèi)數(shù)的順序。 2、初步會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。 3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。 三、教學(xué)重點： 1、初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 2、初步會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。 四、教學(xué)難點： 1、初步理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。 五、教具準(zhǔn)備：幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。 六、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)： 1、數(shù)數(shù)：從 100 倒數(shù)到 50 數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù) 數(shù)出末尾是 0 的數(shù) 2、看計數(shù)器比較 20 以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因。 你是怎樣想的？ 想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。 （注：如果學(xué)生一下不能說出來，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時再提出來。） （二）新授： 1、教學(xué)例七： （ 1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖） （ 2）學(xué)生觀察討論， 表中這些數(shù)的排列有什么特點？ （指名回答） 教師舉個例子，引導(dǎo)學(xué)生橫 看、豎看、斜看分別有什么特點。 （板書：橫看、豎看、斜看） 特點： 第一橫行的 5 個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的 5 個數(shù)都是單數(shù)。 從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。 從右上到左下一行數(shù)中（ 10 除外），十位上的數(shù)從 1 開始逐漸增大到 9，而個位上的數(shù)則相反，從 9 開始逐漸遞減到 1。 （ 3）學(xué)生動手獨立填寫表格。 （ 4）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點？ 2、練習(xí)：教師提問，學(xué)生快速回答。如： 第 4 行第 8 個數(shù)是多少？ （ 48） 同桌 2 人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提 2 個以上的問 題。 3、按要求 38 頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？ （三）課堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)八第 1 題、第 7 題。師生一起對答案。 （四）板書設(shè)計： 數(shù)的順序 觀察、找特點： 橫看 豎看 斜看 數(shù)的順序、比較大小復(fù)習(xí)鞏固 一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊 38-40 頁 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 -數(shù)的順序、比較大小 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進(jìn)一步會比較 100 以 內(nèi)數(shù)的大小。 3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。 三、教學(xué)重點： 1、進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進(jìn)一步會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。 四、教學(xué)難點： 1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。 五、教具準(zhǔn)備：幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。 六、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)： 1、指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。 說出十位是 5 的 數(shù)。 開火車答：說出 27 后面的 5 個數(shù)。 說出各位是 0 的數(shù)。 2、比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答： 16 19 8 18 15 15 11 12 10 20 9 6 （二）新授：教學(xué)例八 1、出示幻燈片，學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同?？梢栽鯓颖容^呢？ （ 1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有 3 個，右邊有 1 個，所以 28 大于 26。 （ 2）根據(jù)數(shù)的順序比， 28 在 26 的后面，所以 28 大于 26。 （ 3）根據(jù)數(shù)的組成比， 28 由 2 個十和 8 個一 組成， 26 由 2 個十和 6 個一組成，所以 28 大于 26。 2、用計數(shù)器比較數(shù)的大?。?39 和 45 比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。 教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法： 先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。 （教師板書：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。） 同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。 3、教師可 多寫幾個數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計數(shù)器）。 4、教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù)，再決定中間數(shù)。 5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。 （三）練習(xí)： 1、 39 頁做一做： （ 1）學(xué)生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。 （ 2）師生一起完成思考題：比較 5 個數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個數(shù)來比較；或直接將 5 個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進(jìn)行排列。 2、 42 頁練習(xí)八第 2 題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論 ）用同上的方法做這道題。 （四）板書設(shè)計： 比較大小 一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。 第五單元 認(rèn)識人民幣 教學(xué)內(nèi)容：課本第 46-49 頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。 2、通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。 教學(xué)重難點：了解元、角、分之間的關(guān)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣 教 學(xué)過程： 一、列舉使用人民幣的例子： 同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫 人民幣 ，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣） 二、認(rèn)識人民幣： 我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每 5 套人民幣，請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎 ? 1、區(qū)別舊版和新版：（以 10 元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？這兩張 10 元的人民 幣有什么不同？可能用來干什么？ 2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示 5 角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國 徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它 3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。 4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。 5、請看到書上的 47 頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。 三、換錢游戲：進(jìn)行簡裝的計算： 我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？ 四、實踐活動： 我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動， 看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識運用到實踐中去。 