2016 年蘭州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試 語 文(A) 注意事項(xiàng)： 1 全卷共 150 分，考試時(shí)間 120 分鐘。 2 考生必須將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)等個(gè)人信息填（涂）寫在答題卡上。 3 考生務(wù)必將答案直接填（涂）寫在答題卡的相應(yīng)位置上。一、 語言積累與運(yùn)用（ 30 分） 一、語言積累與運(yùn)用（ 30 分） 點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ 3 分 ） A. 孕 育 (y n) B. 冗 雜 (r C. 招 徠 (l i) D. 慵 隱 ( 【 答案】 D 地窖 ( 锃亮 ( 綺麗 ( 挑釁 ( 叱咤風(fēng)云 ( 面面相覷 ( 相形見絀（ 氣沖斗牛 ( 【解析】： A 項(xiàng)應(yīng)是叱咤（ 云 B 項(xiàng)應(yīng)是锃（ C 項(xiàng)應(yīng)是相形見絀（ 點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（ 3 分 ） 卻以頑強(qiáng)的生命力為世人所欽佩和贊頌 。 。 愛好、處事方法迥然不同。誰也沒法了解誰，誰也沒法改變誰 。 是眾神之一，影響不大，從未享受過頂禮膜拜的待遇 。 【答案】 B 【解析】： B 項(xiàng) 小巧玲瓏 的 小巧 意為小而靈巧， 玲瓏 意為精巧細(xì)致。 小 巧玲瓏 形容東西小而細(xì)致。句中用來形容細(xì)節(jié)，對(duì)象不符。 王，根據(jù)語境，在 (甲 ) ， (乙 ) ,兩處填寫標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（ 3 分） 語段一：有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一個(gè)荒僻的小胡 同， 看見一個(gè)婆婆落落的 大院，里面有 幾間塌敗的小屋（甲）老王蹬著他那輛三輪車進(jìn)大院去。（ 畫線語的大院， 里面幾間敗小屋句是對(duì) 我們夫婦 在 荒僻的小胡同 看到的兩個(gè)場(chǎng)景的描述。） 語段二： 我 謝了他的好香曲， 謝 了他的大雞蛋， 然 后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去 他 趕忙止住我說 ： 我 不 是 要 錢 我也趕忙解釋： 我知道，我知道 (乙 )不過你既然來了，就免得托人捎了。 （ 畫線語句是從說一我 , 知道老王不要錢 轉(zhuǎn)換到說 老王來了， 我 就不用捎錢 了 。） A.(甲 ) 破 折 號(hào) (乙 ) 破 折 號(hào) B. (甲 ) 分 號(hào) (乙 ) 句 號(hào) C.(甲 ) 破 折 號(hào) (乙 ) 句 號(hào) D. (甲 ) 分號(hào) (乙 ) 破 折 號(hào) 【答案】 B 【解析】【甲】處句意完結(jié)，下一句和上一句無環(huán)境、動(dòng)作的明顯銜接，且并未有明顯 的解釋說明或者引出之意，所以用分號(hào)不用引號(hào)。 【乙】處句意完整且完結(jié)，下一句和上一句無句意銜接，且并未有明顯的解釋說明或者 引出之意，所以用句號(hào)不用引號(hào)。 有語病的一句是（ 3 分） A. 能否順利開展大課間活動(dòng)，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件 。 B. 記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價(jià)格上調(diào) ，大多 數(shù)藥品價(jià) 格保持穩(wěn)定 。 C. 敦煌市承辦首屆絲路文賻會(huì)的各個(gè)展館都在改善建設(shè)及改造的進(jìn)度。 D. 吉利公司推出的首款電動(dòng)車 知豆 步定價(jià)大約在 4 至 6 萬元左右。 【答】 B 【解析】 A 項(xiàng)是兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤，能否開展活動(dòng)包含 能開展 和 不能開展 兩方 面內(nèi)容，只有 能開展活動(dòng) 才 是提高身體素質(zhì)的條件 ， 不能開展活動(dòng) 不能 是提高身體素質(zhì)的條件 。應(yīng)去掉 否 或在 提高 前加 能否 。 C 項(xiàng)是謂賓搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，無法 改善 進(jìn)度 。可將 改善 改為 加快 。 D 項(xiàng)是語意重復(fù)的錯(cuò)誤， 大約 與 左右 意思重復(fù)，應(yīng)刪去任意一個(gè)。 年一書的閱讀，回答問題。（ 3 分） 我又撤到外祖父那里 怎么啦，小強(qiáng)盜？他用手敲著桌子，迎面對(duì)我說現(xiàn)在我不養(yǎng)你了，讓外祖母齊你吧！ 讓我養(yǎng)我就養(yǎng)， 外祖母說， 你以為這是個(gè)什么了不起的難題嗎？ 那你就養(yǎng)好了！ 外祖父大叫一聲，但是馬上又安靜下來，對(duì)我解釋道： 我和她完全各過各的了，如今我們樣樣都是分開的 文中的 我 是誰？ 我 為什么 叉搬到外祖父那里 了？外祖父是一個(gè)怎樣的人？ 