淺談高職院校學(xué)生活動與學(xué)生管理和教學(xué)之間的關(guān)系 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘要： 學(xué)校存在的基礎(chǔ)是學(xué)生，學(xué)校的穩(wěn)定則源于學(xué)生管理工作的是否到位；而一個穩(wěn)定的學(xué)校其成長、發(fā)展、壯大，則要看這所學(xué)校的教學(xué)特色和教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生活動的作用則是給學(xué)校增添活躍氛圍和校園特色，他不僅可作為學(xué)生管理者的有力抓手，還給學(xué)生提供了良好的鍛煉平臺，但他同時又對教學(xué)產(chǎn)生了不小的影響。那么一所有活力有前景的高職院校，他在學(xué)生活動、學(xué)生管理和教學(xué)環(huán)節(jié)中到底存在著什 么樣的微妙關(guān)系呢？這篇文章就通過調(diào)查研究及經(jīng)驗總結(jié)闡述了他們之間存在的即矛盾又互相依存發(fā)展的關(guān)系。 Abstract： Students are the fundamental of the school， the stability of the school comes from whether the student management is in place. A stable school， its growth， development， and grandness depend on the schools teaching characteristics and teaching qualities. The role of student activities is to add an active atmosphere and campus characteristics to the school， it not only is a strong starting point for student managers， but also provides a good platform for the students and big impact for teaching. Then， what relationship should the higher vocational college which is vigorous and prosperous have in student activities and student management and teaching？ This paper summarized and elaborated contradictions between them through research and experience. 關(guān)鍵詞： 高職院校；學(xué)生管理；學(xué)生活動；教學(xué) Key words： higher vocational school； student management； student activities； teaching G710 A 1006-4311（ 2013） 08-0219-02 0 引言 我曾在探討高校學(xué)生管理中存在的問題一文中談及高職院校學(xué)生的諸多 特點，這些特點絕大多數(shù)是因外部環(huán)境的影響和學(xué)生自我個性的不良發(fā)展，也可片面的說是性格倔強(qiáng)的發(fā)展而形成。例如學(xué)生個性張揚(yáng)，崇尚潮流，性格執(zhí)拗，不服從管理；學(xué)生追求奢華，不考慮掙錢的不容易，花錢無度；學(xué)生看重利益，斤斤計較，不知道要拿出各種成績來公平競爭，只想無理取鬧的霸道索取，背后還在評論他人的不足；學(xué)生嬌慣任性，一味索取，不懂得感恩父母的養(yǎng)育和對他有過幫助的人，卻時常言語、行為上傷害他們，暴露出人性的悲憫。等等，此類事例比比皆是。正因為學(xué)生身上存在著這些特性，所以越來越強(qiáng)烈的對高職院校學(xué)生的管理工作提出了嚴(yán) 苛的要求，即：要從管得住學(xué)生，到管好學(xué)生，再到培養(yǎng)有素質(zhì)有用的好學(xué)生。 那么要達(dá)到上述目標(biāo)，除了要了解學(xué)生的特性，有的放矢外，還要從其他方面輔助來開展工作，那就是開展一些學(xué)生活動，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣，鍛煉學(xué)生的組織能力和管理能力，讓他們在活動中凝聚團(tuán)結(jié)起來，服從指揮，服從管理。