如何寫(xiě)好提示語(yǔ) 描寫(xiě)人物語(yǔ)言離不開(kāi)提示語(yǔ)。提示語(yǔ)交待清楚有助于準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容，突出人物形象。寫(xiě)好提示語(yǔ)有如下幾種方法： 一、提示語(yǔ)要和人物的動(dòng)作相結(jié)合。例如： 1、窮人：魁梧黎黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的魚(yú)網(wǎng)，邊走進(jìn)來(lái)，邊說(shuō)：“嘿，我回來(lái)啦，桑娜！” 2、小抄寫(xiě)員：父親瞟了敘利奧一眼，說(shuō)：“既使有病，也是他自作自受” 二、提示語(yǔ)要和人物的神態(tài)相結(jié)合。例如： 1、 小紅眉飛色舞，眼睫毛都含著笑意，揚(yáng)起手中的入場(chǎng)卷，大聲嚷嚷：“媽媽?zhuān)@是我今天演出的入場(chǎng)卷，你一定要去呀！” 2、 李明從口袋里掏出一張十元的人民幣和一些零用錢(qián)，非常自豪地在我面前晃了晃，問(wèn)道：“曉光，你媽給你多少零用錢(qián)？” 三、提示語(yǔ)要和心理活動(dòng)相結(jié)合。例如： 1、 我得板著點(diǎn)，別讓媽媽看出我得了一百分樂(lè)成這樣，我把卷子藏在背后，裝著不在乎的樣子，對(duì)媽媽說(shuō)：“期中考試成績(jī)發(fā)下來(lái)了?！?2、 媽媽看著兒子的神情，就猜出幾分，故意板著臉說(shuō)：“準(zhǔn)是不及格！” 小練筆：人物對(duì)話：一枝圓株筆提示語(yǔ)要寫(xiě)出動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)。 內(nèi)容介紹：某生撿到一枝圓珠筆，沒(méi)有交給老師， 老師發(fā)現(xiàn)了這件事，把他找到辦公室，查問(wèn)情況，教育他撿到的東西要還給同學(xué)。例文： 一枝圓珠筆 老師平靜地問(wèn)馮小鋼：“放學(xué)后是你最后走的嗎？” “嗯。”馮小鋼不自然地用手捏著衣角，點(diǎn)了點(diǎn)頭。 “你見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)到王平的筆？” “筆？什么筆？我沒(méi)見(jiàn)，沒(méi)見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)”馮小鋼低著頭，口吃地回答道。 “圓珠筆?！崩蠋煼鲋T小鋼的肩膀，說(shuō)，“你看，人家的圓珠筆丟了，寫(xiě)不成字了，多著急呀！你如果撿到了，就該還給人家，我還要表?yè)P(yáng)你呢。” “我，沒(méi)撿”馮小鋼仍然低著頭，用腳搓著地。 “你好好想想吧！”老師轉(zhuǎn)身去批改作業(yè)了。 辦公 室好一陣寂靜，只聽(tīng)到老師的筆在沙沙作響過(guò)了一會(huì)，馮小鋼抬起頭，他咬著嘴唇，很艱難地吐出了四個(gè)字： “我撿到了” 老師對(duì)馮小鋼說(shuō)：“撿到了很好，中午帶來(lái)，聽(tīng)到了嗎？” 這件事雖然大家都不知道，可對(duì)馮小鋼來(lái)說(shuō)，可是記一輩子的。 提示語(yǔ)和人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)相結(jié)合，就能