【答案】阿廖沙 因?yàn)楦赣H病死暴躁 乖戾 貪婪 自私 8 分） 某班開展 走近蘭州太平鼓 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你與并完成以下任務(wù)。 (1)請(qǐng)閱讀為專題板報(bào)準(zhǔn)備的三則材料，概括材料的主要信息 3 分） 【材料一】相傳，明朝大將徐達(dá)西征，九攻蘭州城不下，使制造了 3 尺長鼓，內(nèi)藏兵 器，趁正月十五鬧元宵之際，讓軍士扮作 社火 隊(duì)員入城內(nèi)，一舉破城，贏得太平。從此， 百姓年年擂鼓鬧喜，祈求太平，并把所擂之鼓稱為 太平鼓 。 【材料二】蘭州太平鼓舞是群舞，表演時(shí)，眾多鼓手前縱后躍，左旋右轉(zhuǎn)，時(shí)而跳打、 時(shí)而舉 打，起落有序，配合默契，猶如萬馬奔騰。鼓、鈸、鑼齊響，如春雷滾滾，聲聲 震天。 【材料三】在蘭州本地的社火活動(dòng)中，人們常?？吹?，太平鼓的鼓手走到哪里，鼓聲和 掌聲就跟到哪里 打得好 真帶勁 的贊揚(yáng)聲和 再來一次 的吶喊聲此起被伏。更有外地來的游客感慨： 這場(chǎng)面，這氣勢(shì)，太震撼了，相機(jī)拍不出來，下次帶家人一起來看！ 【答案】（ 1）蘭州太平鼓意在擂鼓鬧春，祈求太平，其表演形式多樣，鼓聲震天，獲 當(dāng)?shù)厝撕屯獾赜慰透叨荣潛P(yáng)。 【解析】本題考查考生對(duì)于文字性材料的分析概括能力，三則材料分別講了蘭州太平鼓 的由 來和意義，蘭州太平鼓的表演形式和鼓聲，以及人們對(duì)蘭州太平鼓的褒贊。需學(xué)生提煉 大意，組織成句。 (2)下面是 蘭州太平鼓 問卷調(diào)查表的內(nèi)容，請(qǐng)用一句話表述你讀到的信息。（ 2 分） 年齡段 1229 歲（ 100 人） 3045 歲（ 100 人） 45 歲以上（ 100 人） 了解太平鼓的人數(shù)比 23% 49% 81% 【答案】人們對(duì)于蘭州太平鼓的了解隨年紀(jì)增長而加大比重。 【解析】本題考查考生對(duì)于圖表的提取概括能力，需充分關(guān)注橫縱軸的項(xiàng)目及趨勢(shì)組織 答案。 (3)學(xué)校將組織學(xué)生到北山廣 場(chǎng)觀看蘭州太平鼓表演。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖寫一段話 告訴同學(xué)們?cè)鯓訌膶W(xué)校前往目的地。（ 3 分） 【答案】（ 3）先從學(xué)校出發(fā)沿著南湖路向正西方向走至與和平街的交叉路口，再向北 轉(zhuǎn)向 沿著 和平路 朝正北 方向 走至與 北山 路交叉 路口， 接著 向西北 方向 轉(zhuǎn)向沿 著北 山路繼 續(xù) 走，北山廣場(chǎng)就在道路北側(cè)。 【解析】本題考查考生對(duì)于圖畫的表述概括能力，要求考生不僅能用簡練的語言概括， 還要做到方向明確，語句銜接自然。 7 分） （ 1）何當(dāng)共剪西窗燭， ？ （李商隱 夜雨寄北 ） （ 2） ？滿眼風(fēng)光北固。 （辛棄疾 南鄉(xiāng)子 ） （ 3）山河破碎風(fēng)飄絮， 。 （文天祥 過零丁洋 ） （ 4）其鄉(xiāng)人曰： 肉食者謀之， 又 何間焉？ 劌 曰： ， 。 （曹劌論戰(zhàn)） （ 5） 木 蘭 詩 中 概 括 戰(zhàn) 爭 曠 日 持 久 ， 戰(zhàn) 斗 激 烈 悲 壯 的 句 子 是： ， 。 【答案】（ 1）卻話巴山夜雨時(shí)（ 2）何處神州（ 3）身世浮沉雨打萍（ 4）肉食者鄙， 未能遠(yuǎn)謀。（ 5）將軍 百戰(zhàn)死，壯士十年歸 【解析】：此題考查名句名篇默寫，題目相對(duì)簡單。 二 、古詩文閱讀（ 23 分） （一）閱讀下面這首宋詞，回答 89 題。（ 4 分） 望江南 李煜 閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國正芳春。船上管弦江面淥，滿城飛絮輥 輕塵。忙殺看花人！ 注 輥：（ 翻滾，滾動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)。 芳春 的景物有 、 。（ 2 分） 【答案】江面綠、柳絮 【解析】此題考查詩歌常見意象。江面綠：指春天里江水明徹而泛綠色。飛絮：飛揚(yáng)的 柳絮。 述 忙殺看花人 所表現(xiàn)的景象。（ 2 分） 【答案】南國正是春光明媚的時(shí)候，百花盛開，游人如織，群花美 麗動(dòng)人，爭相斗艷，使看花人目不暇接。一個(gè) 忙殺 ，則百花之美，看花人興致之高，人之多，場(chǎng)面之大，盡 在其中。 【解析】此題考查詩歌畫面描述，根據(jù)情境，用優(yōu)美的語言描述出春季百花爭艷，看花 人目不暇接的狀態(tài)即可。 （二）閱讀隆中對(duì)選段，完成 1012 題。（ 10 分） 亮答曰： 自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援 而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不 能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成 帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄， 信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外 結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍 身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。 