1、老師手中的 1 元錢，能換你手中幾張 2 角錢？ 2、這個玩具 1 元 1 角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論） 五、小結(jié)： 小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？ 教學(xué)反思： 人民幣的簡單計算 教學(xué)內(nèi)容：課本第 50 頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計算。 2、知道物品價格的表示形式。 3、培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，并知道愛 惜人民幣。 教學(xué)重難點：知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣，掛圖，物品 教學(xué)設(shè)計： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、人民幣的單位有哪些？ 2、按質(zhì)地分辦哪兩類？ 1 元 =（ ）角 1 角 =（ ）分 一張 2 角可以換（ ）個 1 角 講授新課 1、老師拿了 14 個 1 角的硬幣去買書，你們覺得這樣方便嗎？誰能幫我想一個好辦法？ （換錢）怎么換？小組討論 可以用 10 個一角去換 1 張 1 元， 2 個 1 角換一張 2 角。原來 12 角 =1元 2 角 請學(xué)生填空： 3 元 8 角 =（ ）角 26 角 =（ ）元（ ）角 你是怎么想的？ 2、同桌利用學(xué)具互換人民幣。 3、黃老師在商場中看到了價格牌上是這樣寫的：筆記本 1.50 元 （問這 1.50 元是多少呢？） 對了，我們看到 1.5 元中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以 1.5 元就是 1 元 5 角，這就是物品價格的表示方法 4、看其它文具的價格，把對應(yīng)的用線連起來。 本子 0.50 元 5 角 墨水 3.00 元 35 元 書包 35.00 元 7 元 8 角 尺子 1.20 元 3 元 彩色筆 7.80 元 1 元 2 角 5、如果我要買一本本子和一把尺子，你們會計算嗎？ 如果我用 10 元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？ 6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡單計算（板書） 實踐活動 讓學(xué)生分組利用學(xué)具來進(jìn)行買東西的實踐活動。 教學(xué)反思： 第六單元 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（第一課時） 教學(xué)內(nèi)容：課本第 56-57 頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、運用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握 整十?dāng)?shù)加減的計算方法。 2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。 教學(xué)重難點：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？ 這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。 二、探究新知： 從這幅圖上，你看到什么？ 學(xué)生匯報，在花圃里有三種顏色的花：紅花有 10 盆，黃花有 20 盆，紫 花有 30 盆等。 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 看著這些花，你能提出什么問題？ （紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？） 要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書： 10+20） 誰還有不同的算式？（ 20+10） 你是怎么想出來的，請同桌的同學(xué)討論討論 全班交流 1、數(shù)的方法： 10、 20、 30 2、計算的方法：因為 1+2=3，所以 10+20=30 3、數(shù)的組成： 10 和 20 組成 30 4、想加算減：因為 30-10=20，所以 10+20=30 5、用十作單位： 10 里面有 1 個 10， 20 里面 有 2 個 10，加想來一共是 3 個 10，也就是 30 同學(xué)們想出來了這么多的流動 ，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請你們用擺事實小棒的方法來驗證一下。 學(xué)生擺小棒 請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題 三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)： 工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走 10 盆，小朋友們，你們能提出什么問題？ 還有多少盆紫花？ 可以怎么列算式？（板書： 30-20=10） 你是怎么知道 30-10 等于 10 的？同桌兩人說一說 我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗證一下（學(xué)生活動） 四、鞏固練習(xí) 口算： 3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 游戲：幫小狗找回家的路 五、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（第二課時） 教學(xué)內(nèi)容：課本第 58-59 頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。 2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。 教學(xué)重難點：熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒 教學(xué)過程 ： 一、口算練習(xí)： 3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 = 二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？ （出示 第 59 頁的第 7 題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進(jìn)去。 三、出示課本第 59 頁的第 6 題的掛圖。（先讓學(xué)生獨立解決前兩個小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并解決） 四、完成課本第 59 頁的第 8 題 教學(xué)反思： 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) (不進(jìn)位加 ) 教學(xué)內(nèi)容：課本第 61 頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教學(xué)重難點：能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒 教 學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)：口算下列各題，并說出計算過程。 40 + 20 40+2 50 + 30 50+3 比較以上兩組算式的不同點。 二、新授： 1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖） （數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？） 2、學(xué)生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。 板書： 35+3 30+8 35+30 8+3 請你找一找，哪幾個算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？ （ 30+8=38， 8+3=11） 35+3 35+30 得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。 3、四人小組討論交流各種計算方法 用小棒擺：先擺 5 根加上 3 根得到 8 根小棒，再和 3 捆小棒合起來是 38 用小棒點數(shù)的方法算， 35， 36， 37， 38 不用小棒直接算 計算 35+30 用小棒幫助解答 先用 3 捆加 3 捆是 60，再和 5 根小棒合起來是 65 用小棒點數(shù)的方法算是 35， 45， 55， 65 先計算個位上的 30+30=60，再計算 60+5 4、你覺得上面哪種方法比較方便？ 教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計算兩位 數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點是相同數(shù)位上的數(shù)相加。 三、練習(xí)： 40+17= 2+36= 可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計算。 完成課本第 61 頁的做一做 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？ 教學(xué)反思： 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加） 教學(xué)內(nèi)容：課本第 62 頁例 2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)重難點：使學(xué)生初步掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？ 二、新課 上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計算方法，同學(xué)們掌握得不錯，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。 1、出示聯(lián)歡會掛圖。班上開聯(lián)歡會，小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水，他們班有 33 人，每人一瓶夠嗎？ 