小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 隨著課程改革的開(kāi)展與深入，課堂教學(xué)中發(fā)生著巨大的變化，同時(shí)也對(duì)我們教師提出了更高、更新的要求。語(yǔ)文教學(xué)作為中國(guó)的母語(yǔ)，其他課程的基礎(chǔ)，顯得更為重要。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出： 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 小學(xué)語(yǔ)文正是為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)以及終身發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)的重要階 段。為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)我在一線課堂中的實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力 興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要心理動(dòng)機(jī)。孔子說(shuō)： 知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。 有興趣才有潛力，有興趣才有主動(dòng)性和積極性，能否激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功與否的一個(gè)重要標(biāo)志。教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)一種民主，幽默的課堂氣氛，一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。低年級(jí)的孩子喜歡熱鬧， 但注意力集中時(shí)間較短，這樣創(chuàng)設(shè)情境就顯得尤為重要了。在教學(xué)一年級(jí)課文夏夜多美時(shí)，開(kāi)篇便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)美麗的視頻情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞荷塘美景，優(yōu)美的景色，同時(shí)配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，立即將學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，思維，全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，將學(xué)生帶入美的境界，給學(xué)生以美的享受。通過(guò)視頻讓學(xué)生對(duì)夏夜的美有了初步的認(rèn)識(shí)，接著我利用圖片依次出現(xiàn)睡蓮姑姑、小螞蟻、螢火蟲等，孩子們興趣高漲，我接著問(wèn)道：想不想聽(tīng)聽(tīng)它們之間的故事？由于有了前面的鋪墊，孩子們學(xué)習(xí)的興趣立刻調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的愿望，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。 教學(xué)要下雨了時(shí)，在學(xué)生初讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生更形象生動(dòng)的感受到下雨前小動(dòng)物們的變化，同時(shí)通過(guò)觀看小白兔與燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，激發(fā)學(xué)生分角色朗讀、表演課文的興趣。此情境的創(chuàng)設(shè)連接出下一情境，讓學(xué)生在連續(xù)的情境中，把學(xué)習(xí)看成自己的愿望和需要，以積極、主動(dòng)的方式去學(xué)習(xí)。 二、營(yíng)造氛圍、激發(fā)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求 要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能保持下去，關(guān)鍵在于掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究，這就要求教師轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去 領(lǐng)會(huì)、去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主探索，掌握自主學(xué)習(xí)方法。 為了在語(yǔ)文課中能讓學(xué)生自主探索，我有時(shí)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)探索環(huán)節(jié)，有時(shí)留一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自主探索，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。例如在教學(xué)畫風(fēng)一課時(shí)，由于課文結(jié)構(gòu)具有相似之處，所以文中一個(gè)孩子的畫風(fēng)方法我引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，剩下的兩個(gè)孩子的方法讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主探索其中的知識(shí)，并把自己的得到的收獲匯報(bào)給大家。這樣一來(lái)，孩子們既主動(dòng)又積極，不但在不知不覺(jué)中進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，而且還共同合作探究出更多的畫風(fēng)方法，讓課堂精彩不斷。 引導(dǎo)學(xué)生自主探究不是短期行為，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，如果像搞運(yùn)動(dòng)一樣，一陣風(fēng)吹過(guò)就結(jié)束，學(xué)生燃起的探究之火也許會(huì)漸漸熄滅，我們的民族創(chuàng)新意識(shí)也就永遠(yuǎn)落后于別人。所以，作為教育工作者，要設(shè)法保持學(xué)生的探究興趣，最終讓學(xué)生形成自覺(jué)探究、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 三、質(zhì)疑問(wèn)難、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 學(xué)起于思，思源于疑 。學(xué)生的思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)： 問(wèn)題的提出往往比解決問(wèn)題更重要。教師應(yīng)允許和鼓勵(lì)學(xué)生敢于和善于質(zhì)疑問(wèn)難。中國(guó)古人說(shuō)：學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。 要培養(yǎng)學(xué)生善于從無(wú)疑處生疑，從看似平常處見(jiàn)奇，這是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的起點(diǎn)。如教學(xué)小壁虎借尾巴一課時(shí)，當(dāng)我出示課題后，學(xué)生馬上對(duì)課題產(chǎn)生興趣，借此時(shí)機(jī)學(xué)生會(huì)問(wèn)： 小壁虎的尾巴怎么了？他為什么要借尾巴？ 他都向誰(shuí)借尾巴了？ 等等，此時(shí)的他們正用頭腦中的問(wèn)號(hào)，來(lái)擦出創(chuàng)新思維的火花。又如教學(xué)春雨的顏色時(shí)，學(xué)生質(zhì)疑， 雨是沒(méi)有顏色的，她們?yōu)槭裁凑f(shuō)春雨的顏色呢？ 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，教師要給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑；給予科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生善于質(zhì)疑；努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自由的氛圍，讓學(xué)生經(jīng)常質(zhì)疑。 四、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。 從這段話可以看出，語(yǔ)文教師在關(guān)注課堂教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，這樣才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 只有親自動(dòng)手，才能真正體會(huì)到其中的奧妙。教師在 語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)多提供學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練。還可將課文編排成課本劇讓學(xué)生演一演。因?yàn)閻?ài)表演是學(xué)生的天性，學(xué)生希望老師給予他們表演的機(jī)會(huì)，使他們能充分地展示自我、施展自己的才華。在教學(xué)中我選擇故事情節(jié)較強(qiáng)，人物較豐富，內(nèi)容有趣的課文，引導(dǎo)學(xué)生演一演，如教學(xué)從現(xiàn)在開(kāi)始一課時(shí)，我就采用了表演的形式，以學(xué)習(xí)小組為單位，小組合作進(jìn)行故事情節(jié)表演。學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。最后師生再共同評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)。因?yàn)橐硌?，學(xué)生得仔細(xì)揣摩小動(dòng)物們的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等。因?yàn)橐u(píng) ，表演時(shí)學(xué)生得認(rèn)真仔細(xì)欣賞，整個(gè)過(guò)程學(xué)生熱情高漲，能力也得到充分的鍛煉。又如學(xué)習(xí)北京后，要求學(xué)生課外收集北京的一些著名建筑，和古代遺址的圖片、文字資料，圍繞 美麗的北京 為主題，以全班為單位制作黑板報(bào)。這樣學(xué)生對(duì)北京的了解更豐富了，同時(shí)也更加熱愛(ài)祖國(guó)的首都北京了。 自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的一個(gè)方向，是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺，我們的課堂只有充滿活力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就會(huì)有的放矢，我們的課堂如果多一分精彩，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也就會(huì)多十分活力。希望通過(guò)我們多種途徑的努力