思。（ 3 分） （ 1） 挾 天子以令諸侯 （ 2） 利 盡南海 （ 3）誠如 是 ，則霸業(yè)可成 【答案】（ 1）挾：挾持，控制。（ 2）利：物資。（ 3）是：這樣。 【解析】此題考查課內(nèi)文言文實(shí)詞解釋。難度中等。 3 分） 非為天時(shí)，抑亦人謀也。 【答案】不僅僅是時(shí)機(jī)（好），而且也是人的謀劃（得當(dāng)）。 【解析】此題考查課內(nèi)文言文翻譯。依據(jù) 直譯為主，意譯為輔 的方法，做到 信、 達(dá)、雅 。惟：僅僅。天時(shí)：時(shí)機(jī)。人謀：人的謀劃。 州可以奪取的理由分別 是什么？請(qǐng)簡要概括。（ 4 分） 【答案】諸葛亮認(rèn)為荊州可奪的原因是：荊州地理位置優(yōu)越，乃兵家必爭之地，他的主人卻沒有能力守住它。諸葛亮認(rèn)為荊州可奪的原因是：益州地勢(shì)險(xiǎn)要，有廣闊肥沃的土地， 自然條件優(yōu)越，劉璋昏庸懦弱，有才能的人都渴望得到賢明的君主。諸葛亮建議劉備用荊州、 益州建立根據(jù)地。 【解析】此題考查對(duì)課內(nèi)文言文的理解。根據(jù)原文 。荊州北據(jù)漢、沔 智能之士思 得明君。 可概括作答。 （三）閱讀下面選文，完成 1315 題。（ 9 分） 郢 人有 遺 燕 相國 書 者 ，夜 書， 火不 明 ，因 謂持 燭 者曰 : 舉 燭。 云 而過 書 舉 燭。 舉燭，非書意也。燕相受書而說之，曰 :舉燭者，尚明也 ;尚明也者，舉賢而任之。 燕相白 王，王大說，國以治。治則治矣，非書意也。今世學(xué)者多似此類。 注 遺（ 給，送。 書：信。 過：錯(cuò)誤，過失。 現(xiàn)代漢語翻譯句子中畫線的句子。（ 2 分） 【鏈接材料】古漢語常用字字典中 說 的義項(xiàng)有： 陳述。解說。 言論，主張， 學(xué)說。 勸說，說服。 通 悅 ，喜歡，高興。 【答案】燕相看 到信中 舉燭 二字，很高興。 【解析】此題考查常見文言實(shí)詞 說 一詞多義的用法及文言文翻譯。根據(jù)語境，判斷 說 意思為 高興 。 過書 舉燭 原因的分析，正確的一項(xiàng)是（ 3 分）（ ） 【答案】 B 【解析】此題考查對(duì)文言文的理解，文中郢人因?qū)Τ譅T者說 舉燭 ，在書寫時(shí)不小心 寫了 舉燭 二字?？膳袛酁?B。 15.今世學(xué)者多似此類 中 此類 指代什么？從中可以看出作者對(duì) 今世學(xué)者 持 怎樣的態(tài)度？ 【答】此類指 燕相曲解郢人信中 舉燭 含義。從中可以看出作者對(duì)當(dāng)時(shí)之學(xué)的人在征引、解釋前賢遺言時(shí)往往憑主觀臆斷，把原本沒有的意思勉強(qiáng)加上去，牽強(qiáng)附會(huì)，曲解原義， 以誤傳誤，穿鑿附會(huì)學(xué)風(fēng)的批判。 【解析】此題考查學(xué)生的探究閱讀能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)由此及彼。難度適中。 三、現(xiàn)代文閱讀（ 37 分） （一）閱讀下面文章，完成 1619 題。（ 20 分） 守橋 葛俊康 學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。 由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹 枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在 橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng) 了一下。這時(shí)，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲： 壞了。 說完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。 老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹還 是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和 驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草， 雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？?了一眼妻子，說： 還站著干啥？快回家去拿鋸子。 此時(shí)，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想 辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子 站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。 妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大 樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子 。