高動機(jī)學(xué)習(xí) ,高效益成果 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 中外語言教育學(xué)家們都認(rèn)為動機(jī)是影響外語學(xué)習(xí)成功與否的主要因素之一。無論學(xué)什么，學(xué)習(xí)動機(jī)都是必不可少的，英語學(xué)習(xí)自然也不例外。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)是典型的相輔相成的關(guān)系，高的動機(jī)水平有利于取得學(xué)習(xí)上的成功，學(xué)習(xí)上的成功又反過來增強(qiáng)動機(jī)水平。學(xué)習(xí)動機(jī)既反映了社會和教育對學(xué)生的要求，又表現(xiàn)了學(xué)生的主觀意向、愿望和興趣。因此，作為英語教師，我們的首要任務(wù)是要注意分析影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的因素，從而采取 相應(yīng)措施來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果？ 一、動機(jī)的涵義以及在英語學(xué)習(xí)中的作用 動機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件，具有強(qiáng)烈動機(jī)的學(xué)生往往具有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力。學(xué)生主導(dǎo)動機(jī)的強(qiáng)弱會影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的描述，動機(jī)有使動性、導(dǎo)向性、強(qiáng)度和維持性四大特征。表現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)中，動機(jī)可以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，提高自己的水平，克服學(xué)習(xí)的困難，并在競爭條件下取得好成績：可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而積極投入到學(xué)習(xí)活動中，課堂上主動回答，積極參加小組活動和同伴活 動。常言說得好：“ 興趣是最好的老師 ” 。孔子也曾說： “ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ” 。這里的 “ 樂 ” 指的正是興趣。因此教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。 二、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng) 動機(jī)是激勵人去行動以達(dá)到目的的直接心理動力。學(xué)習(xí)動機(jī)則是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是決定學(xué)習(xí)成效的重要因素。因此，教師要擅 于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的是否明確、教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)、教師的教學(xué)方法是否靈活多樣等都會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師擅于創(chuàng)設(shè)各種誘因，對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是極為有利的。 1、結(jié)合教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 首節(jié)英語課，教師往往會對中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)生就會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)奮發(fā)努力，這是學(xué)習(xí)動機(jī)中的主導(dǎo)因素。那么，怎樣使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的并對英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)呢？ 2010 年 5 月 1 日至 10 月 31 日期間，第 41屆世 界博覽會在中國上海市舉行。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。上海世博會以 “ 城市，讓生活更美好 ” （ Better City， Better Life）為主題，總投資達(dá) 450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會史上最大規(guī)模記錄。報名參加上海世博會的國家和國際組織已有 240 多個，為歷屆世博會之最。圍繞這一題材，教師可組織學(xué)生以下幾個話題： （ 1）、你們知道 Better City， Better Life 怎么讀嗎？ （ 2）、你們想跟外國的小演員交朋友嗎？ （ 3）、我們怎樣當(dāng)好東道主與外國的小演 員們互相交流呢？ 由于事例新穎，且貼近生活，學(xué)生對此很感興趣，大家暢所欲言。討論氣氛十分熱烈，紛紛立志學(xué)好英語，報效祖國，走向世界。由此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣被激發(fā)起來，并發(fā)展成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。 2、教學(xué)內(nèi)容安排具有適當(dāng)?shù)睦щy性和前瞻性 前蘇聯(lián)教育家贊科夫說： “ 只有走在發(fā)展前頭的教學(xué)才是好的教學(xué)。 ” 新穎適度且能聯(lián)系學(xué)生過去經(jīng)驗的教學(xué)內(nèi)容最能引起學(xué)生的好奇心。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)盡量貼近學(xué)生智力和知識的 “ 最近發(fā)展區(qū) ” ，體現(xiàn)適當(dāng)?shù)睦щy性和前瞻性，使學(xué)生產(chǎn)生 “ 似懂非懂 ” 的感覺，激勵 學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。為使教學(xué)內(nèi)容安排的困難性和前瞻性更為合理適當(dāng)，全面把握教材和了解學(xué)生顯得尤為重要。全面把握教材是指認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教科書，閱讀有關(guān)的教學(xué)參考資料。了解學(xué)生是指全面了解與掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、知識與智力水平，熟悉學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征。只有做到全面把握教材和了解學(xué)生，才能使教學(xué)內(nèi)容的安排更具針對性，有的放矢，才能使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的 “ 最近發(fā)展區(qū) ” ，更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。 3、教學(xué)方法要具有啟發(fā)性和靈活多樣性 教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用 的途徑和手段。教學(xué)方法的啟發(fā)性注重發(fā)揮學(xué)生主體的能動作用，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的方法于段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。使學(xué)生勤于動腦、善于思考，自覺努力地獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，發(fā)展其思維能力。教師在教學(xué)中應(yīng)善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)中的不斷思維去強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。課堂教材在注重教學(xué)方法啟發(fā)性的同時，也要注重其靈活多樣性。德國教育家第惠多斯說： “ 如果使學(xué)生習(xí)慣于簡單的接受的和被動的工作，任何方法都是壞的。 ” 可見，在課堂教學(xué)尤其是英語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容 采用靈活多樣的教學(xué)方法，不斷地激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，消除其單調(diào)感、枯燥感、疲勞感和厭倦情緒。 4、大膽運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)的趣味性和高效性 隨著教學(xué)改革的不斷深入，計算機(jī)輔助教學(xué) CAI 開始進(jìn)入中學(xué)英語課堂。 CAI 教學(xué)直觀形象、容量大、趣味多、效率高；變靜態(tài)為動態(tài)，變無聲為有聲；把刻板的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動的演繹，把復(fù)雜的內(nèi)容條理性，有助于學(xué)生對知識的理解、記憶和鞏固。國外研究表明，人們對語言方式獲得的知識記憶率為 15%；對視覺獲得的知識記憶率為 25%；同時運(yùn)用視覺、聽覺則可達(dá)到 65%。 CAI 豐富了教學(xué)手段，增強(qiáng)了學(xué)生記憶，提高了教學(xué)的質(zhì)量。 如：教材第五冊 Unit Two 要求學(xué)生掌握問路及其應(yīng)答的日常用語。由于中學(xué)生以直觀思維方主，問路作為一個抽象理解的課題，給教學(xué)帶來了不少困難。我們就可以運(yùn)用 CAI設(shè)計這樣一個課件：兩個小朋友一道去花園酒店，走著走著，在繁忙的大街上迷了路。他們只好去問警察叔叔了：“Excuse me.could you tell me the way to the Garden Hotel？ ” 警察叔叔比劃著說： “Go down this street. Turn right at the first crossing.The hotel is on the 1eft.” 小朋友一邊走，一邊重復(fù)著路線，終于到達(dá)了花園酒店。學(xué)生繞有興趣地看著、聽著，對 Left.right， crossing等概念有了具體深刻的體會，剎時，頭腦里就形成了清晰明了的路線。這樣，學(xué)生便能在很好的理解、記憶教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上迅速地把對話復(fù)述出來，且進(jìn)行了行動逼真的表演。課堂氣氛活躍極了。在學(xué)生的積極參與下，師生愉快地完成了教學(xué)任務(wù)。 三、結(jié)論 學(xué)習(xí)動機(jī)是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成敗影響英語學(xué) 習(xí)的關(guān)鍵因素，學(xué)習(xí)動機(jī)越高，學(xué)習(xí)越主動，越容易獲得成功。因此我們的外語教學(xué)只有適應(yīng)學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能使學(xué)生從要我學(xué)變成我要學(xué)，從而真正提高英語教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教