發(fā)掘探討悟內(nèi)涵 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 【考點詮釋】 高考語文考試說明對文學(xué)類文本閱讀的探究能力要求如下：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊；探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神；對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為 F 級。 【題型解析】 1.文本研討式 這類試題研討的話題答案指向比較明確，主要依據(jù)文本，考生可根據(jù)所提供的材料及要求，或拓展或借助已有知識或材料的要點作答。 示例：（ 2013 年四川卷負(fù)重的河流第 18 題）塔里木河帶給我們很多啟示。請結(jié)合文章，就河流與文化的關(guān)系談?wù)勀愕乃伎肌?解析：這是一道根據(jù)文本的內(nèi)容進(jìn)行探究的題目，在思考時應(yīng)緊緊抓住探究的主要方向即 “ 河流與文化的關(guān)系 ” ，同時要緊緊把握探究的出發(fā)點即 “ 塔里木河帶給我們很多啟示 ” 。對此，考生可就 “ 河流與文化源頭 ”“ 河流與文化傳承 ”“ 河流與文化魅力 ”“ 河流與文化繁榮 ” 等方面進(jìn)行探究。同時一定要謹(jǐn)記 “ 結(jié)合文章 ” 進(jìn)行探究，不斷挖掘，言之成理，力爭探究有深意。 參考答案：示例一：河流是人類文化的源 頭。塔里木河曾賦予羅布泊人浪漫的生活氣息，長江、黃河乃至家鄉(xiāng)的每一條河，都滋養(yǎng)了中華民族源遠(yuǎn)流長的文化。如今地球上的許多河流正像塔里木河一樣在萎縮，人類社會的發(fā)展不應(yīng)以破壞自然為代價，否則將會給人類及其文化帶來不可估量的損失。 示例二：河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率直坦蕩，既是自然屬性的體現(xiàn)，也是文化人格的寫照。在漫長的歷史中，自然的河流也許會因為種種原因萎縮乃至消失，但我們依然可以從現(xiàn)存的文化中感知河流的形態(tài)與歷史，感悟河流的文化意義。 2.知識積淀式 高考是對 考生所學(xué)知識、能力、態(tài)度、方法及其人生觀、價值觀的一次全方位檢測。其中知識與能力是檢測的重點。探究性試題達(dá)到了對二者考查的有機(jī)統(tǒng)一。此類試題探討的對象常常是考生在課本中接觸得比較多且較為熟悉的，但如果僅有課本知識，又很難寫出有分量的答案，還需考生具備較高的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力等。 示例：（ 2013 年北京卷浙江的感興第 20 題）有評論者曾用 “ 一切景語皆情語 ” 來概括本文帶給讀者的藝術(shù)感受，請談?wù)勀銓?“ 一切景語皆情語 ” 的理解，并結(jié)合本文具體闡述。 解析：本題考查表達(dá)技巧。表達(dá)技巧即文本 用來塑造形象，表現(xiàn)主旨的原則、規(guī)律和方法，就是分析文本運用了什么樣的技巧，表達(dá)了怎樣的思想感情，達(dá)到了怎樣的藝術(shù)效果。可以從表達(dá)方式（記敘、說明、議論、描寫、抒情）、人稱使用、表現(xiàn)手法（象征、聯(lián)想、渲染、烘托、對比、抑揚、襯托、虛實）、修辭方法等方面入手。就本題來看，考查的主要是對表達(dá)方式的探究。 參考答案： “ 一切景語皆情語 ” ，指對景物的描摹都是為了情感的抒發(fā)和表達(dá)。很多文學(xué)作品都是借景抒情，以景寓情的，對景物的描寫其實旨在表達(dá)情感，抒情才是目的。作者書寫的是對浙江的追憶和游歷，勾勒出一副融匯了自 然山水、風(fēng)土人情、歷史傳承等因素的江南圖景，感物寄興，表達(dá)了對浙江性格的體悟。文章其實就是為了抒發(fā)對故鄉(xiāng)濃重的贊美之情，贊美這里的山水風(fēng)物，人文情韻。如紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色嚴(yán)謹(jǐn)、素凈，物件厚實可靠，樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情，魯迅的藝術(shù)素描樸質(zhì)，溫情。他用筆經(jīng)濟(jì)，勾畫實在處境，有抒情氣氛。平常的敘述也帶有余音，富有感染力 他的嚴(yán)格而寬厚，充滿深情，是魅力之源。浙江人杰地靈！洗滌紅塵，讓人感到清爽。西湖多變，明媚，更顯清幽，西湖淡雅天然，素描淡妝。西湖性格厚重，富有厚度和重量。水使它靈秀，山卻給它骨氣， 同樣情景交融，借景抒情，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。 3.社會、生活探討式 這類題目不光考查考生的知識，還考查考生的社會、生活經(jīng)驗。全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)考生的實踐、創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變考生的學(xué)習(xí)方式，使考生具有正確的人生觀、價值觀，是新課程改革的一個重要目標(biāo)。 示例：（ 2012 年北京卷心靈的篝火第 19 題）中國古代神話中有 “ 夸父追日 ” 的故事： “ 夸父與日逐走 道渴而死，棄其杖，化為鄧林（樹林）。 ” 有人認(rèn)為，文中殉難的登山者猶如追日不得的夸父，是當(dāng)代社會中的悲劇英雄。結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)?你自己的看法。（不少于 200字） 解析：本題首先要聯(lián)系原文，談?wù)剬ρ畴y登山者的身份性質(zhì)的感受，然后再聯(lián)系現(xiàn)實，對 “ 當(dāng)代社會悲劇英雄 ”進(jìn)行一番理解，由此，我們可以將二者進(jìn)行比較，并得出結(jié)論。題干中的 “ 有人認(rèn)為 ” 只是一種觀點，考生可以選擇支持也可以選擇反對，只要通過上文的二者比較能夠言之成理地得到自己的答案即可。同時，在解答此類題時，還可根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗進(jìn)行個性化的解讀。 參考答案：在殉難的登山者和夸父身上都體現(xiàn)出人類強(qiáng)大的意志力，即使失敗，他們也是英雄。因為他們?yōu)榱藟粝耄魬?zhàn)極限、 頑強(qiáng)奮戰(zhàn)的精神已經(jīng)成為一種永恒，不斷激勵人們前行。就如布魯諾挑戰(zhàn)教會權(quán)威，為真理而被活活燒死。而今的我們都懂得社會風(fēng)氣的改變絕非一朝一夕、一己一人之力能行，但依舊有人不遺余力，打假揭貪，常遭打擊報復(fù)。但他們的失敗就是悲劇嗎？隨著時間的推移，我們總能看到這些人的奮斗迎來的勝利曙光，人類總會繼續(xù)前人未竟的事業(yè)。 4.創(chuàng)新發(fā)掘式 創(chuàng)新發(fā)掘式題目實際上彰顯的是學(xué)生的思維個性和獨特理解，充分體現(xiàn)了考查考生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的要求，當(dāng)然考生在面對此類題目時切不可一味求新，求奇，信口開河，同樣需注意從 文本進(jìn)行生發(fā)解讀，把握作者隱含在文本中的情感傾向，把握其內(nèi)在的規(guī)定性。 示例：（ 2013 年天津卷胡楊人家第 20 題）有人認(rèn)為第一自然段可刪去，有人認(rèn)為不應(yīng)刪，你有什么看法？請說明理由。 解析：此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對文本的準(zhǔn)確理解，從文本中提煉觀點，切不可空發(fā)議論。 參考答案：不應(yīng)刪去。這樣細(xì)致的描述更能體現(xiàn)出額濟(jì)納荒漠歷史的悠久及其深刻的歷史文化底蘊，讓讀者的心中不自覺地升騰起對它的敬重和景仰之情。 