精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1/4淺談反腐倡廉教育實效性文章標(biāo)題淺談反腐倡廉教育實效性反腐倡廉教育是反腐敗斗爭的基礎(chǔ)性工程，是從根本上遏制消極腐敗現(xiàn)象的一項治本性措施。不斷增強反腐倡廉教育的實效性，真正發(fā)揮它的治本作用，不僅關(guān)系到反腐倡廉教育本身的成敗，而且關(guān)系到反腐敗斗爭的全局。筆者就如何增強反腐倡廉教育實效性問題談幾點看法。一、宏觀指導(dǎo)上要把握好反腐倡廉教育的規(guī)律性規(guī)律是客觀事物本質(zhì)的反映。認(rèn)識反腐倡廉教育的規(guī)律性，必須首先把握它的本質(zhì)特征。從反腐倡廉教育的特定內(nèi)容、任務(wù)和目的看，它和其它教育類型的區(qū)別似可歸納為以下幾點首先，它不同于一般的知識性教育。知識性教育注重知識內(nèi)容、體系的傳授，而反腐倡廉教育則注重人的思想品德的塑造，前者屬于“智育”的范疇，而后者屬于“德育”的范疇。其次，反腐倡廉教育也不同于一般的思想政治教育。思想政治教育的內(nèi)容具有鮮明的黨性、階級性、時代性和政策性，而反腐倡廉教育的內(nèi)容則具有更強的道德性、歷史繼承性和全人類公認(rèn)性，它內(nèi)化為人格的修養(yǎng)，穩(wěn)定而長期地對人的行為發(fā)生影響。其三，反腐倡廉教育也有別于一般的道德教育。后者的外延范圍更廣，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2/4它要調(diào)整規(guī)范的社會關(guān)系涉及方方面面，而反腐倡廉教育主要調(diào)整規(guī)范社會的行政行為，處理行政行為中權(quán)力與利益的關(guān)系，因而它又比一般道德教育具有更強的政治性。反腐倡廉教育的這一本質(zhì)特征決定了它所特有的矛盾運動和目標(biāo)指向。從目標(biāo)指向看，反腐倡廉教育不僅要灌輸廉政知識，更重要的是培養(yǎng)廉政信念，并使之轉(zhuǎn)化為廉政行為。也就是說，反腐倡廉教育要實現(xiàn)從“知”到“信”、從“信”到“行”兩個層次的轉(zhuǎn)化。其中“信”是核心環(huán)節(jié)，它不僅決定了行政道德觀念的形成，而且對人的行政行為起著支配作用。因此，“信”與“不信”便構(gòu)成了反腐倡廉教育的主要矛盾。那么，制約“信”與“不信”這對主要矛盾運動的基本要素有哪些呢一般來說，一種信念的形成往往取決于四個條件，這四個條件的現(xiàn)實差異又構(gòu)成四組矛盾，它們的相互作用決定了“信”與“不信”這對主要矛盾運動的走向。一是正面灌輸與負(fù)面灌輸?shù)拿?。行政道德知識的灌輸是行政道德信念形成的基礎(chǔ)。一個人的道德觀念，特別是對某種道德觀的堅定信念，不是一下子就能具備的，必須經(jīng)過長期不間斷地反復(fù)灌輸、反復(fù)教育才能形成。但在現(xiàn)實生活中，積極進(jìn)步的道德觀與腐朽落后的道德觀總是并存的，都要通過一定渠道灌輸給人，從而產(chǎn)生正面灌輸與負(fù)面灌輸誰壓倒誰、誰抵消誰的矛盾。二是積極現(xiàn)實與消極現(xiàn)實的矛盾。根據(jù)美國社會學(xué)家薩瑟精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3/4蘭的差異交往理論，每一個人既可能接觸到遵紀(jì)守法者，也可能接觸到貪贓枉法者，每個人都受到遵從和越軌行為的雙重影響。如果一個人走向越軌的社會化強度超過了走向遵從的社會化強度，他就可能成為越軌行為者。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。三是肯定情感與否定情感的矛盾。信念是與情感緊密交融為一體的。情感因素的介入是行政道德信念形成的重大動力。在情感的產(chǎn)生中，社會輿論的評價起著重要作用。當(dāng)社會輿論的評價與人的行政道德觀念一致時，就會產(chǎn)生肯定性情感。例如一個人在履行道德義務(wù)時得到社會的認(rèn)可，就會產(chǎn)生一種榮譽感和幸福感，進(jìn)而堅定自己的道德信念。當(dāng)社會輿論的評價與個人的道德觀念不一致時，就會產(chǎn)生否定性情感。例如一個人秉公辦事卻遭到一些人的譏諷和嘲弄時，他可能會產(chǎn)生一種迷惘和失落感，進(jìn)而懷疑自己的道德信念?？隙ㄇ楦泻头穸ㄇ楦械拿苓\動，在相當(dāng)程度上左右著行政道德信念的生成軌跡。四是正向制約與逆向制約的矛盾。嚴(yán)格的制約機制是行政道德信念形成的重要保證，它不僅包括道德規(guī)范的“自律”作用，而且包括社會約束機制的“他律”作用。有些道德規(guī)范上升為紀(jì)律和法律，由某一黨派、團(tuán)體或國家的強制力量保證其實施。當(dāng)這種強制力與行政道德觀念相一致并能得到嚴(yán)格執(zhí)行時，便形成正向制約，從而進(jìn)一步堅定人們的行政道德信念。當(dāng)這種強制力軟弱無力甚至精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4/4與行政道德觀念相違背時，便會產(chǎn)生逆向制約，削弱甚至動搖人們的行政道德信念。在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，反腐倡廉教育的外部條件和社會背景發(fā)生了巨大變化，這種變化在很大程度上制約和影響了反腐倡廉教育的內(nèi)部矛盾運動，使反腐倡廉教育的運動規(guī)律呈現(xiàn)出新的特點。這種變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面一是社會主要矛盾的變化；二是社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動；三是社會價值觀念的變化；四是社會制約機制的調(diào)整和重構(gòu)。在計劃經(jīng)濟(jì)時代，社會制約機制主要依靠行政手段加上社會輿論的約束，法律手段只是它們的補充。隨著改革的深入和社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，行政手段的制約機制逐步弱化，輿論制約由于缺乏行政手段的有力支持也逐漸削弱了原有的功能，而法律制約一時