體驗式快樂作文教學設(shè)計 5 篇 搶橡皮體驗作文教學設(shè)計 . 1 三角體驗作文教學設(shè)計 . 5 猜花籃體驗式作文教學設(shè)計 . 7 特殊的考試體驗式作文教學設(shè)計 . 9 附二 綜合素質(zhì)測試題 . 13 附三 學生部分作品 . 14 啞劇表演體驗式作文教學設(shè)計 . 18 搶橡皮體驗作文教學設(shè)計 一、導入 話題，激發(fā)興趣。 同學們，這節(jié)課我們一起來玩一個有趣的游戲，名字叫 搶橡皮。 二、明確規(guī)則，精確表達。 1、比賽規(guī)則是這樣的，同桌兩位同學面對面而坐，雙手交叉抱在胸前。當老師發(fā)出口令“左手”或“右手”時，按指令迅速出手去“搶”放在桌子正中的橡皮，搶到的同學為勝利者。但如果你出錯了手，即使搶到也算失敗。所以大家要判斷仔細，明白了嗎？聽清楚了嗎？誰來把比賽規(guī)則復述一遍呢？（指名一生交流） 2、同桌復述比賽規(guī)則 板書：比賽規(guī)則 3、請同學們讀讀比賽規(guī)則，看看剛才你和同桌都說清楚了嗎？ 三、要求 在做游戲時 注意思考下列內(nèi)容： 剛才你聽到了什么聲音？當你聽到老師說要玩游戲時，你是怎么想的？剛才你周圍同學的表現(xiàn)你留意了嗎？請用“同學們有的 _，有的 _，還有的_”這個句式說說。 四、游戲體驗，快樂書寫。 （一）第一輪體驗 1、同學們，明確了游戲規(guī)則，我們馬上開始游戲。請把橡皮放在課桌正中，同桌同學面對面坐好，雙手交叉抱在胸前。親愛的同學們，一定要聽好老師的口令。 2、“準備！ 3！ 2！停！”剛才老師是考考你們的反映能力呢！老師當記者，采訪學生：（ 1）剛才教室里安靜嗎 ？靜到什么程度？（ 2）你的眼睛在干什么？心里想什么？（ 3）你心跳加快了嗎？像什么呢？你出手了嗎？怎么想的？（ 4）你看到你對手的表現(xiàn)了嗎，是怎么樣的？ 3、這就是我們在備戰(zhàn)時的情景。 板書：備戰(zhàn)體驗 你能把你的體驗及同桌的表現(xiàn)連起來說說嗎？ （二）第二輪體驗 1、同學們請注意了，比賽正式開始，“準備！ 3！ 2！左手！” 2、剛才老師宣布：“比賽正式開始！”時，你是怎么做？你的同桌呢？教室里爆發(fā)出怎樣的聲音呢？勝利的同學請舉手，你來說說為什么會取勝?。。ㄝ斄说耐瑢W）談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受？ 3、寫一寫：下面讓我們用筆真實 地記錄比賽過程，也就是從老師宣布“比賽正式開始”直到同學們歡呼這一比賽過程 板書：比賽過程 ，大家要抓住自己、同桌和同學們的動作、神情、語言、心理活動進行細致刻畫。（點擊多媒體）這是老師為你們提供的詞句錦囊，希望對大家有幫助。（時間 8分鐘，要求：不說話，不抬頭，不停筆。） 板書： 一、期待玩搶橡皮的游戲 二、老師講搶橡皮的游戲規(guī)則。 三、將要搶的橡皮是什么樣的。 四、老師發(fā)出口令前我和同學的心情。 五、第一次搶橡皮用左手，我是怎么搶的。第二次搶橡皮用右手，我是怎么搶的。第三次搶橡皮用左手，我是怎么做好充分 準備的。 六、做這次游戲的感悟。 學生習作： 今天，我們在教室里玩了一回搶橡皮的游戲。我很期待，也很高興。因為我從來沒有玩過。 搶橡皮的游戲規(guī)則是：把一塊橡皮放在桌子中間。老師指令“ 3、 2、 1，左手（右手）！”說到哪只手，就用哪只手搶。先搶到橡皮的人就勝利了。 我們將要搶的是一塊乳白色的橡皮。它是個長方形，長約 4 厘米，寬不到 米，高 1 厘米，其中一面上還有一條凹進去的痕跡。