【熱 身演練】 我想融進(jìn)秋天里 依 芳 雨，像要趕赴一場秋天的盛會，又像是要祭奠著夏去的憂傷，急急的，惶惶的，毫無條理地從上面傾瀉而下，一下子便濕了塵土，潤了空氣，冷了衣衫。我像一個被邀請參加盛會的見證者，在這雨和大地親吻的一剎那，突然從睡夢里醒來，聽著它們親昵的訴說，看著它們熱烈的擁抱，竟有著與它們一樣的惶恐與感慨 又一個夏天過去了呀！又一個雨季過去了呀！又一個旺盛的青春過去了呀！ 我在窗前靜靜地聽著，竟像是一個聽房的人兒心中有著絲絲的竊喜，那葉子的劈啪聲，那雨的滴答聲 ，那風(fēng)兒的呼呼聲，依舊掩不住秋蟲的鳴叫。仔細(xì)聽，真的有一只秋蟲躲在哪里鳴叫呢，它是為雨的到來歡心嗎？還是唱給另一只秋蟲的情歌？那雨聲和著蟲聲，聽起來真是愜意得很哦，難怪古人聽到了都要把手中的書放下，要細(xì)細(xì)傾聽著秋天的吟唱呢！ 雨，起起伏伏地下著，秋蟲卻是一聲接一聲地鳴著，風(fēng)透過紗簾來到屋中，不由得讓我這個偷聽者感到一陣陣的涼意。一場秋雨一場涼啊，我真的聞到了寒冷的味道呢。 對于秋天的到來，我是喜歡的，也是感慨的，但我又是說不出什么的。我只能用筆，用我笨拙的筆記錄下當(dāng)時的情景，可是我發(fā)現(xiàn)我 的筆越來越滯澀了，我常常對著昏黃的燈發(fā)呆，眼見著那時光由左邊到右邊，由白天到夜晚，由春天到冬季，又由青春到白發(fā)的移動，我卻只能這么看了它，由了它?？墒俏倚睦镎娴氖呛眉卑?，我希望能夠留住時光的腳步，哪怕只是片刻也好?。∥蚁Ｍ軌蜃鲆恍┦虑椋热缦耧L(fēng)那樣盡情地舞一次，比如像花那樣盡情地開一次，比如像鳥那樣在藍(lán)天里飛一次，比如像 或者，就像云那樣地飄飄也好啊，遠(yuǎn)離喧囂，遠(yuǎn)離凡塵，無憂無慮，無欲無求 于是，我就使勁?。∨Π?！拼搏??！在我年輕的時候我只想有個很好的工作，等我有了順心的工作就想有個美滿 的家庭，有個知我疼我的愛人；有了愛我的丈夫和一個可愛的女兒后，我又想要事業(yè)成功，想要汽車洋房，想要金錢；現(xiàn)在我又想成名，想當(dāng)作家，拼命地迷戀上了文字。 我的文字是為什么寫呢？我不知道。我總是問別人，我的文字好嗎？喜歡我的文字嗎？說喜歡我就興奮，說不喜歡我就難過。那顆貪婪的心啊，總是讓我無休止地忙碌、追逐，而那些永不滿足的欲望，總是讓我患得患失，感覺抑郁。若這些我都擁有了，我果真會滿足嗎？果真就快樂了嗎？可我除了一身病，到現(xiàn)在仍然一無所有。沒有汽車，沒有洋房，沒有功名，沒有金錢地位。到目前我的文字也 沒有一篇上過大報紙大文刊，仍然只靜靜地躺在我的博客里。 可是，你看我的家多么地溫馨??！夜深人靜，丈夫在夢中呢喃，女兒在夢中微笑，我可以坐在心愛的電腦前打字，也可以安靜地站在窗前欣賞夜色，陪伴我的有丈夫的酣聲、女兒的笑聲，還有那熱熱的加了紅糖的茶。 外面的雨多好??！痛痛快快，淋漓盡致。那秋蟲唱得多好聽?。∫謸P頓挫，此起彼伏。九月了啊！朋友，九月啦！金色的秋天到了呢。葉子要變紅啦，山川要換色啦，果實要熟透啦，那些玉米啊，高粱啊，花生啊，紅薯啊都要收獲了。很多很多事情我們可以不去管啦，我們的字 也可以暫時不去寫啦，趕緊到大自然中去吧！到田野里去吧！到鄉(xiāng)下去瞧瞧吧！城市只會帶給我們憂傷，只會帶給我們欲望，哪里尋得見秋天的美麗呢？ 雨下得更歡了，秋蟲唱得更好聽了，我不由得站起來，走出門，走到它們中間去，成一只蟲，成一場雨，成一個燦燦爛爛的秋季 1.請根據(jù)文本，探析 “ 對于秋天的到來，我是喜歡的，也是感慨的 ” 這句話的涵義。 2.作者說 “ 城市只會帶給我們憂傷，只會帶給我們欲望 ” ，請結(jié)合文章內(nèi)容和生活實際，談?wù)勀愕目捶ā?參考答案： 1.秋天的到來，讓我感 受到大自然獨特而美妙的風(fēng)景及音響，如雨的滴答聲，風(fēng)的呼呼聲，秋蟲的鳴叫聲，讓我身心愉悅而愜意，這是一種獨特而非凡的感受，但與此同時，秋天的到來也意味著歲月的年輪又轉(zhuǎn)過了一圈，時光已在我生命中悄悄溜走，在逝去的年華中陪伴我的是無休止的忙碌、追逐和那些永不滿足的欲望，這些都讓我的內(nèi)心感到有些迷惘和遺失。 2.觀點一：同意這種看法。城市生活繁雜、喧囂、勢利。城市讓人無休止地忙碌、追逐，使人憂傷、抑郁。大自然則與之不同，它能讓人像風(fēng)那樣盡情地舞，像花那樣盡情地開，像鳥那樣自