詞語誤用例析 （ 1）李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、清晰、條理。（ “條理 ”本是名詞，此處誤用為形容詞，可改為 “有條理 ”） （ 2）你這種行為就不中國了。（ “中國 ”是名詞，可改為 “不是中國人的行為 ”） （ 1）這是一個(gè)多么感動(dòng)的場(chǎng)面?。。?“感動(dòng) ”是一個(gè)動(dòng)詞，此處誤用為形容詞，可改為 “感動(dòng)人 ”或 “讓人感動(dòng) ”） （ 2）思維這個(gè)詞可以分為廣義和狹義兩種使用。（ “使用 ”是動(dòng)詞，此處使用顯得冗繁，可去掉） （ l）他簡簡單單的兩句話，頓時(shí)使我心中有一種無可名狀的沉重。（ “沉重 ”是形容詞，此處誤用為名詞，可改為 “沉重感 ”） （ 2）這本書精裝本與普及本的定價(jià)懸殊一半多。（ “懸殊 ”本是形容詞，此處誤用為動(dòng)詞，可改為 “相差 ”） （ 1）在三年的高中生活中，我的進(jìn)步很大，因?yàn)槔蠋煂?duì)自己都是嚴(yán)格要求的。（ “自己 ”究竟指老師還是指 “我 ”呢？根據(jù)語境可將 “自己 ”改為 “我 ”或 “我們 ”） （ 2）在老校友聚會(huì)的那天，張青和王捷一見面，他就說： “你還認(rèn)識(shí)我嗎？ ”（ “他 ”究竟指張青還是王捷呢？可將其改為 “張青 ”或 “王捷 ”） （ 1）新的政委和老政委一樣，更會(huì)體貼戰(zhàn)士。（ “更 ”與語境不符，應(yīng)刪去） （ 2）他在工作中犯了這么大的錯(cuò)誤不是偶爾的。（ “偶爾 ”是副詞，不能作謂語，此將其誤用為形容詞，應(yīng)改為 “偶然 ”） （ 1）為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象至今沒有引起有關(guān)部門重視呢？（ “對(duì)于 ”應(yīng)去掉） （ 2）我關(guān)于美學(xué)很有興趣。（ “關(guān)于 ”應(yīng)改為 “對(duì)于 ”） （ l）廣東農(nóng)村正在掀起了科學(xué)種田的新高潮。（ “正 ”和“了 ”矛盾，應(yīng)酌情刪去一個(gè)） （ 2）連用的詞語，在內(nèi)容上前后不能重復(fù)，否則，將會(huì)犯了畫蛇添足的毛病。（ “將 ”和 “了 ”矛盾，應(yīng)刪去 “了 ”） （ 1）大家 主動(dòng)地批判個(gè)人主義、自由主義和各種非無產(chǎn)階級(jí)思想。（ “和 ”使本不為并列關(guān)系的詞語變?yōu)椴⒘嘘P(guān)系，應(yīng)改為 “等 ”） （ 2）怎么？他到現(xiàn)在還沒拿定主義學(xué)歷史或者學(xué)地理。 （ “或者 ”應(yīng)改為 “還是 ”） 容易混淆的成語例析 1. 前赴后繼 前仆后繼 前者意為 “前面的人沖了上去，后面的人緊跟著上去 ”；后者意為 “前面的人倒下去了，后面的人緊跟著又沖了上去 ”。 2. 一揮而就 一蹴而就 前者意為 “一動(dòng)筆就寫成 ”，形容寫字、畫畫、作文等很快完成；后者意為 “踏一步就成功 ”，形容事情很容易辦，一下子就能完成。 3. 不孚眾望 不 負(fù)眾望 前者意為 “不能使大家信服 ”；后者意為 “不辜負(fù)眾人的期望 ”。 4. 不刊之論 不易之論 前者意為 “不能改動(dòng)或不可磨滅的言論 ”（不刊：不可更改）；后者意為 “內(nèi)容正確、不可更改的言論 ”。 5. 不名一錢 不值一錢 前者形容 “極貧窮 ”（名：占有）；后者形容 “毫無價(jià)值 ”，也比喻地位卑賤，受人鄙視。 6. 不期而至 不期而遇 前者意為 “沒有預(yù)料地來到了 ”，用于事；后者意為 “沒有預(yù)先約定，卻意外地遇見了 ”，用于人。 7. 不忍卒讀 不堪卒讀 前者意為 “不忍心讀完 ”，常用以形容文章寫得凄涼感人，使人不忍心讀 完；后者多指 “文章寫得不好，使人讀不下去 ”。 8. 不容置喙 不容置疑 前者意為 “不容許別人插嘴說話 ”；后者意為 “不容許有什么懷疑 ”，多指絕對(duì)可信。關(guān)鍵詞：喙 嘴；疑 懷疑。 9. 不勝其煩 不厭其煩 前者意為 “煩瑣得使人受不了 ”；后者意為 “不嫌煩瑣，不嫌麻煩 ”。關(guān)鍵詞：勝 忍受；厭 嫌。 10. 無可非議 無可厚非 前者意為 “沒有什么可以指責(zé)的 ”，表示言行合乎情理；后者意為 “不可過分指責(zé) ”，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒。關(guān)鍵詞：非議 責(zé)備；厚非 過分指責(zé)。 11. 不以為然 不以為意 前 者意為 “不認(rèn)為是對(duì)的 ”，表示不同意；后者意為 “不把它放在心上 ”。表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待。 