老葛一手拿鋸子，一手抓 住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站 在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說： 慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬不要讓洪水 把你沖下去了。 老葛沒回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最 粗的樹枝。 不一會(huì)兒，有學(xué)生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們 站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過來了。村長也來 了。跟在村長身后的，還有幾位年輕人，村長一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人 把老葛拉了上 來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。 水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢 慢過橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。 5 版權(quán)所有 ： 資源庫 幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書，還有兩千塊錢獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、 石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。 修橋的時(shí)候，學(xué)校 的校長和村長都來到了現(xiàn)場(chǎng)。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村 里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說： 我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？ 村長說： 答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說就是。 老葛轉(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說： 我想 給孩子們?cè)偕咸谜n。 校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說， 眼里慢慢地就開始了濕潤。 段，概括補(bǔ)充 守橋 的情節(jié)。（ 4 分） 開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。 發(fā)展： 高潮： 結(jié)尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃 樹。 【答案】發(fā)展：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕 高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。 【解析】本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理和概括能力。 畫線句描寫洪水來時(shí)的情景有什么作用？（ 4 分） 【答案】 交待了洪水來勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣； 引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊； 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； 表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。 【解析】本題考察環(huán)境描寫的作用。 面的句子，回答括號(hào)內(nèi)的問題。（ 6 分） （ 1）老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲： 壞了。 （ 轟的一聲大響 有什 么表達(dá)效果？）（ 3 分） 【答案】運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn) 出形勢(shì)的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。 （ 2）校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開 始了濕潤。（ 愣 緊緊 慢慢 濕潤 反映了校長怎樣的心理變化？）（ 3 分） 【答案】運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長在聽到老葛的要求竟 然是再給孩子們上一堂課 時(shí)，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過程。 【解析】本題考察人物描寫的方法及作用。 守橋 為標(biāo)題有什么妙處？請(qǐng)簡要分析。