先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計一下，夠 不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每 人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。 2、解決 有多少瓶 純凈水的問題。 （ 1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式 24+9 （ 2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算 （ 3）請小組的代表介紹本組的計算方法。 先把 24 揍成 30，再算 30+3 得 33。 先算 4+9 得 13，再算 13+20 得 33。 3、練習(xí)：出示 做一做 。讓學(xué)生獨立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說一說自己是怎么計算的。 4、小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時位加法的計算，可以先算幾加幾，加得和數(shù) 和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。 三、練習(xí) 1、練習(xí)十一第 5 題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。 2、練習(xí)十一第 6 題。讓學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。 教學(xué)反思： 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法） 教學(xué)內(nèi)容：課本第 67 頁例 1 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、通過人人參與口算 方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神用主動探索知識的精神。 教學(xué)過程： 一、出示例 1 的掛圖，讓學(xué)生觀察圖 1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？ （貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價格） 貨架上的小朋友在說什么？（兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有 35 元，買一個大象的玩具，右過的小朋友 2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？ （可以用減法算 一算） 3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書： 35-2= 35-20= 4、同學(xué)們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。 （學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。） 5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？ 35-2=33， 35-20=15。左邊是從 3 捆 5 根小棒中拿去 2 根，表示減去 2，右邊是從 3 捆 5 根中拿去 2 捆，表示減去 20。 6、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計算方法。 二、練習(xí)： 1、做一做第 1 題 2、練習(xí)十二第 1、 2、 4 題 三、小結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法） 教學(xué)內(nèi)容：課本 68 頁例 2 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計算。 2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。 3、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。 教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備小棒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7= 計算后讓學(xué)生自己說一說算法，著重說一說 15-8 和你 17-9 是怎樣算的。 二、引入新課： 我們已經(jīng)會計算 20 以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算。 三、新課教學(xué)： 1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。 1）出示 67 頁例 1 中的掛圖 在例 1 的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會了根據(jù)貨加上帝的玩具單價解決 有 35 元錢，買一個大象玩具，還剩多少錢？ 和 有 20 元錢，買一個布娃娃，還差多少元 等問題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個小朋友在說什么？ 你知道怎么列算式嗎？ 2）引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法： （ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。 學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？ （ 3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？ 四、鞏固練習(xí)： 完成第 68 頁的做一做（著重讓學(xué)生說一說，當(dāng)個位上的數(shù)不夠減的時候，怎么辦？） 五、課堂小結(jié)： 請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？ 怎么計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計算時用到了過去學(xué)過的哪些知識？ 教學(xué)反思： 解決問題 教學(xué)內(nèi)容：課本 72-73 頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。 2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 3、初步培養(yǎng)分析推理能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)設(shè)計： 一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境： 1、請小朋友們聽一聽，老師拍了幾下？小朋友學(xué)老師的樣子，拍 6 下。 根據(jù)剛才拍的，請你提出 一個數(shù)學(xué)問題嗎？ （我們比老師多拍了幾下？） 你知道嗎？（我們比老師多拍了 2 下，因為 6 比 4 多 2，列式： 6-4=2 老師和小朋友一共拍了幾下？ 6+4=10） 小朋友提的問題都很好，今天我們就來研究第一和第二種情況。 2、擺一擺： 請小朋友第一行擺 5 個圓，第二行擺 5 個三角形。擺完后，你看到了什么？想說什么？ （圓和三角形同樣多。） 3、請小朋友繼續(xù)擺，第一行 5 個圓，第二行擺 7 個三角形，看著你擺的圖，誰能提出問題？ 4、今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。（板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多 幾、少幾，學(xué)生齊讀。） 二、練習(xí)：看誰算得又對又快 P74 第 4 題 三、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？ 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本第 78 頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體會分類總結(jié)，歸納整理和方法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片， 教學(xué)重難點：使學(xué)生進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。 教學(xué)過程 ： 一、分類整理： 出示一組口算卡片 25+8 39+40 36+7 59+2 50+16 21+6 42+3 47+30 小朋友們們看一看這些題目都是什么運算？（加法）請你認(rèn)真觀察這些題目，把它們分一分類好嗎？誰愿意來試一試？ 可能會出現(xiàn)下面兩種情況： 1、 25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 50+16 39+40 37+40 2、 21+6 42+3 25+8 36+7 59+2 50+16 39+40 47+30 告訴小朋友你為什么會這么分呀？（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加、不進(jìn)位加），兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。） 二、計算各題，總結(jié)計算方法： 這些都是我們學(xué)過的知識，你能很快算出來嗎？比一比誰算得快？ 總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。突出進(jìn)位加法。（請學(xué)生說算法） 三、練習(xí)： 這類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動） 每個小組都有這樣的一張表，請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成 （小組活動） 四、匯報交流：誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家，讓大家評評（重點講退位減法的計算方法） 五、小 結(jié)： 這節(jié)課我們一