因為經(jīng)常用，它的棱角已經(jīng)磨圓了。它沒有穿“衣服”，全身都露在外面，像一個白白胖胖的小家伙。 “ 3， 2 ”老師發(fā)出口令，我瞟了一眼同 桌，只見他的眼睛死死盯著橡皮，一刻也沒有離開。 “ 1 ”寂靜的教室里，連同學們的呼吸聲都聽得一清二楚。突然，教室里響起了一陣笑聲。原來，老師還沒有說完，有的同學已經(jīng)迫不及待地把手伸了出來。 我的心“咚咚”直跳，想：我的左手離橡皮近，容易拿到，但我的右手離橡皮遠，不好拿到。但愿老師能讓我們用左手。 老師終于說出了口令“左手”！教室里頓時響起了搶橡皮的“嘭嘭”聲，勝利時的歡呼聲和失敗時的嘆氣聲。 我特別高興，因為我搶到了橡皮。老師說出口令的那一瞬，我的手便飛快地伸了出來。同桌的手也伸了出來，卻撲了個空。 第二 次比賽開始了。老師說出了口令“ 3， 2， 1，右手！”不知為什么，我竟然把右手出成了左手，這一局我輸給了同桌。我們倆達成了平手。 第三次比賽開始之前，我想：在老師說出口令之前，就要集中注意力。千萬不要再把手出反了。這次老師讓我們出左手。我吸取了前兩次的教訓，集中注意力，用左手猛地一抓，終于獲得了勝利。 搶橡皮這個游戲不僅好玩，還鍛煉了我們的敏捷力、反應(yīng)力。 三角體驗作文教學設(shè)計 一、 準備工作 老師事先準備好一根長長的紅色麻繩，再拎著它的兩端打了一個結(jié)。把長繩變成一個巨大的圓圈。 二、三角游戲的規(guī)則 是：請三位同學站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學 1米的地方，放一個小紙團，先拿到小紙團的人就算勝利。 三、全班分成三組，每組推薦一名代表（讓學生觀察這三位代表不同的長相、外貌特征） 四、比賽前，三個小組的選手都做了哪些充分的準備 五、比賽過程（讓學生觀察選手的動作、表情、心理以及大家的動作、表情、心理） 六、指導學生習作：學生習作舉例 今天，老師教我們在樓下玩一個三角游戲。 老師先拿出一個長長的紅色麻繩，再拎著它的兩端打了一個結(jié)。這時，它就變成了一個巨大的圓圈。 三角游戲的規(guī)則是：請三位同學 站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學 1米的地方，放一個小紙團，先拿到小紙團的人就算勝利。 通過大家的評選，三個組都推選出一個代表。我們選的雖然是個女生 魏文迪，但勝利的希望并不小：一組的駱挺太搜，又不高；二組的杜初陽個子中等，但是太胖，行動會不敏捷；我們組的魏文迪，不胖不瘦，個子也比較高。 比賽開始之前，三個小組的選手都做好了充分的準備。 只見魏文迪把麻繩圍在腰間，并且左腿弓，右腿蹬，身子向前微微傾斜。她的雙手緊緊地握住麻繩，也許是因為怕其他選手把麻繩拉走。她的眼睛死死地盯著離她 1米遠的小紙 團，仿佛盯著勝利。 “ 5， 4， 3， 2， 1，比賽開始！”魏文迪臉漲得通紅，拼命向前，要拿到紙團?？墒嵌M的杜初陽因為胖，力氣特別大。他只是稍稍用一些腰間的力氣，再用手一扯，便把其他兩位選手拉到了一邊，輕輕松松地拿到了小紙團。 在同學們的吶喊聲中，比賽結(jié)束了?！按罅κ俊倍懦蹶栕罱K取得了勝利。 我們又進行了兩輪比賽。在這兩輪比賽中，女生隊二組獲勝，男生隊一組獲勝。同時，我也發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：當一個人快要拿到紙團時，正三角形會變成紅領(lǐng)巾的形狀；而正三角形變成紅領(lǐng)巾的形狀時，往往能取得勝利。 