（ 6 分） 【答案】 守橋 是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來的 工作 ； 守橋 概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。 主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時(shí)， 也守住了內(nèi)心這座 教書育人 的 橋 ，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無限 尊重與熱愛。 【解析】本題考察題目的含義，要從表層含義深層含義兩 方面解答。 （二）閱讀下面文章，完成 2023 題。（ 17 分） 良好習(xí)慣的養(yǎng)成 胡適 良好習(xí)慣的養(yǎng)成，即普通所謂的人品教育，品性人格的陶冶。教育學(xué)家心理學(xué)家都告訴我們說：人品性格是習(xí)慣的養(yǎng)成，好的品格是好的習(xí)慣養(yǎng)成。中學(xué)階段是定型的階段，中 學(xué)生時(shí)期與其注重治學(xué)的方法， 毋 寧提倡良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 個(gè)人的壞習(xí)慣在中學(xué)還可糾正， 假使在中學(xué)里不能養(yǎng)成良好的習(xí) 版權(quán)所有 ： 資源庫 ，這個(gè)人的前途便差不多算完了，在大學(xué)里可能不會(huì)是個(gè) 好學(xué)生，在社會(huì)里可能不會(huì)是個(gè)有用的人才。 我們的國家以前專注重文字教育，讀書人的指甲蓄得很長 ，手臉都是白白的，行動(dòng)是文縐縐的，讀書可以從 學(xué)而時(shí)習(xí)之 背誦起，寫文章?lián)u搖擺擺地會(huì)寫出許多好聽的詞句來，可是他們不能動(dòng)手，也不能動(dòng)腳，連桌凳有一點(diǎn)壞了，也不能拿起斧頭釘子來修理。這種只能背書寫文章的讀書人就是沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣 動(dòng)手動(dòng)腳的習(xí)慣。 良好的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成呢？我在臺(tái)灣大學(xué)講治學(xué)方法時(shí)，講到一個(gè)故事：宋時(shí)有一新進(jìn)士請(qǐng)教老前輩做官的秘訣，老前輩告訴他四個(gè)字：勤謹(jǐn)和緩。這四個(gè)字，大家稱為做官 的秘訣，我把它看作做人、做事、做學(xué)問的秘訣。 勤，就是不偷懶，不走捷徑，要切切實(shí)實(shí)，辛辛苦苦地去做。 要用眼睛的用眼睛，用 手的用手，用腳的用腳。先生叫你找材料，你就到應(yīng)該到的地方去找；叫你找標(biāo)本，你就到田野，到樹林里去找。無論在實(shí)驗(yàn)室里，在自然界里，都不要偷懶，一點(diǎn)一滴地去做。 謹(jǐn)，就是 謹(jǐn)慎，不粗心，不 茍且。寫漢字， 一點(diǎn)、一橫也不放 過；寫外國字， i 的點(diǎn)、 t 的橫，也一樣不放過；做數(shù)學(xué)，一個(gè)圈、一個(gè)小數(shù)點(diǎn)都不茍且。不要以為這是小事情，做小事關(guān)系天下的大事，做學(xué)問關(guān)系成敗，所以細(xì)心謹(jǐn)慎，是必須養(yǎng)成的習(xí)慣。 和，就是不要發(fā)脾氣，不要武斷，要虛心，要和和平平。什么叫做虛心？腦筋不存成 見，不以成見來觀察事，不以成見來對(duì)待人。就做學(xué)問來說，要以心平氣和的態(tài)度來做化學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理，并以心平氣和的態(tài)度來學(xué)語文。無論對(duì)事、對(duì)人、對(duì)物、對(duì)問題、對(duì)真 理，完全是虛心的，這叫做和。 緩，這個(gè)字很重要， 緩 的意思是不要忙，不輕易下結(jié)論。如果沒有緩的習(xí)慣，前 面三個(gè)字就不容易做到。譬如找證據(jù)，這是很難的工作，不花時(shí)間，就不能做到 勤 的工 夫；忙于完成，證據(jù)不夠，不管它了，這樣就不能做到 謹(jǐn) 的工夫；匆匆忙忙地去做，當(dāng)然不能做到 和 的工夫。所以證據(jù)不夠，應(yīng)當(dāng)懸而不斷，就是姑且先掛在那里，懸而不 斷， 并不是叫你擱下就不管，是要你勤，要你謹(jǐn)，要你和。緩，就是南方人說的 涼涼去吧 ， 緩的意思，是要等著找到了充分的證據(jù)，然后根據(jù)事實(shí)來下判斷。無論作學(xué)問、作事、作官，都是一樣的。達(dá)爾文寫生物進(jìn)化論，費(fèi)了三十年的工夫，他到四海去搜集標(biāo)本，做研究，并 與朋友們反復(fù)討論。朋友們都勸他發(fā)表，他仍然不肯。后來英國皇家學(xué)會(huì)收到另一位科學(xué)家 華萊士的論文，其結(jié)論與達(dá)爾文的一樣，朋友們才逼著達(dá)爾文把研究的結(jié)論公布，并提出與 朋友們討論的信件，來 證明他早已獲得結(jié)論， 于 是皇家學(xué)會(huì)才決定同華萊士的論文同時(shí)發(fā)表。 達(dá)爾文這種持重的 態(tài)度，不是缺點(diǎn)，是美德，這也是科學(xué)史上勤謹(jǐn)和緩的實(shí)例。值得我們?nèi)?想想，值得把他作為榜樣，尤其青年學(xué)生們要在中學(xué)里便養(yǎng)成這種習(xí)慣。有了這種好習(xí)慣， 無論是做