12. 無微不至 無所不至 前者意為 “沒有什么細(xì)微的地方不考慮到 ”，形容關(guān)懷照顧得非常細(xì)心周到（褒義）；后者意為：（ l）沒有達(dá)不到的地方，指 “人或事物所到之處范圍廣 ”；（ 2）凡是能做的壞事都做到了（貶義）。 13. 不足為訓(xùn) 不足為據(jù) 前者意為 “不值得當(dāng)做典范或法則 ”；后者意為 “不能作為憑證或根據(jù) ”。 14. 大有可為 大有作為 前者意為 “有廣闊的發(fā)展前景，值得一做 ”；后者意為 “做一番大事業(yè) ”。 15. 如虎添翼 為虎添翼 前者意為 “好像老虎長出了翅膀 ”，比喻力量很強(qiáng)的人增加了新的動(dòng)力，可用于人或組織；后者意為 “給老虎添加翅膀 ”，比喻幫助惡人作惡或增加惡人的勢(shì)力，只適用于人。 16. 刮目相看 另眼相看 前者意為 “用新的眼光來看待 ”；后者意為 “用另一種眼光去看待 ”。 17. 各自為戰(zhàn) 各自為政 前者意為 “各自成為獨(dú)立的單位進(jìn)行戰(zhàn)斗 ”；后者意為 “按照各自的主張做事，不互相配合，不顧全局，各搞自己的一套 ”。 18. 駭人聽聞 聳人聽聞 兩者都有 “聽了使人震驚 ”的意思，而 “聳人聽聞 ”還有 “夸大和捏造事實(shí)來使人震驚 ”的意思。 成語使用常見錯(cuò)誤舉例 （一）感情色彩使用不當(dāng) 例 1 在全民倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀的今天，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，群眾自會(huì)不甘落后，如此上行下效，社會(huì)風(fēng)氣才會(huì)有所好轉(zhuǎn)。 例 2*大會(huì)上，李民法官面對(duì)著罪犯王冕一伙，滿腔怒火，振振有辭地痛斥這幫罪犯。 上述兩例均應(yīng)使用帶有裹義色彩的成語，而 “上行下效 ”和 “振振有辭 ”均屬貶義，感情色彩不符。 （二）特指誤用為泛指 例 3 起伏的群山一座挨著一座，鱗次櫛比，延伸到遠(yuǎn)方。 例 4 張大媽終于找到了失散多年的女兒，一家人破鏡重圓了。 例 5 二十多年來，王老師教過的學(xué)生汗牛充棟， 其中不少人已成了棟梁之材。 例 3 中的 “鱗次櫛比 ”通常指建筑物等密集，而非群山；例 4 中的 “破鏡重圓 ”專指夫妻失散或決裂后重又團(tuán)圓，而非母女或 “一家人 ”；例 5 中 “汗牛充棟 ”專指書籍多，不能用于人。 （三）望文生義錯(cuò)使用 例 6 大家沸沸揚(yáng)揚(yáng)地嚷起來，有贊成的，有反對(duì)的，爭論不休。 例 7 小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我的成績差強(qiáng)人意，名次落后，到了初一才有了改觀。 上述兩例成語的使用犯了望文生義的毛病。例 6 中 “沸沸揚(yáng)揚(yáng) ”雖然多形容議論紛紛，但生活中通常使用在輿論傳播方面；例 7 中 “差強(qiáng)人意 ”是大體上還能使人滿意，此處句意卻是不滿意 。 （四）濫用比喻等修辭格 例 8 近來，水資源日見匱乏，我們應(yīng)該敝帚自珍，節(jié)約用水。 例 9 班主任老師三十年如一日，勤勤懇懇，日理萬機(jī)，積勞成疾。 例 8 中 “敝帚自珍 ”比喻東西雖不好，可是自己珍惜，用在這里比喻不恰當(dāng)；例 9 中 “日理萬機(jī) ”形容政務(wù)繁忙（多指高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人），屬不當(dāng)夸張。 （五）語意前后重復(fù) 例 10 多少莘莘學(xué)子，在書山中跋涉，不斷探索知識(shí)的寶藏。 例 11 他今天表現(xiàn)反常，與往常截然不同。 例 12 敵人用盡酷刑，方志敏同志渾身被打得皮開肉綻，遍體鱗傷。 例 13老鼠愛大米這首風(fēng)靡大街小巷的歌曲迅速在學(xué)生中耳熟 能詳了。 例 10 中 “多少 ”已有 “多 ”的含義，與 “莘莘 ”之意重復(fù)；例11中 “表現(xiàn)反常 ”便是 “與往常截然不同 ”；例 12中 “渾身 ”與 “遍體 ”重復(fù)；例 13 中 “風(fēng)靡 ”已有 “耳熟能詳 ”之意，再用顯然是重復(fù)了。 （六）語意前后矛盾 例 14 聽說這位氣功大師能夠功發(fā)疾消，今天會(huì)了他一下，果不其然，他沒有那么大的能耐。 例 15 沉默不一定是金，我們要充分顯露自己的才華，增強(qiáng)自信，韜光養(yǎng)晦。 例 14 中 “果不其然 ”指果然（強(qiáng)調(diào)不出所料），表意與前面 “聽說 ”的內(nèi)容正好相反；例 15 中 “韜光養(yǎng)晦 ”比喻隱藏才能，