今天玩的三角游戲讓我知道 了：做事取勝的方法是用智慧，而不是用蠻力。 猜花籃體驗式作文教學設(shè)計 一、準備工作 1、美麗的花籃、許多櫻桃番茄 2、老師準備給學生講發(fā)現(xiàn)番茄的故事、 這種番茄原產(chǎn)于南美洲。開始人們都以為它有劇毒，不敢吃它。后來有一個生病的姑娘想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不但沒死，還恢復了健康，變得更美麗了，人們這才知道，點綴在青枝綠葉中的美麗紅果 番茄是美味的果子。 二、猜花籃 讓學生猜裝扮得很好看的花籃中有什么，遠遠地讓學生看籃中的番茄，感受色澤。 三、玩。先比，番茄和你見過的什么可愛的東西差不多大。 再 摸，番茄的手感怎樣，（同時讓學生摸摸玉石之類的東西） 三試，你一口能吃幾個番茄，讓學生體會番茄的小巧。 四找，把番茄放在陽光下，找一找，番茄里面有什么。 四、品。還想吃的一定要說出想吃的原因。 五、聽。聽老師介紹發(fā)現(xiàn)番茄的故事 六、寫。向你家中沒見過櫻桃番茄的人介紹可愛的櫻桃番茄。 學生習作櫻桃番茄 老師雙手高高地托著一只精致的柳條花籃，籃子長長的拎手上還點綴著一朵拖看長飄帶的粉色的小花，籃邊垂大幾根綠色的草葉。老師讓我們猜籃子里有什么。大家有的說：“是花。”有的說：“是草莓?！边€有的說：“是水果?！崩蠋熃?開蓋在上面的紗巾，只見一籃紅艷艷的果子出現(xiàn)在大家面前，像一片燦爛的紅霞，又像一籃光彩奪目的紅寶石，原來是櫻桃番茄。 櫻桃番茄小小的，橢圓形，像一顆紅棗，又像一粒紅色的雨花石，小巧玲瓏，晶瑩可愛，我一口能吃三、四個呢。我拿著一粒小番茄，摸一摸，滑溜溜，涼絲絲的，像在撫摩著一塊光滑的玉石。放在陽光下照一照，陽光透過櫻桃番茄薄薄的皮，好像有一團紅色在里面流動，又像有一簇火苗在跳動，更像有一個紅色的小精靈在向我招手，我真想一口吞掉它。 我輕輕咬開櫻桃番茄，一股酸酸甜甜的汁水流進嘴里，真好吃啊！清涼又解渴，還有一股香 味兒呢。 聽老師說，這種番茄原產(chǎn)于南美洲。開始人們都以為它有劇毒，不敢吃它。后來有一個生病的姑娘想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不但沒死，還恢復了健康，變得更美麗了，人們這才知道，點綴在青枝綠葉中的美麗紅果 番茄是美味的果子。 特殊的考試體驗式作文教學設(shè)計 一、 創(chuàng)設(shè)生活情景，提供寫作素材，指導體驗生活 1、前幾天我找到了一份據(jù)說是聯(lián)合國教科文組織命題的試卷，是用來測試各國兒童的素質(zhì)水平的，你是不是天才用它一測就成，所以也有人把它叫做“天才試卷”。 2、下面我把考試需要注意的事項說一下： 試卷一共 有 20道題，但考試時間只有五分鐘； 為了公平，卷子下發(fā)后必須等老師記時開始后才能翻過來； 你一定要認真讀題，嚴格按要求做，除字跡不清外什么也不允許問，記住了嗎？（這時候同學們臉上或許會露出迷惑不解的表情，有的情緒看上去可能非常激動） 二 指導學生體驗“生活” 1、請告訴老師，你現(xiàn)在心里有什么感覺？（教師板書：考前） 生：我心里太緊張了！覺得心都快跳出來了?。◣煵逖裕汗植坏脛偛拍阌檬志o緊地捂著胸膛呢。） 生：我覺得很好奇也很刺激，我們從沒做過什么“天才試卷”，能通過這樣一份試卷判斷出自己是不是天才，我看也 是個不錯的機會。 生：老師，我很害怕，我平時成績就不好，做“天才試卷”更沒戲了，我害怕丟人現(xiàn)眼。 2、大家不應(yīng)該失去信心。只要你認真去做，你一定能得滿分。