如果這樣奏效的話，我們不妨多開展各種類型的活動，讓學(xué)生多樣化發(fā)展，做到培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才。但在開展活動的過程中，矛盾出現(xiàn)，即教學(xué)與學(xué)生管理工作有時會產(chǎn)生鮮明的爭鋒相對。那么是什么原因造成了學(xué)生管理工 作和教學(xué)過程中出現(xiàn)的不和諧呢？結(jié)合我?guī)啄甑膶W(xué)生管理工作經(jīng)驗，我將從以下幾點進(jìn)行闡述，希望與大家共同探討研究。 1 開展學(xué)生活動對學(xué)生管理工作的積極影響 1.1 高職學(xué)生素質(zhì)分析及它產(chǎn)生的不良結(jié)果 近年高考學(xué)生數(shù)量下降，各高職院校爭搶生源，學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)普遍不高，這造成了高職學(xué)生素質(zhì)及其自律意識下降。而學(xué)生成績的不高，很大一部分原因是學(xué)生在高中階段失去自信而放縱自我和任性發(fā)展等壞習(xí)慣影響所致。學(xué)生課堂注意力下降，課堂安定就坐時間短暫，給教師課堂后半程帶來騷動，不但影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)而且也影響教 師上課心情。這便會出現(xiàn)一個惡性循環(huán)，學(xué)生擾亂了課堂氣氛，教師帶情緒上課，教學(xué)效果下降，于是教師會對整個班級產(chǎn)生偏見，并逐漸加深，久之教師上課不再用心，學(xué)生不但學(xué)不到東西，從而可能產(chǎn)生厭學(xué)心理，逃課現(xiàn)象增加。學(xué)生在上課時間不在班里，造成制度約束無力，學(xué)校不安定因素增加，給學(xué)生管理工作加大難度。 1.2 開展學(xué)生活動的好處 學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)不高，不代表他們就是壞學(xué)生，這只能說明在文化課上不突出，而在其他方面或許學(xué)生本身有著潛在的特長。 對學(xué)生情況進(jìn)行摸底調(diào)查，針對調(diào)查結(jié)果，試著開展不同類型的活動 ，如：體育、文化、娛樂、創(chuàng)作等各方面的活動，來吸引學(xué)生的注意，以培養(yǎng)或發(fā)掘他們的興趣和潛質(zhì)，培植學(xué)生自信心，讓學(xué)生覺得在這一方面 “ 我可以 ” 。當(dāng)學(xué)生有了自信心，在管理學(xué)生和學(xué)生自身發(fā)展上就奠定了基礎(chǔ)并儲備了推動力，再在適當(dāng)?shù)闹贫燃s束和經(jīng)常的精神鼓勵并舉下，學(xué)生的不良行為就會逐漸糾正，并走向正確的方向。同時參與活動讓其對大學(xué)生活形式的認(rèn)識也有所改變，即大學(xué)生活不僅是要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更重要是培養(yǎng)學(xué)生自身其他方面的能力，做一個有德有才有特長的人，在這種認(rèn)知變化的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的抗拒心理就會降低，因為他自豪 自己有出色的一面。在這種情況下，管理教育學(xué)生，學(xué)生聽取和服從就顯得容易了，從而學(xué)生工作的開展和學(xué)生穩(wěn)定就會順利、長久。 2 學(xué)生活動的開展對教學(xué)的不良影響 學(xué)生活動的主體是學(xué)生，學(xué)生管理工作者只是起到一個對活動組織開展的引導(dǎo)、監(jiān)管、協(xié)調(diào)和后勤保障作用。開展各種活動豐富學(xué)生生活是好事，那么為什么學(xué)生活動又會對教學(xué)工作產(chǎn)生不好的影響呢？從我校學(xué)生活動開展過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象可以總結(jié)以下幾點： 2.1 學(xué)生管理工作者與任課教師溝通不緊密，造成學(xué)生以排練節(jié)目或組織活動或布置工作或準(zhǔn)備材料或與輔 導(dǎo)員商議事情等等為理由曠課，多數(shù)以欺騙的方式逃避上課，影響上課秩序。 2.2 確實因一些大型活動的排練緊張或籌備組織者的忙綠，造成部分參與活動的學(xué)生身體疲憊，上課無精打采或思想不集中或趴到一片，影響上課質(zhì)量。 