有沒有信心？ 3、同學們剛才談的感受多真實??！老師希望你們在寫作文時能把它生動地寫出來，你們能做到嗎？ 4、老師馬上要開始計時了，你們都做好準備了嗎？（教師板書：考試）（同學們把試卷翻過來） 5、時間到，請同學們把卷子翻過來放在桌子上。（同學們“啊”的一聲，有的抱怨時間太短，有的埋怨試題太多，還有的坐在那里生悶氣）你們做完了嗎？都沒做完??！誰來告訴老師 ，你剛才是怎么做題的？把你做題的感受談?wù)劇?生：我覺得題目倒是不難，只是題太多了，簡直有些手忙腳亂，可還是沒做完，我才做到第九題呢。 生：我太緊張了，手都拿不住筆，連名字都寫錯了，覺得題不難就是想不起來。 生：我覺得教室里的空氣太嚴肅了，好象空氣都停止了流動，連大家呼吸的聲音都能聽得見。 6、在這么緊張的氣氛中你還能感覺到這一點，你對生活的敏感度太高了，老師真佩服你。 7、同學們把剛才參加考試的過程和考試的心理體驗談得很具體也很生動，如果寫出來應(yīng)該是很不錯的文章，大家說，是不是?。靠荚嚱Y(jié)束了（師板書：考 后），很遺憾的是大家都沒能完成這份卷子，現(xiàn)在讓我們回頭看一下試卷吧。請同學們大聲讀一下第一題（生齊讀），誰來讀讀最后一題？ 生：第二十題是“如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請你只做第二題”（他剛讀完全班同學都叫了起來，有的垂頭喪氣，有的錘胸長嘆，有的滿面愧色） 8、同學們，此時此刻，你心里有什么想法？請你大聲告訴老師。 生：老師，我終于明白了，這份試卷考的不是我們的知識多少、智力怎樣，而是考我們的態(tài)度和習慣，這真是一個慘痛的教訓，我后悔死了。 生：這真是一份天才試卷，出題的老師太高明了，他已經(jīng)把我們都看透了。 生：我一輩子都不會忘記這次考試，它將在我心里永遠警鐘長鳴。感謝老師給了我這樣一個機會 9、大家能從這次考試中認識到這么深刻的道理，我非常高興，老師的一番心血終算沒有白費。 三、指導學生習作 1、今天的考試有意思嗎？（生齊答“有”）要不咱們就寫作文，告訴老師，你們?yōu)槭裁催@樣愿意寫？ 生：我想永遠記住這個教訓，告戒自己以后別再犯類似的錯誤。 生：我也想提醒我的同學們，在學習上要養(yǎng)成好的習慣，要有一絲不茍的態(tài)度。 2、說得多好呀！這樣我們這篇習作就有了一個明確的中心了（板書：中心）大家動筆的時候一定要圍繞這 個中心來寫。再給習作取個名字吧？ 生：就叫考試，盡管這不是真考試，但是它卻檢驗出了我們學習中存在的問題，我們都沒有及格。 生：還可以叫一場別開生面的考試或者一場特殊的考試，這樣更突出了它的意義。 生：我想取名叫教訓。 生：老師，這樣的考試太讓我感到驚奇了，從開始到最后我心里的驚訝一個接一個，我想干脆叫啊！算了，你看行不行？（大家都鼓起掌來） 3、同學們定的題目都很好。大家看這篇習作可以分成幾段？（同學們一塊說“三段”）對，按照事情的發(fā)展順序最少可以分成三段，當然根據(jù)需要還可以多一些。另外 ，對于習作內(nèi)容的安排，要根據(jù)中心的需要分清詳略，使別人讀了你文章受到教育。具體說，就是要把考試的過程寫得翔實一些（板書：過程），把考場上的氣氛、同學們的表現(xiàn)寫出來，同時重點把自己參加考試的體驗、感受真實地表達出來（板書：體驗 感受）?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來把我們所經(jīng)歷的一撥三折的考試寫下來吧！ 四、學生習作，教師巡回輔導。