2.3 學(xué)生開展活動的工作規(guī)劃沒有頭緒或計劃不周到，想起一出是一出，忽視了活動要在教學(xué)外的其他時間開展，另外學(xué)生管理工作者監(jiān)管不到位，而任課教師，又缺少了課堂管理的嚴(yán)格措施，缺少了與學(xué)生管理工作者的溝通核實，造成學(xué)生的放縱而曠課。 2.4 學(xué)生個體對群體的影響不可忽視，因 參與活動的個體經(jīng)常出現(xiàn)不上課現(xiàn)象，而老師沒有嚴(yán)格管理，會造成另一些沒有參加活動但不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生產(chǎn)生逃課想法；如若再有課程枯燥，教師講課沒有吸引力等問題，那么逃課現(xiàn)象會更加明顯。對教學(xué)的影響是可以想象的。 2.5 任課教師對學(xué)生的教育不夠全面，忽視了積極參與活動對學(xué)生一些能力的培養(yǎng)和鍛煉。而大多數(shù)教師只顧自己所授課程的教育，沒有對學(xué)生的愛好、興趣、特長等給予正確的鼓勵和引導(dǎo)，也忽視了這種鼓勵和引導(dǎo)是對學(xué)生的一種能力的認(rèn)可，他還能夠增進(jìn)師生之間的親密度和親切感；但教師只是次次強(qiáng)調(diào)參與活動浪費(fèi)時間和與本 課程考試成績相關(guān)的紀(jì)律問題，生硬的態(tài)度和缺失的感性交流則會傷害師生感情，因?qū)W生情緒排斥而影響教學(xué)質(zhì)量。 3 學(xué)生對活動開展的看法 我在我校做過一個小范圍的問卷調(diào)查，調(diào)查中學(xué)生對活動開展的多少給出了幾種看法，這幾種看法因?qū)W生的學(xué)習(xí)層次和興趣廣泛性而不同。 3.1 愛學(xué)習(xí)的學(xué)生不支持多開展活動，占調(diào)查人數(shù)的32%，原因在于他們認(rèn)為活動占用太多學(xué)習(xí)時間，大型活動耗費(fèi)學(xué)生精力，影響上課氣氛和秩序，影響教師情緒，從而影響上課質(zhì)量。 3.2 學(xué)習(xí)處于中下層，但有廣泛興趣愛好的同學(xué) 則認(rèn)為要多開展有意義的活動，占調(diào)查人數(shù)的 62%，原因在于，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)固然重要，但不是唯一，有意義的活動在于一開始就在鍛煉自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)、交際、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)一種或多種興趣愛好或技能，再擴(kuò)展一下可以說是增加就業(yè)途徑和機(jī)會；再者開展活動可以豐富大家的課余生活，舒緩情緒和壓力，也有利于學(xué)習(xí)。 3.3 少數(shù)學(xué)生則認(rèn)為活動多少與我無關(guān)，占調(diào)查人數(shù)的 6%，因為我既不愛學(xué)習(xí)也不愛集體活動，只是關(guān)注自己的事情或獨立活動，例如上網(wǎng)聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。 4 參與活動對學(xué)生的影響 通過對高職學(xué)生 學(xué)習(xí)成績與活動參與程度及個人才藝能力表現(xiàn)的綜合對比來看，愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，活動參與少，才藝不夠明顯，且性格相對比較內(nèi)向，但成績較好；而活動參與多的同學(xué)，一般來說成績中等或中等偏下，但性格開朗，各方面能力較好，至少有一方面能力突出；而既不愛學(xué)習(xí)又不愛集體活動的同學(xué)，多數(shù)家境較好，思想有些偏激，好高騖遠(yuǎn)，懶惰，不易合大群。 5 影響學(xué)生選擇活動形式的因素 學(xué)生選擇參與與不參與活動，在西北地區(qū)從我校實際開展的活動參與過程中地域影響和家庭經(jīng)濟(jì)影響比較明顯。我校坐落在寧夏首府銀川的郊區(qū)，生源大部分是寧 夏本省的，其中三分之一來自寧夏南部山區(qū)，那里的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)一般或不好，但學(xué)生本質(zhì)是比較淳樸，性格比較內(nèi)向，在學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真踏實，但在活動的參與上表現(xiàn)出不積極，特別是登臺表演展示及一些超前創(chuàng)新型活動參與者很少。這部分學(xué)生主要參與一些文字創(chuàng)作、書法繪畫、體育類活動。 