（本節(jié)課完不成的利用下一節(jié)完成） 附二 綜合素質(zhì)測試題 1、 請認真把試題讀完； 2、 請把你的姓名寫在試卷的右上角； 3、 請在你的姓名上面加上拼音； 4、 請寫出你們班里五位同學的名字 ； 5、 請寫出五種動物的名稱； 6、 請寫出五種水果的名稱； 7、 請寫出五種植物的名稱； 8、 請寫出五種蔬菜的名稱； 9、 請寫出五座中國城市的名稱； 10、 請寫出五座外國城市的名稱； 11、 請寫出五位中國科學家的名字； 12、 請寫出五位外國科學家的名字； 13、 請寫出五種自然現(xiàn)象； 14、 請寫出五個行星的名稱； 15、 請寫出五處國內(nèi)旅游勝地； 16、 請寫出五處國外旅游勝地； 17、 請寫出五個表示“看”的詞語； 18、 請寫出五個表示“說”的詞語； 19、 請寫出你喜歡的五個成語； 20、 如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請你只做第二題。 附三 學生部分作品 習作一：慘痛的教訓 “丁零零”上課了，喧鬧的樓道安靜下來了。我走進教室時發(fā)現(xiàn)有很多老師，我還以為是來聽課的呢，誰知老師卻說，這是他請來監(jiān)場的老師。我心里“咯噔”一下，暗暗叫苦，五年級就是倒霉，怎么整天考試？ 更要命的是，這試卷居然是什么“天才試卷”，聽老師說，這份試卷是由聯(lián)合國教科文組織命題，是用來測試各國兒童的素質(zhì)水平的。我突然感到有點透不過氣來，心跳在不斷加快，好象就要從嗓子眼里蹦出來了。老師有所“開始”，我馬上拆開試題，二十道 題，考試時間卻只有五分鐘，我真擔心做不完。朝四周看看，同學們都在埋頭做題，監(jiān)考老師一臉嚴肅，我趕緊低下頭做題。第一道題是：請認真把試題讀完，“哎 ”我自言自語道，“先把題讀完，那我還做不做？真是多此一舉，我才不上當呢?！?我接著往下做，一看，我簡直被氣樂了，這是什么“天才試卷”?。坷蠋煵皇窃诤逦覀儐?？我們又不是三歲的孩子，第二道題居然是寫是自己的名字，第三道題是給自己名字注拼音，第四題是寫出自己班里五位同學的名字 是，做著做著就出來“攔路虎”了，第十題是讓我們寫出五座外國城市 的名字，我左思右想才寫出三個。這題出得可有點偏，但我又想，都怪自己平時不多看一些介紹風景名勝的書籍。我努力使自己平靜下來，可是一看下面還有那么多題，我心急如焚，腦子都不管用了。 正當我絞盡腦汁的時候，鄭老師突然喊“停”，我只好把筆放下。他微笑著問：“你們都做完了嗎？”同學們異口同聲地回答：“沒有！”鄭老師接著說：“你們再讀讀最后一題?！蔽翼槒牡氐拖骂^去，這一讀我傻眼了。這道題居然是：如果你讀完了所有題目，請你只做第二題。第二題不就是寫上自己的名字嗎？別說五分鐘，一分鐘足夠了！ 我忽然明白了鄭老師的用意，這份 “天才試卷”根本不是考我們是不是天才，它考的是我們做事的態(tài)度，這真是一個慘痛的教訓。我永遠忘不了這次特殊的考試。 習作二： 今天是 10月 11日，我們吃完早飯照常來到教室準備上課。過了一會兒，許多老師手里拿著聽課本走了進來，一看就知道，他們是來聽課的。我并不緊張，因為這樣的活動也不是一次了 上課了，老師問：“同學們，你們知道老師們來干什么嗎？”“聽課！”我異口同聲地喊起來?？衫蠋焻s說：“你們錯了，他們是老師請來做監(jiān)考老師的，因為我們今天要做一份天才試卷，必須保證考場絕無作弊現(xiàn)象”頓時，我的心“咚咚咚” 地跳個不停：“這份試卷肯定很難，要不然怎么會叫天才試卷？二十道題才給五分鐘的時間，能做得完嗎？真不知老師葫蘆里買的什么藥?！?考試開始了，整個教室里鴉雀無聲，連同學們呼吸聲都聽得清清楚楚。我手忙腳亂，那只不爭氣的手老是抖來抖去寫錯別字，真把我氣死了。第一題是“認真讀完所有的題”，看到這里我默默地想：這是誰出的破題呢？五分鐘還不夠做題的呢，還讓我們再讀一遍題？這樣想著就沒去理睬這道題，匆匆忙忙地做下面的題去了。 “停！同學們，時間到了，你們做完了嗎？”老師問到。“啊 ”同學們都抱怨起來，“這么短的時間怎 么能做得完??？”我放下筆，掃了一下下面的題目，當看到第二十題的時候，我不禁大叫起來：“?。∪绻阋呀?jīng)讀完了所有題目，請你只做第二題，只做第二題”頓時我像一只泄氣的皮球一樣變得無精打采。唉，當初干嘛不認認真真地讀讀呢？到最后還把自己給害了，我后悔得腸子都青了?？磥?。天才當不成了，只能當“天生的蠢材”了。 這次考試讓我明白了一個道理，不管考試還是做別的事必須有一個嚴肅認真的態(tài)度，否則就會一事無成。我暗暗地想，這次考試我一生一世都不會忘記。 ??！ 習作三： “啊 ”聽老師一說，我?guī)缀躞@呆了?！疤觳旁嚲?”？聯(lián)合國的題？檢測各國兒童的天賦？從沒聽說過。雖然自己平時在班里考試一直名列前茅，可是對于這樣的考試還真沒有把握，再加上 20 道題要在 5 分鐘內(nèi)完成，我覺得氣有些不夠喘，好象隔著胸膛就能聽見心臟跳動的聲音。老師看著我們驚慌失措的樣子笑著問我們：“怎么樣？告訴我你現(xiàn)在心里的感覺?！贝蟛糠滞瑢W說緊張、害怕，張鎮(zhèn)說，自己平時學習就不行，對于這樣的考試更沒什么希望?？墒钱斔f完時，老師卻對他說，只要他認真讀題一定能考滿分。我對這次考試起了疑心，真是荒唐，一個差生也能在天才測試中考滿分？難道老師出的題很怪或者不難？可如 果那樣還能叫“天才試卷”嗎？ 老師一聲令下，同學們便手忙腳亂地開始答題了。教室里鴉雀無聲，只聽見筆尖“沙沙”的聲音和老師們走動的腳步聲，教室里的空氣都快凝固了。我一看第一題是讓我們先把題讀一遍，??！這算什么題啊？太浪費時間了，再說，讀不讀老師怎么會知道呢？傻瓜才去讀呢。我跳過這道題做起來。真是小菜一碟，太簡單了，我筆走龍蛇，一秒都不敢停留，只狠己不能多生出幾只手來。 正當我奮筆疾書時候，老師突然喊“時間到，請停下！”“??！”我放下筆向下一看，還有七八道題沒動筆呢。倒霉！天才看來是與我無緣了。老師問：“做完的 同學請舉手?！笨墒侨鄾]有一個舉手的，我暗暗松了一口氣，心中的一塊大石頭落下地來。老師眼里露出失望的目光，他讓我們再讀一下第一題和最后一題?！鞍?！”我驚訝得幾乎目瞪口呆，原來這張試卷只要求我們做第二題 把自己的名字寫上。真是“天才試卷”！出題的人把我們的壞毛病摸得一清二楚，把我們一網(wǎng)打盡了。我們平時做題“馬大哈”似的，在“天才試卷”面前不全軍覆沒才怪呢。 考試結(jié)束了，但是它給我留下了不可磨滅的印象。在今后的學習和生活中，它會時時給我敲起警鐘 啞劇表演體驗式作文教學設(shè)計 一、學生活動內(nèi)容 啞劇表 演 二、創(chuàng)設(shè)情景： 近來天氣干燥，老師的嗓子痛得不得了。接下來的作文課，我們就來上一堂老師不說話的課。希望同學們能好好配合。我們在這節(jié)語文課上做一個游戲 ,只有一條規(guī)則 :不許說話。 大家在不說話的時候 ,老師也不說話。板書。老師在黑板上寫下 :啞 ( )表演 老師伸出兩個手指 ,向大家招招手 :請兩位同學上來填空。 三、出示觀察要求： 1、既然老師不說話，那就由同學表演吧。（板書：“表演”） 什么表演呢？待會兒就知道了。 小黑板出示表演要求： 認真看：表演的同學的表情和動作。