而生活在平原地區(qū)或大城市里的學(xué)生則因環(huán)境和家境的影響，接觸的新事物較多，思想開闊，性格開朗、張揚(yáng)，膽大敢做，從而表現(xiàn)的比較活躍，這類學(xué)生喜歡參與具有表現(xiàn)自我特長和創(chuàng)新一類的活動。 6 對學(xué)生活動開展的綜合分析及看法 通 過調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析學(xué)生的性格及地域家境的影響情況，結(jié)合多年學(xué)生管理工作經(jīng)驗，以及每屆畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r，我對開展學(xué)生活動有一個客觀的認(rèn)識。那就是：對于現(xiàn)今的高職院校，盲目追求生源，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，使學(xué)生管理難度增大。面對現(xiàn)狀必須要求對學(xué)生管理方法進(jìn)行創(chuàng)新，其中一項就是對學(xué)生活動的創(chuàng)新，要具有新時代新意義，有吸引力創(chuàng)新力，還不能與學(xué)校這個大環(huán)境脫節(jié)，要做好 “ 分層 ” 制定學(xué)生活動計劃，即各年級活動應(yīng)側(cè)重不同，做到 “ 智體兩健，技德雙馨 ” 全面發(fā)展，并與教學(xué)相輔相承，這必須要加強(qiáng)教師對學(xué)生參與活動的積極性進(jìn)行正確引 導(dǎo)和鼓勵。特別是對地域影響造成性格內(nèi)向的學(xué)生要鼓勵其突破心理障礙，大膽改變自己，去主動參加一些對自己的各方面能力有提升和幫助的活動。從我?guī)н^的幾屆畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，在校期間參加活動較多，善于登臺表演，且在學(xué)生會有過管理工作經(jīng)驗的學(xué)生，其發(fā)展比較迅速，前景較廣闊，仕途走的也較順暢。所以要鼓勵學(xué)生多參與和組織活動，培養(yǎng)各種能力和培植信心。除了鼓勵學(xué)生參與活動，還要監(jiān)督提醒學(xué)生注意展示自我的方式方法，避免學(xué)生因表現(xiàn)欲的過度膨脹而自大，造成自毀前程，這一點非常重要，所謂 “ 嚴(yán)師出高徒 ” ，一定要做到個人感情不能影響 傳道授業(yè)，該批評時就不要留面子，先抑后揚(yáng)，讓學(xué)生明白 “ 今日要面子，以后沒面子 ” 的道理。 7 結(jié)語 綜上所述，學(xué)生開展活動是益處大于弊端的，前提是要對活動的策劃、組織、開展，監(jiān)管到位，即在適當(dāng)?shù)臅r間開展 “ 精 ” 而有意義的活動，不僅可以幫助學(xué)生獲得知識，而且可以在某一方面鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的才能。再者我們也不能因開展活動是為了攏住學(xué)生對管理學(xué)生帶來便利，而盲目的費(fèi)心勞力的開展 “ 雜而多 ” 的活動，其結(jié)果只會帶來不利影響，因為我們更要明白這是一所學(xué)校，其工作重心是進(jìn)行教學(xué)活動，提高師生的學(xué)術(shù)水平和扎實基 礎(chǔ)這件大事上。所以合理權(quán)衡、恰當(dāng)運(yùn)用和處理好學(xué)生活動與學(xué)生管理及教學(xué)之間的關(guān)系，必將為高校校園建設(shè)的穩(wěn)定、蓬勃發(fā)展帶來新的春天。 參考文獻(xiàn)： 1董維杰 .大學(xué)生教育管理理論與實踐 M.濟(jì)南：齊魯書社， 2006. 2劉儒德 .探究學(xué)習(xí)與課堂教學(xué) J.北京：人民教育出版社， 2005. 3田福安 .名校學(xué)生管理教導(dǎo)力 J.重慶：西南師范大學(xué)出版社， 2009， 11. 閱讀相關(guān)文檔 :在工業(yè)電氣自動化中數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用及創(chuàng)新 基于文化價值的橫縱向高校文化開發(fā)策略 研究 液壓系統(tǒng)新型單向閥的設(shè)計與研究 價值工程在建設(shè)項目設(shè)計階段的應(yīng)用 武警處突中警械使用規(guī)則初探 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化背景下的人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展 我國企業(yè)間建立專利聯(lián)盟必要性研