臺下的同學的表情和動作。 細心聽：場上有什 么特別的聲音？ 用心體會：你當時想到什么？（感受） 不準說話：不準下位，可以鼓掌。 四、老師示范表演： 洗澡 1、表演開始：重點突出動作：試水調(diào)溫 洗頭（散開頭發(fā)、淋水、擠、洗發(fā)液） 2、讓學生猜是表演的是什么？ 五、組織學生表演。 1、你們想表演什么？指名上臺寫。 2、表演啞劇游戲內(nèi)容 A、跳繩 B、拔河比賽 C、舉重、打乒乓球。 3、組織集體表演：跳長繩。 4、自由發(fā)揮：時裝秀。 六、啞劇表演交流展示 1，跳長繩 “同學們，今天上課的時候，你們不許講話！” 大伙兒都笑了 ,“當然，當然?！彼麄償D眉弄 眼地說：“上課時間，不能講話。” “我還沒有說完呢，”老師接著說了一句使我們十分吃驚的話：“在這節(jié)課上，我，也不說話！” “什么！”“老師也不說話？”“那怎么叫上課？”“太奇怪了！”“啞巴課！”如此你一言 ,我一語，持續(xù)了兩分鐘都沒有消停。 “能不能做到？”老師側(cè)著臉，問道，“我可是保證從現(xiàn)在開始到下課前 ,決不開口！” “我們也沒問題！”小家伙信誓旦旦。 老師特別看了看班上的幾個小淘氣，只要他們幾個能遵守規(guī)則，游戲就沒有問題了。“老師放心，別人能夠做到的，咱也能夠做得到！” 他們也真誠表白。 “好”老師說 ，“現(xiàn)在倒數(shù)計時，全體同學一齊數(shù)數(shù)”“ 10、 9、 8、 7、 6、 5、 4、 3、 2、 1！”當數(shù)數(shù)到零時 ,果然鴉雀無聲。 既然不能講話 ,就只能采取手勢語言 ,或者把要說的寫在黑板上。 先在黑板上寫了兩個字和一個問號：“做?。俊比缓笊斐鰞芍皇种?,向大家招招手 ,舉著粉筆向大家示意。他的手勢語言，大家都看懂了。 老師用夸張的動作假裝從地上撿起一根長長的“繩子” ,然后“一頭”交給一位高個子 ,“另一頭”交給另一位小個子。兩個小家伙捏著這看不見的“繩子”，不知如何是好。 這時，抓住其中一位的胳膊 ,幫助他似乎是用力的“甩”著圓圈 。同時，還示意另一個同學也朝同一個方向甩動。 這時，全班同學都明白了 “跳長繩！”“跳長繩！”教室里出現(xiàn)了輕微的驚叫。 站在甩動的“繩子”旁邊探頭探腦地試了試，仿佛真的有一根“繩子”在面前甩動似的，然后，“鉆”了進去，跳起了長繩，像真的一樣！ 這個大小孩跳了十次以后，鉆出繩子。請了五個同學“排隊”“跳長繩”。沒半分鐘，似乎不過癮，又把全班四十個同學一起叫上來排隊跳起了“ 8”字。 2、游戲 拔河比賽。 老師開始“導演”第二段“啞劇”：“拔”沒有繩子的“河”。 為了突出夸張的戲劇效果，“拔河”的一方老師請了 張呈。她長得瘦瘦的、矮矮的。而另一方呢，卻請了十個又高又大的男同學。照常人看來，這可絕對不能算是敵手 力量太懸殊了！可是，他偏偏在黑板上注明了五個大字：“必須女同學得勝！” 這樣一來，全班的男同學都發(fā)出了“嗯！嗯！”的不情愿的聲音。但是老師全然不管，在黑板上寫道 :“啞劇，就是做戲。夸張才有意思！”另外寫了四個大字：“要做得像！” 接著，他又在黑板上寫了“裁判？”二字，表示要請一位“裁判”上場。這個光榮的任務(wù)落到了蔣子威的頭上。他挺了挺胸，像黑猩猩似的捶了捶胸脯 這是他興奮時的激情表露 走到黑板前拈起 一支粉筆頭，放到嘴邊，鼓起腮幫子，用勁一吹，比賽開始了！ 張呈真是好樣的，她的前腳伸得直直的，后腿曲得彎彎的，似乎手里真的有一根“繩子”一邊拔，還一邊喘著粗氣。 那十位男同學更是乘機著實表現(xiàn)了一番，他們被“拔”得東倒西歪，“潰不成軍”，上